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专业课教学是培养学生专业素质及技能的重要途径.帮助学生树立良好学风,正确掌握专业课学习方法,改进专业课教学方法及教学手段,改革实践性教学环节等诸多方面是提高专业课教学效果的有效途径. 相似文献
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赵珊珊 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(3):49-53
对商科专业学生的调查显示,目前学生对专业课教学的总体满意度不高,专业课学风、教学内容、网络教学以及具体课程的设置等方面都存在诸多问题。要提高专业课的教学效果,必须强化教师教风建设,注重教学与科研的结合,切实提高专业课教学中网络利用的效率,加强教学与评价环节的过程控制,调整并优化专业课的设置。 相似文献
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学风建设是高校完成教学任务的前提条件,更是加强学生思想政治教育的重要途径。近年,河南师范大学音乐舞蹈学院,以规范的学生管理和良好的学风养成机制建设为基础,以重激励的专业竞赛与评先评优活动为推动,发挥专业课教师的引领示范作用,规范、激励、引领并重,在学风建设方面取得明显效果。 相似文献
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宁波诺丁汉大学学风建设的经验启示 总被引：1，自引：0，他引：1
严勇 《湖州职业技术学院学报》2009,7(3):82-84
学风建设是高校教学工作的重中之中,目前,高校学风存在的主要问题是：学生尚未形成正确的学习观,学习自觉性不高,学习积极性没有充分调动发挥等等。宁波诺丁汉大学在学风建设中积极引导学生树立正确的学习观。倡导广博教育,改革教学形式和学习评价机制,形成了良好的学习风气,这些成功经验值得各个高校在学风建设中借鉴。 相似文献
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学风是一所大学能够良性发展的源动力.在当前高等教育大众化、教育国际化、教学手段科技化和学生就业市场化的复杂背景下,学风建设成为当今高等教育所面临的主要课题.本文在对辽宁科技大学材料科学与工程学院2005级热能与动力工程专业的学生进行问卷调查的基础上,对大学生学风状况进行了分析,并提出用思想政治与专业课相结合的方式来改进当前学风状态的策略. 相似文献
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高职院校学风建设调查与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
黄立鹏 《宁波教育学院学报》2004,6(3):30-32,36
学风建设是当前高职院校在规范教学、提高质量中面临的一个重要课题,通过对某职业技术学院学风建设进行问卷调查,针对高职学生学习动机、学习兴趣、学习动力等方面存在的问题,提出了若干学风建设的对策。 相似文献
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高校学风建设的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
周薇 《当代教育理论与实践》2009,1(6):170-171
从对学风的涵义理解,阐述高校学风建设的重要性,学风建设是高校教学工作的重要内容,是巩固高等学校办学质量的最强有力保障。从学生的理想、学习风气、学习情绪、学习目的和自制力等多个方面分析高校学风建设存在的问题。加强高校学风建设应从教师引导、因材施教、学术氛围和制度建设等几个方面着手。 相似文献
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学风反映着高校的教育教学水平和人才培养质量,同时也影响着学生今后的发展进步和成长成才。本文以大学生的学习心理发展特点和规律为切入点,探讨其对学风建设的影响以及对促进学风建设的启示,主张通过学习心理辅导,增强学生的学习心理素质,培养学生的健康学习心理,促使他们积极自主地学习,以促进学风建设取得更好的实效。 相似文献
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大学能否培养出高质量人才,其学风起着至关重要的作用。而当前,受各方面因素影响,部分大学生存在学习积极性不高、考试作弊现象屡禁不止等学风中的问题,加强大学生学风建设是高校所面临的重要课题。在高校,教师是教学、育人的主体,他们在大学生学风建设中占居主导地位,加强大学生学风建设,必须充分发挥教师在大学生学风建设中的主导作用。通过教师引导学生树立正确的学习目标、认真组织教学、营造良好的学术氛围等加强学风建设,提高人才培养质量。 相似文献
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用科学发展观指导高校学风建设 总被引：1，自引：0，他引：1
用科学发展观指导高校学风建设,就是要突出以人为本思想,全面认识和加强学风建设,教师、学生和管理人员人人参与,不仅要抓考风、抓学习纪律,而且要抓教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容,要特别强调建立学风预警机制,建立完善的学风建设任务体系,持之以恒地抓学风建设. 相似文献
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随着深化医学教育改革,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生技术人才,势在必行.学校中心工作是教与学,教主要指教师将知识传授给学生,学则指学生自教师那里摄取知识,教师和学生是学校组成的“实质细胞“.采取有效措施,在教与学中进行思想教育是校风、教风、学风建设中重要部分.所以,德育应渗入专业课教学中.学生的德育教育不单纯是学校团组织、学生科、政治课教师的任务,专业课教师更是德育的先行官.各科专业课教师都必须在教学中为人师表、教书育人,将德育贯穿到教学过程中,是专业课教师光荣而艰巨的任务.…… 相似文献
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教学质量是高等学校的生命,人才培养是高等学校教学质量的核心,而学风建设则是教学质量的保证。学风建设涉及学生的学习目标、学习态度、学习方法、教师的教学水平等诸多方面。本文从四个方面分析了当前高校在学风建设方面存在的主要问题,并试图提出自己的解决思路。 相似文献
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李雅杰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
良好的班级学风,是学校全而推进学风建设的起点。班级有好的学风,不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围,而且还能活跃学生的探究性思维,增强学生的竞争意识与创新精神。因此,抓好班级学风建设,就抓住了繁杂的班级工作之关键,就掌握了教育教学的主动权,为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。 相似文献
18.
徐士元 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
高校学风对培养人才质量起到重要作用。学风不只是学生的学习风气,也涉及师风师德、学术风气、政治学习和领导作风。要全面建设高校学风,就要教育激励和以规章来约束学生努力学习,以师风师德引导学生主动学习和学会学习,以学术道德规范学生学习和研究,以领导作风建设保证学生学习环境,学风建设是一个系统工程。 相似文献
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严勇 《湖州师范学院学报》2011,33(3):130-133
学风建设是高校教学工作的重中之重,优良的学风是培养高素质人才的前提与保障.诺丁汉大学模式在学习观的引导、培养方向的重定位、学习评价机制的全面化、教学形式的多元化等方面进行了创新,培育了良好的学习风气,积累了成功经验.其"以学生为中心"的教学理念和以培养学生自主研究能力、批判性思维能力为目的的创新型教学组织形式,更为优良学风的培育奠定基础.通过对诺丁汉大学模式的研究,试图获得有助于地方普通院校优良学风培育的经验启迪. 相似文献