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初二《动物》介绍了动物界的两大类群──无脊椎动物和脊椎动物。其中,讲述的无脊椎动物共有八个门,它们是：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门。现将这八个门的名称文字进行取舍,组合编为下面三句话：原生腔肠扁,线形环节软,节肢棘皮完。由于这三句话最后一个字押韵,读起来朗朗上口,并且体现了生物由低等到高等的进化顺序。这样不仅使学生轻松地记住了这些动物类群的名称及前后次序,同时激发了学生学习生物学的兴趣,收到了很好的效果。巧记无脊椎动物门的名称及顺… 相似文献
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由叶佩珉、段芸芬两位同志新编的初级中学动物学课本是一本值得推荐的好教材,在教学内容的处理上,这一课本纠正了多年来零敲碎打的实用主义倾向,完整而系统地介绍了动物界各主要类群,它必将受到广大中学师生的热烈欢迎。现在仅就其中第七章节肢动物门,第二节甲壳纲的内容作一初步的评介。甲壳动物的研究在近五十年来开展得特别迅速,国外新近出版的动物学或无脊椎动物学的教材中内容修改得最多而与旧版本显著不同 相似文献
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在自然教学中,放手发动学生采集、制作标本,以“教”促“制”,以“制”促“教”,成效显著。我们地区靠山临海,四季分明,物产丰富,适于标本的采集。我们充分利用这一优势,发动学生自制标本,至今,自制标本不下30O余种。为了更好地服务教学,我们将这些标本分门别类,加以集中,制成几个标本系列。 《形形色色的动物》一课,无脊椎动物的分类是教学重点和难点。我充分利用无脊椎动物标本系列,故意把节肢动物、环节动物、软体动物等无脊椎动物标本不按类别堆放,要求学生按类分开摆放。学生借助观察、 相似文献
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张汉峰 《内江师范学院学报》2006,21(4):61-64
2002年春季(4-5月)和秋季(9-10月)分两次调查了雅砻江锦屏一级水电站及其影响区的底栖无脊椎动物多样性概况。结果表明:雅砻江中、下游底栖无脊椎动物由5门、6纲、12目、32科、38属、39种组成。其中节肢动物32种,占总种数的82%;环节动物3种,占总种数的7.7%;软体动物2种,占总种数的5.1%,线虫动物和苔藓动物各1种,分别占总种数的2.6%。 相似文献
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1 教学目的 学习一点动物分类知识,认识当地一些常见的无脊椎动物;培养儿童对物体进行比较分类的能力。 2 教学重点与难点 认识无脊椎动物及动物分类。认识节肢动物及分类。 相似文献
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叶佩珉 《课程.教材.教法》1981,(4)
一 动物学在什么基础上进行改革? 1978年秋季开始使用的现行初中生物教材中,动物学的教学内容讲得不多,主要是《动物的构造和功能》和《动物的多样性》这两部分,还有三个动物学实验,讲课和实验共占20多课时。由于初中生物课的教学时间太少,教材中讲述的动物学知识显然是不够全面、系统的, 相似文献
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廖家遗 《中山大学学报论丛》2001,21(5):16-19
无脊椎动物占动物种类总数的９５％。包括由低等到高等的动物界３４个门中的 ３３个。其形态结构由简单到复杂极其多样。动物界绝大部分的进化过程或事件在无脊椎动物中都已经发生。它在进化过程中形成的许多基本的形态结构在脊索动物中不同程度地保存了下来。因此，观察、分析和研究无脊椎动物在进化过程中所发生的一些变化，对了解动物是如何进化的是很有帮助的。本人在动物学教学中对无脊椎动物进化中发生的一些变化，形成了一点粗浅的认识，愿意和大家一起讨论。１ 细胞数目的变化 动物向多细胞动物进化过程中最早出现的变化当属细胞数… 相似文献
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丽水三岩寺北草蜥（ Ｔａｋｙｄｒｏｍｕｓ ｓｅｐｔｅｎｔｒｉｏｎａｌｉｓ）摄入的食物均为无脊椎动物,分别属于环节动物、软体动物和节肢动物,涉及 ３０余科。食物生态位宽度为 ５． ５８。 相似文献
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几种无脊椎动物的采集和短期培养宋晓燕动物学是一门以实验为基础的自然学科，所研究的对象是脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物的身体结构和功能都比无脊椎动物进化，它们的个体较大，和人类的关系也很密切工易获得、培养和进行观察。而无脊椎动物绝大多数个体较小，和人类... 相似文献
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初中《动物学》“昆虫纲”一节教材以蝗虫为代表,讲述了本纲动物的形态、结构、生理、生殖和发育的特点,并比较详细地介绍了直翅目、鳞翅目、膜翅目和双翅目等四个目动物的有关知识。由于口器是昆虫纲分目的重要依据之一,在教材内容上既是重点又是难点,因此处理好这一教学内容有助于教学任务的完成。昆虫的口器多种多样,教材中提到了咀嚼式、虹吸式、 相似文献
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《自然》第六册十二——十四课,讲的是生物分类和进化方面的知识。它是全册教材中难度较大的一个单元,这几课均属科学讨论课课型。现将这一单元的教材作一浅析。一、找准难点分清关键第十二、十三两课的教学要求相同,都是要求学生学一点动、植物分类知识,并认识一些常见的无脊椎动物和无种子植物,着重培养学生的分类能力。对前几册所学的有关动植物的知识,起一个深化认识的作用。这两课有一个共同之处,即:教材里文字较少,插图较多,既没有介绍各类动、植物的特点,也没有给出各类动、 相似文献
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2009年4月中、下旬对岷江支流越溪河底栖动物群落结构进行了调查,并应用生物指数对河水水质进行了综合评估.结果表明：越溪河春季共采集到底栖动物46种,其中节肢动物22种,软体动物19种,环节动物4种,扁形动物1种.不同微生境底栖动物种类组成、平均生物量和各类群平均密度差异较大,体现了植被较丰富、工业相对不发达而水电开发较早的丘陵地区河流底栖无脊椎动物群落结构的典型特征.生物指数评价结果显示小井沟河段水质清洁,符合饮用水标准. 相似文献
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听觉和平衡觉都是动物感受机械性刺激并产生反应的感觉机能.在生命活动中起重要作用.自从动物产生了听觉和平衡觉,它们之间就表现出密不可分的内在联系,常常由同一种感觉器官完成两方面的机能.在无脊椎动物中,腔肠动物门的海月水母有触手囊,囊中有由内胚尾细胞分泌的钙质小块.称为平衡石,触手囊中有感觉细胞和纤毛,动物身体位置的变化.可影响平衡石的位置,从而触压不同的感觉细胞和纤毛,动物即被刺激而没法调整身体的平衡.另外软体动物门的圆田螺和节肢动物门的螫虾,也都有与海月水母的触手囊相类似的平衡囊.值得一提的是软体动物中进化较高等的头足类动物金乌贼,其平 相似文献
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《形形色色的动物》一课(小学《自然》课本第六册),要求指导儿童学习一点动物分类知识,并认识当地常见的无脊椎动物,培养儿童对动物进行比较、分类的能力。根据教学目的和教材特点,我采用指导学生讨论的方法进行教学。 一、课前提供标本、实物、图片等讨论材料,激发儿童探究欲望 相似文献
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新编中师生物教材第一册，在介绍了系统的动物学分类知识之后，安排了一章“虫鱼鸟兽”。我在这一章的教学实践中，除了注重培养学生生物学知识和能力外，尝试培养学生美好的生活情趣。“虫鱼鸟兽”这一章的教材内容，不管是昆虫、鱼类、鸟类还是哺乳动物，大多是人们生活中常见的种类，与人类的生活密切相关，其中有很多也是人们感兴趣或喜爱的宠物。教材中除介绍了动物的一般形态、分类知识外，对于动物的习性及与人类关系介绍得也比较多。要达到预定的教学目标，必须采用多种教学方法，充分挖掘其中的情趣因素和文化内涵，引起学生的情感… 相似文献
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无脊椎动物学是生物学相关专业的重要专业基础课动物学的主要内容。因无脊椎动物的门类众多,所以课程内容广、信息量大,名词术语和概念繁多,系统、全面掌握课程内容是教学过程的一大难点。文章结合无脊椎动物学教学实践,就如何通过建立模块化的教学内容体系、用动物进化主线有机衔接各章内容以及建立知识框架等,通过模块化组织教学内容改革来提高教学质量进行了探索。 相似文献
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自然教材中植物动物部分备课参考哈尔滨市香坊区教师进修学校赵锐要想把握好自然教学的深度和广度，必须了解教材和理解编者的意图。现以现行自然教材中动、植物两部分中的主要课文为例，谈谈认识，供同行们备课时参考。植物部分三年级（一、二册）主要知识内容是被子植物... 相似文献
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“研究性学习”是一个大课题，它是以现有的各学科的教学为基础的。那么，如何在生物学科的教学过程中实施这一教育理念？我们做了大胆的设想与实践。现以初二《动物学》教材中的“鱼纲”和“两栖纲”的教学为例，简要介绍一下我们在“研究性学习”方面做的探索与尝试。在教材和教学大纲中，“鱼纲”和“两栖纲”是分别教学的两课内容，为了使学生能通过自己的对比实验来获得这两类动物的相关知识，尤其是从中了解和掌握这两类动物所存在的相同之处与不同之处及一系列的其他问题。我们打破了以往的常规的教学设计，打破了教材的知识格局，把… 相似文献