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“巴特莱法则”在数学教学中的应用□江苏海安县李堡片教育督导组冯华柱“巴特莱法则”是英国社会经济学家巴特莱通过大量研究,发现人类在生产活动和日常生活中存在的一种客观规律。他发现２０％的顾客占据了８０％的商品销售额;２０％的发话人占据了８０％的电话费;有... 相似文献
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“巴特莱法则”与减轻课业负担何治军“巴特莱法则”，它最早由英国社会经济学家巴特莱提出来，其基本意思是：事物的８０％的价值集中在２０％的组成部分里。因此也叫“８０／２０法则”。有人形象地把它归纳为“重要的少数和琐碎的多数”。简单举几个例子：当今世界上，... 相似文献
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英国社会经济学家巴特莱通过大量的研究，发现在日常生活和生产活动中存在着这样一种规律：事物的80％的价值集中于20％的组成部分中。如20％的顾客占据了80％的商品销售额：20％的电话用户占据了80％的话费；一万字词的字典，人们常用的只有约2千多个等等。这就是著名的“巴特莱法则”，又称“80／20法则”，它是国际上公认的科学法则，揭示了“重要的少数”与“琐碎的多数”之间的辩证关系。 相似文献
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“80／20法则”也叫“巴特莱（法则）”。它最早是由英国社会经济学家巴特莱提出来的，其基本意思是：事物的80％的价值集中在20％的组成部分里。用一句形象的话来说，叫做“重要的少数和琐碎的多数”。据统计，当今世界上，20％的顾客占据了商店80％的销售额；20％的发话人支付了80％的电话费。即使在汉字字典和汉字的应用之间的关系中，“80／20法则”也发挥着独特的作用。 相似文献
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校长与“宇宙大法则”田志德“宇宙大法则”，又名“巴特莱法则”或“８０∶２０原理”。它的起源是数量的比，即一个正方形内切圆的面积与正方形内的余面积之比为７８∶２２；空气中氮和氧的比为７８∶２２；人体中水分与其它物质的比为７８∶２２。它的实质是重要的少数... 相似文献
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从事管理工作的人大多知道有一种“巴特莱法则”,又称“80/20法则”。创立这一法则的经济学家巴特莱认为:事物80％的价值集中于20％的组成部分中。按照巴特莱法则,在实际中要办10件事,不妨选出最重要的2件来做,做好了就意味着收到80％的效果。事实上,这一法则和马克思主义原理是相一致的。众所周知,在马克思主义关于矛盾问题的理论中,把矛盾分主要矛盾和次要矛盾,指出解决矛盾时,要抓主要矛盾,主要矛盾 相似文献
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黄嘉应 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(3)
“20％法则”是国际经济领域公认的一个科学法则,因这一法则为西方社会经济学家巴特莱所创立,又称“巴特莱法则”。其含义可表述为“事物的80％的价值集中于20％的组成成分中”。日常生活许多为人们所熟知的事例都满足“20％法则”,如人的10个手指中,利用率最高的只有2个,即右手的拇指和食指;《新华字典》收入的8000个普通汉字最常用的也只有2000多个。对于地理教学这种有序、高效的师生双边智力活动而言,该法则的深入领会和正确运用,也有其独到的效果。 相似文献
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据说有个“宇宙大法则”，又名“巴特莱法则”，也称“80：20原理”。它起源于一些自然存在的数量比，即一个正方形内切圆的面积与正方形内的余面积之比为78：22；空气中氮和氧的比为78：22；人体中水分与其它物质的比为78：22。有人做了广泛的统计，发现世界上20％的顾客买去了80％的商品，世界上20％的电视节目占去了观众80％的看电视时间，世界上20％的学生占去了教师80％的辅导时间。这个法则的实质是，在任何事物内总是存在着重要的少数和琐碎的多数。如在任何群体中，重要的因子通常占少数，而非重要的因子则占多数，反映在数量上就是… 相似文献
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“8 0 /2 0法则”也叫“巴特莱 (法则 )”。它最早是由英国社会经济学家巴特莱提出来的 ,其基本意思是 :事物的 80 %的价值集中在 2 0 %的组成部分里。用一句形象的话来说 ,叫做“重要的少数和琐碎的多数”。据统计 ,当今世界上 ,2 0 %的顾客占据了商店 80 %的销售额 ;2 0 %的发话人支付了 80 %的电话费。即使在汉字字典和汉字的应用之间的关系中 ,“80 /2 0法则”也发挥着独特的作用。“80 /2 0法则”对教学的优化 ,至少有如下三方面的意义 : 一、努力争取在 2 0 %的“黄金时间”里 ,完成 80 %的教学任务有关研究表明 ,学生的生理节律呈… 相似文献
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华学伦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):20-21
一、创建学习型组织是知识经济条件下企业“转型”的客观需要这里所谓“转型”，是一种世界性、全球性转型。我们的企业，无一不是盈利性的经济组织，这是毫无疑义的。然而，在知识经济条件下，企业为实现盈利性的经济目标，必须首先成为学习型的组织。其客观依据如下：１．知识已成为经济发展中的关键性因素。科技进步在经济增长中的贡献份额，已从２０世纪初的５％－２０％、２０世纪中叶的５０％，上升到２０世纪８０年代的６０％－８０％。２０世纪９０年代以来，科学技术突飞猛进，它在经济增长中的关键性作用凸现得更为显著。２．知识… 相似文献
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●学习目的要求在群众性普法教育基础上，通过《教育法学基础》的培训学习，更加牢固地树立依法治教观念，更加深入地掌握教育法制的基本知识，提高执行有关法律法规的能力。本考纲在“学习内容提要”中进一步对本教材内容提出了不同层次的要求。“了解”是指应该知道的内容；“理解”或“认识”是指要求能说明、解释和阐述的内容；“掌握”是指能进行深入分析和运用的内容。以此帮助教师抓住重点，深入学习。●考核要求本课程的考核由培训院校考核和省统一考试组成。总分１００分，培训院校考核占２０％，省统一考试占８０％。省统一考试为… 相似文献
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策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教 相似文献
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策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教 相似文献
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策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教 相似文献
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语文课程的基本理念，就是我们平常所说的语文教学的总的指导思想。先进的语文课程理念，都来自于成功的语文教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。语文课程的基本理念，是语文教学改革的时代产物。纵观建国以来我国语文教学改革的发展历程，我们将会发现一个时期有一个时期的基本理念：２０世纪五六十年代强调打好基础，提出“双基”；７０年代至８０年代中期强调能力和智力，提出“培养能力，发展智力”；８０年代中后期强调非智力因素，提出“培养非智力因素”；９０年代以后强调素质教育和创新教育，提出“全面实施素质教育，培养学生… 相似文献
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新世纪的困惑:成人教育位置何在 总被引：10，自引：0，他引：10
２０余年来，我国成人教育的发展一波三折、历经坎坷。从２０世纪７０年代末的职工“双补”开始，成人教育经过８０年代前期的“膨胀期”、中期的“ 低谷期”、后期的“调整期”，到９０年代才逐渐步入 “ 持续发展期”。这期间，成人教育以强劲的开拓力、灵活的应变力、顽强的生命力和卓著的办学实绩荡去了８０年代前期“补偿论”、８０年代中期“终结论 ”等种种歧视性偏见，不断地更新完善、快速发展。 １９８６年，建国以来规模最大的全国成人教育工作会议召开，李鹏同志作了题为《改革成人教育，发展成人教育》的讲话，明确指出：“成… 相似文献
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策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教 相似文献
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策划人语／张文杰２０世纪８０年代，全世界数学教育兴起了一个热门话题——问题解决。１９８０年４月，美国全国教师联合会理事会公布了一份名曰《关于行动的议程》的文件。议程的第一条就提出：必须把问题解决作为８０年代数学教学的核心。进而提出数学课程围绕问题解决来组织；数学解题的定义和方法应予扩展，使之包括范围更宽的手段和方法；数学教师应创造更有利于“问题解决”的课堂气氛；应为所有的年级编制传授解题技巧的适当的教材；教学科研应侧重于调查研究问题解决的本质，找到提高解题者的能力的有效途径。继尔，世界各国以“问题解决”为名，在数学教育教学中开展了大量研究和教学改革，并在探索实践中对“问题解决”下了各式的定义。《CockcroftReport》：那种把数学用之于各种情况的能力，称之为问题解决；《２１世纪的数学纲要》：问题解决是学生应用以前获得的知识投入到新的或不熟悉的情境中的一个过程；《国际教育词典》：问题解决的特性是用新颖的方法组合二个或更多的法则去解决一个问题……虽然对“问题解决”的描述不同，但“问题解决”教学的目的是明确的———帮助学生提高解决实际问题的能力。“问题解决”是目的，是过程，是能力，是数学教学的中心环节。因而，数学教师的教 相似文献
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盲目发展“大众文化”的两种表现陈志昂８０年代中期以来，普及性文化非常活跃。据不完全统计，目前我国已有歌舞厅２０多万个，录像放映点６万多个．书刊摊点１０万多个，影剧院近４０００座，８０％的居民家里都有了电视机，的确是今非昔比，令人鼓舞。但问题也就出在这... 相似文献
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“宇宙大法则”,又名“巴特莱法则”或“80：20原理”。它的起源是数量的比．即一个正方形内切圆的面积与正方形内的余面积之比为78：22;空气中氮和氧的比为78：22：人体中水分与其它物质的比为78：22。它的实质．即在任何特点的群体中,重要的因子通常占少数,非重要的因子则占多数。因此,只要控制重要的少数,即能控制全局,反映在数量上就是80：20。 相似文献