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归纳、总结能力是一种重要的学习能力,它不仅能帮助学生获取知识,而且有利于学生转变学习行为方式。在导学案编写环节,教师可通过问题拆分,并依照循序渐进的原则,为学生进行归纳总结,搭建思维阶梯。在课堂教学环节,教师可通过改善提问方式、绘制思维导图,帮助学生形成归纳总结的思维习惯,让学生会学、乐学,并为学生终身“可持续”学习奠定坚实的基础。 相似文献
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学力,是学生学习的结果,是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体,包括显性学力和隐性学力。当前,核心素养背景下,提高小学生的数学隐性学力势在必行。在小学数学教学中,教师要引导学生思考、分析、探索,学会总结、归纳,促进学生学力的有效提升。教师在整个教学过程中,应该是学习的引导者与促进者,而学生是学习的主体,为此,教师不仅要引导学生掌握知识和技能,还要分析学情,整合更多的因素有效地引导学生学习,培养学生学习能力。 相似文献
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对地理事物的原理及存在、发展变化规律的总结、归纳是地理思维能力中的一种。近年高考对考生的归纳总结能力的要求均有所体现。要提高学生的归纳总结能力,教师在授课时要注重引导学生运用“归纳法”进行学习。 相似文献
4.
当前课堂教学改革的目的就是使学生真正成为课堂学习的主体，培养他们自主学习的能力。这就要求教师在课堂教学中，必须引导学生在学习知识的基础上，学会归纳、总结自己学习的全过程，形成学习的能力，掌握学习的方法和解决问题的策略，达到会观察、会阅读、会归纳、会总结的目的，使学生能够终生受益。一、教学生学会观察要让学生学会自行获得知识、形成能力，必须教给学生观察事物的本领。观察能力强的人，就善于发现大自然及日常生活中的奇景趣事，能够了解各事物之间的联系及事物的规律，从而进行形象地描绘、完整地叙述，并与他人进行… 相似文献
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黄东山 《新课程导学(上)》2014,(20)
正探索是多方寻求答案,解决疑问。数学学习中的探索更关注学生自己学习知识的过程,教学中教师要尽可能把新知的学习设计成学生自主探索学习的过程,放手让学生主动去尝试、归纳、总结,自已发现学习中的数学问题,自己想办法寻找解决问题的方法与途径。为了更好地组织学生进行以探索为主的学习过程,需要关注以下几个方面。一、关注学生的知识背景和生活经验组织学生进行新知探索之前,一定要了解学生的实际 相似文献
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王慧 《学生之友(小学版)》2013,(20):36-36
在小学数学中,自主探究模式下的学习环境是在教师的指导下,以启发学生的学习思维为主,自主性学习是以学生为核心,发挥学生在课堂上的主体性,学生可以通过观察、交流、讨论的方法分析问题,归纳和总结知识点,理解并掌握数学问题,从而培养学生的探究意识和实践能力。 相似文献
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《数学课程标准》倡导学生学习以探究为主,强调学生的学习方式以自主、合作、探究为主。而学习方式的转变关键是看教师观念的转变,教学方式的转变。我们教师要根据学生的年龄特点和心理特点来设计课堂教学,改进教学方式;要关注孩子的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发展学生的思维。 相似文献
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正一、问题的提出按照常规,进入高中总复习阶段,要组织学生进行若干次的统一测试.其目的在于使学生经历类似考试的环境,在规定的时间内完成一定量试题的解答.这对于提高学生总结归纳知识、提升学科能力有较好的帮助,同时,通过测试可以及时发现学生学习中以及教师教学中存在的问题.对学生进行测试之后,如何对试题和学生的解答情况进行分析,总结学习和教学中的经验,查找存在的问题,是学生和教师都十分重视的问题.但在以往的常规教学中,常常由命题者对试题进行说明性的分析,给出试题的解答或者总结典型的方法和模型,再由教师针 相似文献
9.
王慧 《学生之友(小学版)》2013,(10)
在小学数学中,自主探究模式下的学习环境是在教师的指导下,以启发学生的学习思维为主,自主性学习是以学生为核心,发挥学生在课堂上的主体性,学生可以通过观察、交流、讨论的方法分析问题,归纳和总结知识点,理解并掌握数学问题,从而培养学生的探究意识和实践能力。 相似文献
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学习方法是学习活动中最本质、最有价值的东西,学生掌握了正确的、科学的学习方法将受益一生.思想品德课教师在教学中要从课前预习、听课效率、课后归纳总结和复习等方面加强研究和指导,让学生通过学习方法的掌握来提高学习效果,从而实现课堂有效教学. 相似文献
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在初中地理教学中,教师要结合课程本身存在的人文性,激发学生积极探索、深入学习的兴趣,进一步培养学生的人文精神素养。笔者根据多年的教育理论学习和教学经验,对初中地理教学中培养学生人文素养的重要性,以及目前忽视人文素养培养的具体表现进行了总结和归纳,对在初中地理教学中培养学生人文素养的方法策略进行了有益的探索。 相似文献
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当前课堂教学改革的目的就是使学生真正成为课堂学习的主体，培养他们自主学习的能力，这就要求教师在课堂教学中，必须引导学生在学习知识的基础上，学会归纳、总结自己学习的全过程，形成学习的能力，掌握学习的方法和解决问题的策略，达到会观察、会阅读、会归纳、会总结的目的，使学生能够终生受益。 相似文献
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贺建伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
复习是对所学知识的总结归纳,是将分散的知识点进行整合.而且中考复习是学生能否取得好成绩的关键.初中化学的学习好坏直接影响着学生能否在高中阶段学好化学,影响着学生对化学学习的兴趣,所以,教师要做好初中化学的复习工作,使学生能够更好地掌握化学知识.
一、将知识点进行整合
让学生对所学知识点进行总结归纳,把同种类型的知识点进行整合,帮助学生进行复习,而且在进行整合的过程中,由于初中生已经有了自主学习的能力,所以教师要大胆放手让学生进行自主整理,教师可对学生总结过程中欠缺的地方进行补充,这样在学习整理的时候,可以加深学生的印象,而且这也体现了学生的主体性,同时这也迎合了新课程背景下教师要将学习的主动权归还给学生,要让学生成为学习的主人. 相似文献
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新课程理念强调,教师在历史课堂教学中要实现教学方式改变,从传统的以教为主向以学为主转变。在教学中教师要实现学生的主体地位,促进学生积极主动学习。在学生的学习方式上,教师要引导学生主动参与、体验、反思、探究性学习,培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力以及培养学生自身去探究创新知识的欲望和能力。 相似文献
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新课程标准要求课堂教学采用以学生为主,教师为辅的教育模式,以培养学生主动学习的能力为目标。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：＂成功的秘诀在于兴趣。＂要让学生能主动地去学习,第一步就是要激发学生学习的兴趣。 相似文献
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程岚岚 《教学管理与教育研究》2021,6(21):38-40
大部分教师进行语法教学时,多以讲授语法规则、指导学生完成语法练习为主,收效甚微."发现学习"以生活情景为起点,建构语法学习语境,以有效提问为导向,自主发现为方式,引导学生感知、理解、归纳、总结语法规则,并在自主学习中迁移创新.这种主动发现探究语法知识,归纳总结语法使用规则,在质疑中融会贯通的学习方式受到学生的欢迎,教学成效显著. 相似文献
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教师在课堂上对学生学习过程进行评价是课堂教学不可或缺的重要环节,是课堂教学的润滑剂,也是学生更好地学习的催化剂。评价是否科学直接影响着教学效果,同时也反映了教师的教学艺术和教学智慧。及时、准确、恰如其分的鼓励性评价能激发学生的学习热情和探究欲望。因此,教师应认真研究音乐课堂教学中评价学生的艺术,科学归纳总结学生的思想观念和学习现状,引导其思维的发展和品性的提升。 相似文献
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一、善于归纳学单词教师要善于是从意义上归纳。例如学习rice,meat,tea,可以归纳与食物相关的其他单词;在学习到monkey时,总结归纳有关动物的单词等等。教师要善于引导学生联想其他这一类的单词,在短时间内复习单词,扩大学生单词的 相似文献