共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”,而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节,学习信心十足,能把注意力集中到困难的解决上来;而自我效能感低的学生,则表现出自信心不强的学习心态。可见,自我效能感的高低与学生学习信心的强弱有着密切的联系。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习自我效能感对于发挥学生学习的主观能动性,提高其学业成就有着积极的意义。一、语文学习自我效能感的内涵自我效能感(sel·feffica)c是y美国心理学家… 相似文献
2.
近年来对自我效能感的研究逐渐增多,但专门研究自我效能感与学生生物学习成绩关系的文章并不多见,本文通过对151名高一学生的问卷调查,分析和研究了高一学生生物自我效能感与学习成绩之间的关系。由调查结果可知,高一学生对生物课程的一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感都普遍偏低,特别是学业自我效能感;影响高一学生生物学习成绩最显著的因素是自我调节学习效能感,二者呈现线性正相关,自我调节学习效能感越高,生物学习成绩越高,标准化回归方程为:生物学习成绩=8.04+11.90×自我调节学习效能感。 相似文献
3.
孙海平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):15-16
学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现.中职学生数学学习的自我效能感普遍较低,培养学生数学学习自我效能感的策略是使学生获得成功的经验和为学生树立成功的榜样.针对中职学生实际,应从改变评价模式入手. 相似文献
4.
孙海平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):26+28
学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现.中职学生数学学习的自我效能感普遍较低,培养学生数学学习自我效能感的策略是使学生获得成功的经验和为学生树立成功的榜样.针对中职学生实际,应从改变评价模式入手. 相似文献
5.
职业学校的学生普遍存在数学学习困难的现象。本文从学生对待玩游戏和学习数学时的两种不同态度入手,分析了自我效能感在其中所起的不同作用。同时就如何提高学生的自我效能感提出观点：首先,创设成功的机会,提高学生学习的自我效能感;其次,教师运用恰当的言语、及时的期待、激励,提高学生学习的自我效能感;第三,让学生获得替代性经验,提高自我效能感;第四,教会学生进行正确的归因,提高自我效能感。 相似文献
6.
学习自我效能感理论指出,学习能力自我效能感与学习行为自我效能感是学生学习动机的中介因素。我们在教学设计时应重视学习自我效能感的作用,使得教学设计更为科学、有效。 相似文献
7.
陈晓燕 《潍坊教育学院学报》2013,26(1):33-35
自我效能感是班杜拉社会认知理论的核心概念,有效地自我调节学习依赖于学生在学习中持有一种积极的水平适宜的自我效能感。文章通过建构学生自我效能的四个信息来源,论述高职学生自我效能感水平普遍较低的原因,并寻找出提升高职学生自我效能感的心理学技术。 相似文献
8.
学生的自我效能感在促进学习方面具有积极作用。编制自我效能感问卷,对凉山彝区普格县某中学184名初一学生进行问卷调查,以了解学生的生物学学习自我效能感现状及特点。调查结果表明:此中学初中生生物学自我效能感没有性别差异,但总体水平有待提升;学习目标的达成感较差,学习的无能为力感和情绪的调控能力较差;大部分学生能进行正确归因,自我确信感较强。针对以上现状提出了学生自我效能感提升策略。 相似文献
9.
10.
伏干 《教育测量与评价(理论版)》2013,(5):39-43,17
目的：了解高三应届生与复读生的自我效能感现状及差异。方法：采用自我效能综合量表,对江苏省5所高中学校的高三应届生与复读生进行抽样调查。结果：（1）高三应届生与复读生的自我效能感处于中等水平的人数居多;（2）复读生的自我调节学习效能感高于应届生;（3）应届生中,男生的自我调节学习效能感高于女生,城市学生的学业自我效能感显著高于农村学生,复读生中,男生的自我调节学习效能感低于女生,城市学生的学业自我效能感低于农村学生;（4）理想目标越高的高三学生,其自我效能感也越高。 相似文献
11.
12.
学生的自我效能感对学习的影响及其培养 总被引：5，自引：0，他引：5
学生的自我效能感属于教育中的非智力因素，它对学生的学习产生着不可忽视的影响。通过介绍班杜拉的自我效能感理论，讨论学生的自我效能感对学习的影响，从五个方面探讨教师应如何在教学中培养学生形成良好的自我效能感。 相似文献
13.
学习自我效能感理论指出,学习能力自我效能感与学习行为自我效能感是学生学习动机的中介因素.我们在教学设计时应重视学习自我效能感的作用,使得教学设计更为科学、有效. 相似文献
14.
新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”，而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节．学习信心十足，能把注意力集中到困难的解决上来；而自我效能感低的学生，则表现出自信心不强的学习心态。可见．自我效能感的高低与学生学习信心的强弱有着密切的联系。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习自我效能感对于发挥学生学习的主观能动性，提高其学业成就有着积极的意义。 相似文献
15.
尹江凤 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):72-74
英语学习自我效能感的高低,直接影响到学生对英语学习的兴趣,以及学习策略的选择、使用。针对中学生中部分学生英语学习兴趣低下、成绩落后的现象,笔者通过分析自我效能感的作用与影响中学生英语学习自我效能感的因素,提出了培养学生自我效能感的建议,供中学英语教学者参考。 相似文献
16.
刘清波 《教学研究(河北)》2006,29(4):334-337,341
低效学习、自我效能感不足使大学生对英语学习产生了焦虑、抑郁、浮躁的情绪反应。自我效能感低是影响大学生英语学习的源头问题。教师可以通过直接情感融入和灌输的方式强化学生的自我效能感,更重要的是通过课程教学环节增加学生的成就体验,间接地达到强化学生英语学习自我效能感的目标。 相似文献
17.
18.
本文以自我效能理论以及学习策略理论为基础,以调查问卷的形式,对235名东北林业大学非英语专业本科学生的英语学习自我效能感和英语学习策略使用情况进行了调查研究,旨在探讨英语作为第二语言的非英语专业学生英语学习自我效能感与其所用的英语学习策略之间的关系。研究结果表明:学生的英语学习自我效能感与学习策略各个要素之间呈显著正相关,学生英语学习自我效能感直接影响并决定着其对学习策略的选择和使用,同时学生是否对学习策略进行有效地选择和使用也影响着学生英语学习自我效能感程度的高低。 相似文献
19.
在数学教学中渗透培养学生学习自我效能感的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
学习自我效能感是学生自我效能感在学习领域内的表现。它不仅对学生的学业成绩有直接影响,是学生学业成绩的良好预测变量,而且也与学生心理健康水平呈显著相关。低学习自我效能感是引发学生焦虑、抑郁、 相似文献
20.
信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
自我效能感是影响学生学习质量的重要因素.学生自我效能感越强,学习的自信心越强,学习中能付出更多的努力并持之以恒,直到达到目标.本文结合信息技术教学实践,分析了信息技术教学中影响学生自我效能感的因素,给出了信息技术教学中建立与培养学生自我效能感的方法与措施. 相似文献