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网络环境下图书馆文献编目对编目员素质提出的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
逄丽东 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):166-167
分析网络环境下图书馆文献编目工作的发展趋势,并结合我国现代编目工作的现状,提出编目员所承受的心理压力,以及对编目员素质提出的要求。 相似文献
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路一 《高等工程教育研究》2006,(Z1)
本文采用社会心理学中角色替换理论,分析和探讨了图书馆编目员在文献编目加工过程中,如何实现编目员和用户这两种角色的替换和融合。通过两种角色的替换,使编目员对各种文献资源做出如实的描述性编目和主题性编目,以达到最佳的编目效果。 相似文献
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刘欣 《邯郸职业技术学院学报》2010,23(4)
探讨中小型图书馆编目工作中存在的问题,分析了影响编目数据质量的诸多因素,从编目员的综合素质、外来数据的利用、制定编目细则、建立约束机制、编目外包的慎重采用等多个方面,提出了完善编目工作的具体措施. 相似文献
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高校图书馆编目员职业素养的自我养成之道 总被引：1，自引：0，他引：1
梅婷 《通化师范学院学报》2014,(6):125-127
要想成为一名合格的高校图书馆编目员,职业素养需要长期坚持不懈地自我修炼.论文从调整职业心念,提升职业技能,最后形成良好的职业行为习惯三个方面阐述高校图书馆编目员职业素养的自我养成之道. 相似文献
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编目工作标准化是图书馆自动化系统建设的基础，编目软件的编制必须符合CN-MARc格式，编目员要具有图书馆学基础知识和微机操作知识，才能保证编目数据的标准化、规范化。 相似文献
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信息时代给编目工作带来了巨大变化。从编目工作业务知识的几个方面,论述了信息时代编目员继续教育的必要性。 相似文献
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由于各图书馆采购量的增大以及编目业务外包等原因,文献编目员变得十分紧缺。文献编目员的工作是动手操作能力很强的工作,高职院校的各种条件具有其独特的培养优势。然而设置文献编目专业方向的各高职院校却为数不多,积极开展此类专业的建设工作迫在眉睫。从该专业的特点出发,对文献编目方向专业建设的必要性及可行性进行了分析,对具体的建设措施及路径进行了探讨。 相似文献
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本文从编目员的视角出发,探究Calis联机合作编目的理念原则,Calis公正、公平、公开的原则,以及Calis合作、交流、进步的理念。 相似文献
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编目工作标准化是图书馆自动化系统建设的基础,编目软件的编制必须符合CN—MARC格式,编目员要具有图书馆学基础知识和微机操作知识,才能保证编目数据的标准化、规范化。 相似文献
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余侠 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):128-129
分析了网络时代编目工作在工作方式、规范化要求、提供给用户的检索途径和工作人员方面的新特点,指出编目人员在观念、知识、技术等方面的新要求,提出培养高素质编目员的途径。 相似文献
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本文论述了高校图书馆在网络环境下文献编目发生的变化。提出了利用计算杌进行文献编目所存在的问题,并从提高文献编目员的业务素质、思想素质、科研水平以及改善工作态度等方面来解决文献编目存在的问题。 相似文献
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如何解决高职院校图书馆编目中的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
当前图书馆编目工作存在编目目的不清、文献信息资源关注不够、只重文献整理,不重视对书目日常维护及检索性能的改进、缺少和读者之间的交流,不了解读者需求等问题,作为编目员要适应当前文献发展的需要,树立为读者编目的服务理念、提高编目质量、实现编目人员的角色转变,探索如何解决这些问题的对策。 相似文献
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谈锤炼大学生素质的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
文章在提出大学生的心灵素质、行为素质和比较素质等概念的基础上，强调在大学生素质教育中应该关注比较素质，激励行为素质，追求心灵素质，并指出大学生的心灵素质、行为素质和比较素质主要是通过群体活动锤炼出来的，参与班级活动管理是锤炼大学生素质的有效途径。 相似文献
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职业素质包括职业道德素质，专业文化素质，劳动技能素质和身体素质。职业道德素质是职业素质的核心，它同职业素质的关系最为直接、最为具体。浅析职业道德素质的特征，对于加强对学生的职业道德教育，培养学生良好的职业素质将会起到十分重要的作用。本文从四个方面阐述职业 相似文献
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教师素质是实施素质教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它具有主体性,全体性和全面性等特征，实施素质教育的关键和根本在于建设一支素质优良的教师队伍，教师素质包括思想品德素质、观念素质、知识素质，能力素质、身心素质、外在素质等内容，提高教师素质可通过多种渠道进行。 相似文献
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实施素质教育是当前我国基础教育改革的重要课题和紧迫任务。素质教育的实施是一项系统工程，就学校内部而言，其主要因素是教师的素质，全面提高教师的素质是实施素质教育的关键。素质教育要求教师必须具备良好的思想品素质，化科学素质，职业技能素质，教育科研素质和身体心理素质。我国教师素质的现状一是积极性不高，师德修养差，二是缺乏教育理论知识，三是职业技能素质低下，四是教育科研素质差，五是身体素质差，六是精神障碍多，心理素质低，要提高教师素质，需要提高教师待遇，加强师德教育，参与教育科研和建立科学的评价机制等。 相似文献
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高职院校学生素质教育目标定位分析 总被引：5，自引：2，他引：5
本文对高职院校学生素质教育的目标定位进行了分析，指出高职院校学生应具备的核心素质是：高尚的职业道德素质、广博的知识素质、较强的能力素质、良好的心理素质、高雅的鉴赏素质。其中职业道德素质是根本，知识素质是主干，能力素质是基础，心理素质是保障，鉴赏素质是体现。 相似文献