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大学英语分级教学中现存问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李琴 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):113-115
大学英语分级教学模式是目前普通高校英语教学改革普遍接受的一项措施，在教学理论方面有较深入的研究，虽然在组织和管理上纠结有一些使用方法，但涉及理论的研究还比较薄弱，在实际教学管理上仍存在许多问题。本文阐述并分析这些问题，相应提出大学英语分级教学科学实施措施、全面的管理系统和合理的分级体制。 相似文献
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大学英语分级教学模式是目前普通高校英语教学改革普遍接受的一项措施,在教学方面有较深入的研究,但在组织和管理上还未形成完整的体系,涉及管理方面的理论研究还比较薄弱;要使大学英语分级教学能更加科学,应建立全面的管理系统和合理的分级体制。 相似文献
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大学英语分级教学是我国当前大学英语教学改革的重要组成部分。近些年,有关大学英语分级教学改革的研究取得了长足的进步。这不仅体现在研究论文的数量上,而且还反映在研究的角度和范围上,如理论研究、实证研究和具体问题研究等。而具体问题研究中还包括分级模式的确立、评价体系的制定、管理模式的创新和后续课程的设置等。通过对当前我国大学英语分级教学研究进行剖析可以看出,当前我国大学英语分级教学中存在的问题很多,而且国内当前的研究大多只停留在对问题的分析上,而在问题的解决方面还缺乏相应的研究。 相似文献
4.
吴敏焕 《中国科教创新导刊》2010,(5):228-228,230
分级教学是大学英语教学改革的重要举措。目前各个高校都积极采取措施进行英语分级教学,西安科技大学也不例外。然而在实施过程中存在不少问题,比如,分级教学管理上的缺陷、选课制度不完善,教师的教学积极性下降、分级教学的目标和内容不明确等等,本文通过分析分级教学中的不足,借助“因材施教”等理论基础,提出了完善我校大学英语分级教学制度的措施。 相似文献
5.
赵静宜 《中国科教创新导刊》2011,(5):121-121
在大学英语教学分类指导、因材施教的指导原则下,各高校纷纷实行大学英语分级教学,并有大量关于分级教学如何实施及取得如何效果的研究。但却少有人考虑实施大学英语分级教学的合理性这一问题。本文结合生态学理论、教育理论和英语教学理论,采用生态学研究教育问题的主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争等视角,对大学英语分级教学的起因、教学模式、课程设置和教学理念进行探讨。 相似文献
6.
赵静宜 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
对大学英语分级教学的研究有教育学、心理学、社会学和语言学等视角。本文在论述了生态学理论研究大学英语分级教学的适切性的基础上,从三个方面阐述了大学英语分级教学是一个生态的教学系统。 相似文献
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国内各级各类高校都在以不同形式进行着大学英语分级教学改革,教育教学工作者在实践的基础上进行了大量的理论研究。借鉴国内普通高校大学英语教学改革的方法和措施,商洛学院进行了大学英语分级教学的尝试。结合目前商洛学院大学英语分级教学的实践。系统分析了分级教学现状及实践中分级过粗、教学环节失当、师生心理状况不稳定等突出问题。根据学院的现状及发展的前景规划,从加强教学组织管理、教学过程科学化、完善课程考核体系等方面提出了适合商洛学院这样一个新建地方本科院校大学英语分级教学的改进意见和建议。 相似文献
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杨柳 《当代教育理论与实践》2012,(2):140-142
为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才多层次、多元化的需要,在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端的基础上,根据《大学英语课程教学要求》,指出大学英语分级教学的必要性和意义。同时根据教学过程最优化理论,结合分级教学的研究现状和分级教学实施过程中所产生的学生心理情感问题和教学管理方面的问题提出一些优化措施,以期为分级教学带来一些有益的尝试。 相似文献
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在素质教育背景下,大学英语分级教学模式的实施在很大程度上顺应了大学英语教学改革的内在要求,有助于课堂教学效率的提升。对此,文章分析了大学英语分级教学建构的理论依据以及在教学中存在的主要问题,提出了有针对性的加强措施和实践策略,旨在为当前分级教学模式的制定和实施提供合理化的解决方案。 相似文献
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大学英语薄弱院校学生的英语水平存在很大的个体差异，而实行分级教学则是解决当前大学英语薄弱院校荚语教学问题，提高教学质量的一个有效措施。本文从理论、政策、客观要求等角度阐述了大学英语薄弱院校实行英语分级教学的必要性，并提出了大学英语薄弱院校实行英语分级教学模式的构想。 相似文献
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李祥富 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):43-45
学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,具有培养模式的多样性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、学习时限的弹性等特点.实施学分制,对推动高校教学改革、规范教学管理、提高人才培养质量等有积极作用,但也暴露出一些问题,只有从实际出发,认真地规划,学分制改革才能收到实效. 相似文献
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学分制视野下教学管理模式的改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等院校中实行学分制是推动教学管理体制改革的一个重要的突破口。文章从学分制的特征、实施学分制的必要性、实施学分制应采取的措施等方面进行了阐述,并希望以此为契机,推进教学管理体制改革的进一步深化。 相似文献
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随着大数据技术的兴起以及企业需求的多元化,对信息管理与信息系统专业的教学体系和培养方案进行改革变得越来越迫切。以中南大学信息管理与信息系统专业为例,分析了该专业教学中存在的问题,总结了同类型专业的改革措施,并在此基础上对该专业改革方案进行了深入研究,提出了具体改革措施,包括深化专业综合改革、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系三个方面。 相似文献
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黄勇荣 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(2):146-148
随着教师教育改革的逐步深化,我国高师院校原有的固定模式,已逐渐凸显不适应性,集中表现在观念及定位不准确,体系体制的独立封闭,学科结构与专业设置的单一狭窄,培养培训的封闭单一,内部管理不协调,课程单一空乏与学习方法手段传统,诸多方面。为此,我国高师院校应当在确立合理的办学目标、构建“大学加师范”的新型教师教育体系、推进职前职后的一体化、调整人才培养模式、改革课程与教学、突出师范特色和推进综合化发展等方面采取相应措施,以顺利地、全面地稳步推进我国教师教育发展。 相似文献
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学分制教学管理是现代大学制度的重要组成部分,有利于培养个性化的创新人才,有利于形成学生自主学习、主动学习的科学机制和良好的成才环境。持续推进学分制教学管理改革,需要加强对学分制教学管理改革的重要性、必要性、紧迫性的再认识,加大人才培养方案的改革力度,加快推进学分的认定与转换工作,加速完善学分制收费管理改革。 相似文献
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桑向荣 《南宁职业技术学院学报》2007,12(4):99-101
在新一轮高校内部管理体制改革过程中,教师薪酬制度改革成为整个改革成功与否的关键环节。通过当前高校教师薪酬制度的现状,深入分析了高校教师薪酬制度存在的一系列问题,探讨了高校教师薪酬制度改革的方向,进而提出了高校教师薪酬制度改革的几点建议。 相似文献
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地方高校经管类专业人才培养目标应定位于技术型应用人才,应注重加强实践性教学环节。然而,当前地方高校经管类专业实践教学仍存在着诸多问题,如实践教学缺乏层次性、整体性、系统性,实践教学形式单一,教师缺乏实践教学的开发意识和能力等等。采用以分组学习法为指导,构建＂四个课堂＂的实践教学体系,可以使学生参与到教学过程之中,能够保证实践教学的有序化和常规化,达到地方高校经管类专业人才培养的目标。 相似文献