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一个人科学化素质的高低，主要取决于他学生时代所受教育的状况。在各学科教学过程中，教师应充分利用本学科的特点，对学生进行科学素质的培养。在生物教学中，教师如何打破传统的教育模式，利用教材提供的内容，培养学生的科学素质呢? 相似文献
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物理教学中要把握新课标教材中的人文资源，体现学科间的渗透与整合，要充分展现科学的人文价值，实现真善美的统一，教学中要做到以人为本，通过科学探究提高学生科学素质，通过构建以人为本的教学平台，使学生科学素质得到发展。 相似文献
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职教教材应注重基本理论知识以＂必需,够用＂为原则。作为文化课的物理课,应为专业课服务,打破传统教材模式,做到少、精、浅、实,不强求学科体系的完整,但求实用。同时,教材应以培养学生素质和能力为中心,以实践应用为主体,重视对学生科学探究能力、创新意识及科学方法的培养。 相似文献
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职教教材应注重基本理论知识以＂必需,够用＂为原则。作为文化课的物理课,应为专业课服务,打破传统教材模式,做到少、精、浅、实,不强求学科体系的完整,但求实用。同时,教材应以培养学生素质和能力为中心,以实践应用为主体,重视对学生科学探究能力、创新意识及科学方法的培养。 相似文献
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科学课的教学应为学生创造条件,提供探究机会,使学生从中体验到学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,促进学生科学素质的养成。因此,实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新,更是培养学生创新能力的一种切实有效的好办法。 相似文献
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王红梅 《中学物理教学参考》2000,29(9):9-11
物理教学中，在重视知识教育的同时，结合教材挖掘素质教育的典型事例，精心设计素质教育的教学结构，会使学生的综合素质得到明显提高．以下谈谈笔者利用物理课堂，培养学生科学学习素质的几点做法和体会。 相似文献
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科学课的教学应为学生创造条件,提供探究机会,使学生从中体验到学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,促进学生科学素质的养成。因此,实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新,更是培养学生创新能力的一种切实有效的好办法。 相似文献
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科学素质是指学生在学习知识过程中表现出来的初步的研究能力和创造能力，包括基本的科学知识、科学能力，一定的科学方法、良好的科学品质和正确的科学观。自然教材中将这些内容充分地挖掘出来并运用到教学实践中，让学生通过体验知识的发生过程来学习自然科学，对培养学生的科学素质具有极其重要的意义。 相似文献
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根据上海二期课改精神及二期课改教材特点，经过二年多的新教材教学实践，体会到物理教学担负着培养学生科学素质的重任，因此，让学生经历科学探究过程，以培养学生科学探究的精神，激发学生学习物理的愿望和科学探究能力，使物理课变为学生喜闻乐见的科学探究课。以下以《研究凸透镜成像的规律》一节教案为例，结合二期课改精神，介绍我们探究性教学的具体做法。 相似文献
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王先福 《山西教育(综合版)》2001,(21)
我从事中学政治教学已有３０多个年头，在多年的政治课教育教学实践中，深深地体会到了中学政治课教学在全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育中的重要作用。一、中学政治教学要适应素质教育的要求，切实加强学生的思想品德教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识，而且要求学生具有正确的人生观、价值观和科学的世界观，具备良好的思想品德素质。中学政治课教师一定要充分挖掘德育教材的深刻内涵，充分利用教材中的经济常识、哲学常识、政治常识对学生进行人生观、价值观、世界观教育… 相似文献
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新编生物教材已在全国普遍实施。这套具有划时代意义的教科书，其突出特点是改传统的结论式教材为过程式教材，强调了知识的获取过程，这为培养学生科学素质提供了条件。几年来，笔者以现代教学理论为指导．根据新编生物教材特点、学生心理特征和认识规律，探讨出一套以培养学生科学素质为目的的“过程式教学模式”，通过实验取得了较好的效果。现介绍如下：一、“过程式教学模式’份实施步疆和方法以“光合作用”一节为例，在确定课时教学目标后，充分发挥教师为主导，学生为主体的教学原则，分步实施以下“过程式教学模式”：1．提出探索… 相似文献
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在实际教学中，如何联系生活实际，达到使数学教学与学生生活有机结合，如何在生活实践中发展学生的数学素质，形成良好的思维习惯，如何在生活实践中提高学生的自主创新意识，这是一门教学艺术，需要教师去深挖教材、科学设计。 相似文献
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李萍 《中国教育科研与探索》2007,(3):107-108
“科学探究”是小学科学课程标准中出现频率最多的主要关键词之一。科学探究它既是科学教学的目标，也是学生科学学习的方式。以往的自然（科学）课教学虽然十分强调学生的自主探究，但对“研究后的研究”，40分钟以外的科学实践活动重视不够，注重教材中问题的探究，忽视了对学生生活实际的关注与研究。科学活动的本质在于探究，教育的宗旨在于形成人的良好素质，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础。引导学生能动地学习。 相似文献
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实践化学是化学教育的启蒙阶段。其教学的任务是要贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识为载体，培养学生基本的化学科学素质。在化学教学中实施素质教育，完成化学教学的任务，发挥化学教学的功能，首先要有适应素质教育的教材。化学教材是师生教和学的工具，是学生学习的主要知识源和学生成长发展的重要基础，是实施化学素质教育的依据。几十年来，化学教材为了适应科学技术的飞速发展和国家对人才培养的需要，重视学科知识的逻辑体系，注重教材的系统性和完整性，强调学生对知识的系统掌握，的确发挥了巨大的… 相似文献
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职中政治课教学应注重实效胡齐国职中政治课是全面提高学生素质的基础，是培养跨世纪合格的中级技术、管理人才的一门必修课。国家历来十分重视职中政治课教材的改革，目前已形成系统教材，具有明确的教学目标，这对培养学生正确的世界观确立科学的人生观起了一定的作用。... 相似文献
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如何在课堂教学中培养科学素质是中学生物教学需要研究的课题.以下是我在高中生物课堂教学过程中培养学生科学素质的一些看法和做法.
一、精心设计课堂结构,培养科学的思维能力
教师给学生传授知识的依据是教材,但教材编写主要侧重于知识的系统性,不一定适合科学的思维过程,也不一定适合教学结构.因此,教师在备课时,应对教材进行深入研究,在其逻辑结构的基础上,根据自己对教材的理解,并结合学生的实际情况,通过巧妙的构思,重新构建和设计,以形成独特的教学逻辑结构,揭示科学思维过程,使之尽可能激发学生的思维,有利于培养学生科学的思维能力. 相似文献
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王小珍 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):127-127
现代教学论认为，教学方法是师生双方为实现一定的教学目标而相互作用的方法。教学方法同时受制于教学目标、教材结构和学生的认识能力等因素。中专物理教学应充分利用物理课程对学生进行科学素质的培养，这是时代的要求，是国家现代化建设的需要。中专物理教学应从以下方面进行科学素质教育。 首先，实施素质教育，必须通过物理教学的一系列活动，让学生牢固地掌握物理学的基本知识、技能和方法。物理学的知识是发展学生科学素质的基础，然而知识的海洋如此浩瀚，以至谁也无法穷尽。中专物理教学应选择那些对学生认识世界、面向生活及未来… 相似文献
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创新，是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。那么，在历史教学中如何培养学生的创新素质呢？笔者拟从创新意识、创新思维等方面谈谈自己的一些看法。 一、培养学生的创新意识 在历史教材中，有大量可以用来培养学生创新意识的知识点。在教学中，教师若采取灵活多样的方法，充分挖掘教材中的知识点，并结合当代经济、科学发展的实际，进行具体分析讲解，就可以对学生进行创新意识教育。 1.发动学生搜集素材，组织学生讨论，让学生感受到创新的重要性。对于历史教材中有关创新方面的知识点… 相似文献