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1.
为深化应用型本科教学体制改革,以社会对应用型人才的实际需求为出发点,分析了传统应用型本科教学体制存在的不足,研究了"双导师制"应用型本科教学体制内涵、意义、具体实施细则,并在教学过程中进行了"实验性"应用,结果证明"双导师制"应用型本科教学体制是可行而有效的。 相似文献
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应用型本科院校"双导师制"势在必行,本文通过齐齐哈尔工程学院实施"双导师制"的实践,分析了"双导师制"实施的必要性,介绍了"双导师制"的实践过程及其重要作用与意义。 相似文献
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从应用型本科教育看应用型创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林雪燕 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):83-85
发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师... 相似文献
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应用型本科教育肩负着培养高级技术应用型人才的使命,在应用型本科院校生物工程专业人才培养方案的设置过程中,应以培养学生实际应用能力和专业分析能力为核心,不断进行课程体系的改革.本文以应用型本科院校人才培养方案存在的问题着手,分别对应用型本科院校实施"工程化"教学的内涵、发展现状以及实施工程化教学的必要性进行阐述,并最终提出针对应用型本科院校工科类专业工程化教学管理模式的具体措施. 相似文献
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程艳 《淮南职业技术学院学报》2014,(4):64-66
"双导师制"是高职院校近年来探索的一种全新的人才培养模式,通过分析"双导师制"在高职院校实行的重要意义,提出高职院校"双导师制"建设的有效途径,为高职院校培养高技能应用型人才奠定坚实的基础。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(4)
本文针对当前高校人才培养模式与工程领域的人才需求脱节,新建地方本科院校"双师型"教学队伍缺乏等问题,开展"校企"联合培养工程管理专业应用型人才培养模式方面的研究。首先,基于工程领域对工程管理专业应用型人才的技术需求与高校人才培养偏重理论教学的矛盾,研究制定符合地方工程管理专业人才需求的"校企"联合培养人才方案。然后,基于新建地方本科院校师资队伍在培养工程管理专业应用型人才方面存在的不足,研究构建一支"双师型"教学团队;最后,基于校内实验室、校内外实习(训)基地的建设,校外企业的合理选择,搭建一个能够保证"校企"联合培养人才方案深入实施的校企共育平台。本文提出的新建本科院校"校企"联合培养应用型人才的创新模式对于地方院校更好地服务于当地经济的发展具有重要的意义和指导作用。 相似文献
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李浪 《衡阳师范学院学报》2014,35(6):61-65
计算机专业应用型大学毕业生是地方经济发展中强烈需求的一类人才,地方院校办学模式应该充分意识到培养应用型人才的重要性,改善计算机学科的专业教学和实践内容。对目前地方本科院校计算机专业学生培养中存在的一些问题进行了分析,研究了地方本科院校在办学价值取向、专业设置、课程体系建设等存在的问题。提出了计算机专业应用型人才培养体系结构,构建了应用型人才培养实践课程体系。最后以一地方高校为实例,给出了培养计算机专业应用型人才的具体方法。 相似文献
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地方本科院校以培养地方需要的应用型本科人才为目标.数学专业作为基础专业之一,肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型数理人才的重任.在激烈的竞争和严峻的挑战中,如何利用区域优势、自身优势,探索与实现地方本科院校数学专业应用型人才的培养是地方本科院校数学教育工作者应该思考的问题.通过分析数学专业应用型人才培养的存在弊端,提出改进培养的措施,实现对地方本科院校数学专业应用型人才的培养. 相似文献
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经济社会发展需要地方高校培养应用型人才,而双导师制是应用型人才培养的重要模式之一。以安徽科技学院市场营销专业为例,分析目前应用型人才培养存在的问题,提出在市场营销专业实施双导师制的设想,从选拔聘任、指导内容、考核、制度保障等方面给出双导师实施的建议。 相似文献
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构建科学合理的应用型本科人才培养体系是培养应用型本科人才的核心。应用型本科院校要根据应用型本科人才的培养规格与基本特征,构建起"通识教育+专业教育"的应用型本科人才培养体系。 相似文献
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双导师制是一种新型研究生培养模式,文章从中医学专业学位硕士研究生的角度论述双导师制的内涵,探讨双导师制实施的优势,提出了双导师制实施过程中面临的问题及应对措施,寻求一条培养中医临床医学高层次应用型专门人才的新途径,有利于推动我国中医药事业的深入发展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):7-8
近几年研究生的急剧扩招使传统的单导师制无法满足高等教育和社会发展的需要。为了保证研究生的教育质量,培养具有创新能力的高层次人才,研究生"双导师制"应运而生。介绍研究生"双导师制"的内涵、现实意义和价值,以及实施过程中应该遵循的重要原则。 相似文献
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招收专业硕士学位研究生对我国经济和社会的快速健康发展具有重要意义。积极探索"双导师制"培养模式有利于提高专业硕士学位研究生的培养质量,本文针对"双导师制"的培养模式,从基本内涵以及实施运行等多个方面进行了探讨。对我国专业学位研究生培养具有重要的指导意义。 相似文献
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查金萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(2):131-134
"中国古代文学"是应用型本科院校对外汉语专业重要的一门专业基础课,应根据应用型高校培养应用型人才以及对外汉语专业培养跨文化交流人才的需要,以开放性教学模式、多维立体模式以及"理论联系实际"模式改革教学方法。 相似文献
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开展面向新工科的本科生导师制教育模式改革是培养创新人才的重中之重,是我国经济发展结构调整与转型升级的迫切需求.近年来,长春工程学院构建了"主导师、课程导师、企业导师"的"三位一体"本科生导师制教育模式.通过实施效果来看,在学习成绩的指导效果、专业认知的引导效果、"双创"教育的辅助效果三个方面较为显著,并通过回归分析成绩与影响因素之间的关系,科学验证了"三位一体"本科生全程导师制在应用型本科高校实施过程中的成效,可以为地方高校开展面向新工科的创新人才培养教育改革提供实践依据. 相似文献
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张艳军 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):30-32
应用型人才培养是在我国高校由精英教育向大众化教育的转型进程中提出来的。它主要从社会需求的角度来考量本科院校应该培养什么样的人才。着眼社会对音乐人才的实际需求,本文首次提出应用型音乐人才应该具备:"唱、奏、舞;教、排、创"的复合音乐能力。还结合琼州学院音乐学专业的实际情况,提出了有针对性的改革措施。 相似文献
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以能力为主线、"一主三辅"的人才培养模式是地方教学型本科院校培养本科层次应用型人才的一种新思路.它的内涵包括突出"应用"、强调"复合"、重视"外向"、推进"创新"、培养"潜力";主要体现在学科建设、专业建设、产学研合作、实验室建设的各项实施工作中. 相似文献
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20.
《海南广播电视大学学报》2017,(2):121-124
应用型本科院校是以培养适应社会需求的应用型人才为目标,人才培养特点是实践能力强,综合素质高,加强职业资格证书教育符合应用型本科院校发展趋势。应用型本科院校应该通过推进教学改革,加强"双师型"教师培训,提升实践教学质量,重视学生专业生涯规划教育等方面着手推行两证结合。 相似文献