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《科学社会主义理论与实践》是高校研究生学习马克思主义理论的重要课程 ,也是提高他们思想政治素质的有效途径。在教学内容的选编上 ,我们着力以全球科技、政治、经济发展情形为背景 ,给学生讲解科学社会主义的理论与实践的兴衰得失 ,并对社会主义现状作了客观的分析 ,随之对其前景进行了瞻望。实践证明这样讲授不仅使学生对社会主义理论与实践有了完整、准确的认识 ,更主要的是激发起他们学习本门课的兴趣和坚定对社会主义事业的信心 ,因而收到了良好的教学效果。我们在为研究生讲授这门课程时 ,始终坚持课程重要内容从全球高度进行分析、… 相似文献
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把握"四个结合"深化《科学社会主义理论与实践》教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《科学社会主义理论与实践》是教育部规定的研究生课程计划中的必修课。在该课的教学改革实践中,紧紧把握“四个结合”,有利于理论的灌输,有利于提高研究生的政治素质和理论修养。 相似文献
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谢作陶 《学位与研究生教育》1991,(3):30-33
《科学社会主义理论与实践》课是硕士生阶段新开设的思想理论教育课程。基于这门课的时代性、探索性、现实性强,理论难度大.而硕士生在大学,甚至在中学、小学就已学过“科学社会主义”的基本原理,到了硕士研究生阶段,有的研究生就说,“难道还有必要听老师重念此经吗?”“理论与现实完全相悖,过时了的 相似文献
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根据中共中央的有关规定,原国家教育委员会于1988年年初把《科学社会主义的理论与实践》作为全国高等学校硕士研究生的一门公共政治理论课。时至今日,这门课程已经伴随着历届硕士研究生的成长跨越了世纪,这门课程的设置和设计教授为适应历史变化和学生主体变化也在不断地进行重新规划调整。本文根据《科学社会主义的理论与实践》课程在硕士研究生阶段教育的现状,探讨如何调整改变以达到适应研究生教育的目的,促进研究生进一步学习科学社会主义。 相似文献
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班秀萍 《北京教育(高教版)》2005,(10):43-44
随着我国高等教育的发展,研究生招生规模的扩大,搞好研究生政治理论教育,为国家培养思想政治素质过硬的高级人才,已成为当前研究生教育的一项重要任务。“科学社会主义理论与实践”课作为研究生公共政治理论课之一,其教学目标就是帮助研究生了解社会主义从空想到科学、从理论到 相似文献
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曾长秋 《高等教育研究学报》2005,28(1):57-59
在硕士研究生课程《科学社会主义理论与实践》教学中，解决“三个代表”重要思想进课堂、进学生头脑的问题，关键是采取专题讲授，并运用多种形式的教学方法和现代化的教学手段。 相似文献
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吴毅 《学位与研究生教育》1991,(5):38-40
科学社会主义理论与实践课是为高等院校硕士研究生新增设的马克思主义理论课(公共课)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素养和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们的献身精神和崇高理想,具有十分重要的作用.我院根据国家教委有 相似文献
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倪国良 《思想理论教育导刊》1996,(7)
搞好“科学社会主义的理论与实践”课程改革，坚定高层次人才的社会主义信念倪国良《科学社会主义的理论与实践》是硕士研究生必修的政治理论课程。我们在近年来的教学中从教学内容到教学方法坚持理论联系实际的方针，坚持理论与实践的统一，不断进行教学改革，使这门课的... 相似文献
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研究生<科学社会主义理论与实践>课程不能采取传统的"单向灌输"的方式.而应突出其"研究"特点,形成"阅读经典、交流答辩,研究报告、师生评点,综合考核、立足长远,理论基础、实践发展"的研究生<科学社会主义理论与实践>课程运行方式,富有实效地推进研究生<科学社会主义理论与实践>教学. 相似文献
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徐惠茹 《学位与研究生教育》1990,(6):10
哈尔滨建筑工程学院从1988年起,为研究生设置了《科学社会主义理论与实践》公共政治课。为了坚持和改进对研究生的社会主义理论教育,我在教学中做了一些探索。一、端正教学指导思想《科学社会主义理论与实践》课是一门探索性很强的马克思主义理论课。为了开好这门课,我认为首先应当端正教学指导思想。第一,既要充分发挥教师在教学中的主导作用,又要尊重学生在学习中的主体地位。研究生政治理论课教学,应当避免两种倾 相似文献
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新时期科学发展观教育在合格政治素质人才培养中具有重要意义。科学发展观教育是《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）课程建设亟须解决的重大课题。根据《马原》课程的特点,科学发展观进《马原》课程应该遵循全面性、主体性、渗透性和化整为零的原则,将科学发展观这一马克思主义的最新理论成果全面融入《马原》课程中哲学、政治经济学和科学社会主义等教学内容的各个部分。通过课程主渠道的作用,有效地培养高校人才的政治素质。 相似文献
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黄天弘 《连云港师范高等专科学校学报》2011,28(1):62-64
研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。 相似文献
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《“科学社会主义的理论与实践”教学要点》(以下简称《要点》)自1988年8月开始使用以来,已经整整3个年头了。教学实践表明,从总体上说,《要点》本着从理论与实践的结合上展开、史论纵横交错的考察与分析为原则,来阐述科学社会主义理论及其在实践中的发展,这个编写指导思想是对头的;它据此而构建的教学体系,基本上也是符合教学实际需要的。应当说,《要点》对为研究生开设的这门新课程的教学,起到了积极的推进作用。但是,也必须看到,“科学社会主义的理论与实践”是一门探索性很强的新课,《要点》编写 相似文献
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《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(6)
周尚文教授1935年12月生于上海市松江县,1961年毕业于华东师大政治教育系本科。留校后担任国际共运史的教学和研究工作,先后担任教研室主任、副系主任等职。自1982年担任硕士研究生导师以来,已有11名研究生毕业,取得硕士学位,7名研究生在读。除长期担任大学生《国际共运史》的基础理论课外,给研究生开设《国际共运专题研究》、《苏联社会主义建设历史经验专题研究》、《科学社会主义原著选读》、《二十世纪社会主义运动的理论与实践》等课程。 相似文献
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本文郑重探对高等院校硕士研究生“科学社会主义理论与实践”课程教学改革的思路与方法，提出了解自己的教学对象，注重科学社会主义理论的科学性、创新性、开放性和求实性是搞好这门课教学的关键所在。 相似文献
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肖昌进 《学位与研究生教育》1992,(5):21-22
我院90级研究生反映:《科学社会主义理论与实践》(简称《科社》)课学有所得,既帮助他们解决了一些深层次的思想问题,又在学术理论上有新的提高。91级研究生反映:《科社》课讲得有深度力度,时代感强,与他们的思想贴得紧,是他们最感兴趣的课程之一。为什么一向被认为枯燥、乏味的政治课能引起研究生的兴趣呢?我认为,关键是要摸准研究生的思想脉搏,对症下药地讲课。近几年,研究生的生源变化较大,层次较多,思想也比较多样化。为了摸清他们的思想脉搏,我们经常召开座谈会和各种讨论会,专题了解某些问题,并利用课余时间和社会教学实践的机会,与学员进行个别谈心、交心,了解他们在公开场合不愿“亮”出来 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4)
邓永庆 男 ,汉族 ,中共党员 ,中国民主同盟盟员 ,云南师范大学教授。 1 92 8年 1 2月生于安徽省安庆市 ,1 95 3年毕业于昆明师范学院教育系本科 ,1 95 6年毕业于中国人民大学马列主义基础研究班。毕业后 ,在昆明师范学院、云南师范大学任助教、讲师、副教授、教授 ,直至退休 ,从事马列主义理论与科研工作 40余年。邓永庆教授专业特长为《科学社会主义理论与实践》 ,他先后讲授过多门马列主义课程 ,其中主要的有 :《马克思列宁主义基础》、《科学社会主义经典著作选读》、《社会主义思想史》、《社会主义研究》、《科学社会主义理论与实践… 相似文献