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杜长龙 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):244
大学物理实验是本科高校教学体系中的非常重要的基础通识课,是一门着重培养大学生动手操作能力的课程。应用型人才的培养又是当前高等教育的必然趋势。因此,针对应用型本科院校特点和物理实验课程教学现状,加快和创新大学物理实验教学改革,提高应用型本科人才动手操作能力具有重要的现实指导意义。 相似文献
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刘杨 《雁北师范学院学报》2008,24(3)
从创新教育出发,研究大学物理实验教学改革.通过分析目前《大学物理实验》教学现状,提出改革实验教学内容：1）实行模块化组合,即基础型实验模块、综合应用型实验模块和设计创新型实验模块;2）以及采用开放式实验教学模式,即开放实验教学内容,采用多媒体模拟物理实验,实行网络化教学和开发学生思维空间.并介绍了改革大学物理实验教学评价体系的新方法. 相似文献
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应用型本科大学物理教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
周军 《成都教育学院学报》2010,24(2):104-105,108
从应用型本科大学物理教学改革的重点,即构建应用型本科物理教学体系出发,对大学物理教学中的教学内容、教学手段、教学方法等方面的改革和创新进行探讨。 相似文献
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应用型本科大学物理教学改革的重点是构建应用型本科物理教学体系,树立崭新的教育观念,科学、合理地选择教学内容,改进教学方法,实现培养应用型本科人才的需要. 相似文献
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针对大多数应用型本科高校《大学物理实验》教学的现状,结合我院理工科各专业大学物理实验的教学改革,从教学方法、教学模式等方面对应用型本科院校的大学物理实验教学进行研究与探讨,提出了分层次、模块化、开放式等多元化的教学模式和灵活运用启发式、引导式、交互式等多种教学方法。 相似文献
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在高等教育中,传统的教育模式已不能适应应用型本科院校的教学,构建学校教学过程与生产实践过程相统一的教学模式显得尤为重要.针对应用型本科院校实际情况,从实验教学、课程设计、社会实践、毕业设计、毕业实习、科技创新、实习基地建设等环节论述了实践教学体系的构建思想,系统构建应用型本科院校工科类专业实践教学体系. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
随着我国高等教育的快速发展,高等教育逐步由精英教育转化为大众化教育,培养应用型人才的创新素质是新建本科高校人才培养适应社会发展的需求.本文以皖西学院为例,介绍了基于应用型本科高校的大学物理实验教学模式的改革实践,实践证明其对于应用型人才培养具有积极作用,学生实践能力及创新能力得到了明显提高. 相似文献
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熊泽本 《邢台职业技术学院学报》2013,30(2):23-26
通过分析传统大学物理实验教学的弊端和教学内容的改革背景,阐述了分层次实验教学模式和网络化实验室管理形式,提出了大学物理实验教学内容的更新策略和改革的原则,说明了大学物理实验教学内容的改革和更新在教学过程中的具体落实,有利于素质教育、创新教育的开展,有利于充分发挥大学物理实验课程对学生综合素质的培养功能,有效推进课程改革,形成与时俱进、特色鲜明的大学物理教学内容新体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
席卷全球的"慕课"浪潮给高等教育领域带来了巨大的挑战和机遇。本文分析了大学物理实验教学中存在的问题,初步探索了如何将"慕课"模式融入大学物理实验教学当中,以期为应用型本科大学物理实验教学的改革提供借鉴。 相似文献