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现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一，一些人认为儿童简笔画就是“依样面葫芦”，扼杀了儿童的创造性：其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中，简笔面内容在绘画基础必修课中占有重要的地位，也是儿童美术教学的重要内容：“简笔画”是本世纪产生的新美术概念，具有独特地绘画风格特点：教师在教授儿童简笔画时，就得明确：简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学，也不是公式化、概念化组合物象的教学，而是绘画形象创造的一种教学活动。在简笔画教学中，要取得好的效果就应注意灵活运用多种教学方法。 相似文献
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高师学前专业儿童人物简笔画创编探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童人物简笔画创编是学前教育专业美术教学的重要内容之一,在进行儿童人物简笔画创编时必须体现"主题明确、立意新颖、形象可爱、趣味性强"的特点,同时运用正确的创编方法将搜集的素材进行删减、组合、改编、重新构图,应注重动态形象的趣味性,组合关系的整体性,表情描写的生动性,故事情节的完整性等创编原则。再结合一定的艺术手法创编出具有艺术性、趣味性、科学性有机结合的儿童人物简笔画,是学前教育专业师生共同研究与探讨的课题。 相似文献
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在小学美术课中,简笔画是儿童绘画的基础。由于它简单易学,又易入门,所以为广大儿童所喜爱。根据小学美术教学大纲,要求对学生进行基础知识和基本技能的训练。在对学生进行能力训练的同时,应当抓好基础知识的训练,而简笔画则是基础知识中的基本内容。所以,简笔画在小学美术教学中不可忽 相似文献
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简笔画以其简单、形象、生动的特点,在一定程度上简化了儿童对事物的理解,极大增强了儿童的记忆力,拓宽了儿童的想象空间。文章简单分析简笔画的表现形式及内容,重点说明简笔画在技工院校幼儿教育专业美术课程中的重要性,并研究了幼儿教育专业简笔画教学存在的难点、重点以及提高幼儿教育专业学生简笔画技能的有效途径。 相似文献
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王萍 《天津市教科院学报》2007,(6):62-63
瑞吉欧儿童美术教育特点表现为:"美术活动"是儿童的一种语言,"工作坊"是儿童从事美术活动的专门场所,"美术作品"是由儿童原创而成,"儿童美术作品解读"是教师的重要教学策略。因此,我们在儿童美术教育中特别注意,儿童美术行为的本质不是技能而是语言,儿童美术学习的目的不是技巧而是创造,儿童美术活动的空间不是教室而是作坊,儿童美术教育的关键不是训练而是解读。 相似文献
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做为一名资深的儿童美术老师,我经常听到刚报名的家长对我说:"老师,我们就是学着玩的,将来不一定要做画家的。"我当时就会很兴奋,觉得这个家长的想法非常好,目的很科学。儿重学习美术的目的就是为了陶冶情操、提高审美,尤其是能通过绘画的方式表达自己内心的所思所想,调节心情抒发情感。但是往往过了一段时间,有些家长发现我并没有教素描,也不教简笔画,就会问我:"为什么很多美术培训机构都学的内容,我们却不学呢?"要回答这个问题,我想给家长们讲讲真心话。 相似文献
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在小学美术教学中,简笔画教学已经成为十分重要学科之一,并且逐渐占据越来越重要的地位。在教学过程中,简笔画教学属于十分重要的内容,可对小学生绘画技能及美术素质进行较好培养,从而为小学生今后更好进行美术教育奠定良好的基础条件,同时也有利于其全面发展。 相似文献
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教育家苏霍林姆斯基指出:“绘画的直现手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量,由于视觉、听觉、感觉同时进行,在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西.”简笔画就是教师在课堂上经常用到的一种形象化、直观化的教学手段,它的作用在于,运用简笔画的简洁、洗炼的绘画语言,配合教师的课堂讲解,激发儿童的学习兴趣,进而提高教学质量.实践证明,简笔画应是中师学生的重要必修内容之一,但这门课程直到一九九四年才在中等师范学校美术教科书中占了一席之地,共计二十课时.那么,什么画才是简笔画,简笔画有哪些特点,怎样有效地进行简笔画教学?这就是本文拟探讨的几个问题. 相似文献
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"星星河"全国美术绘画大赛三等奖、"星星河"全国儿童美术摄影书法大赛一等奖、校技能节比赛儿童简笔画一等奖、"金秋护绿"环保绘画比赛二等奖、自制环保袋最佳美观奖、2009年妙手生花制作贺卡比赛一等奖…… 相似文献
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简笔画是教师在课堂教学中经常用到的一种形象化教学手段。一般来说，凡是课堂上需要用简笔画展示的内容，都是比较重要的、抽象的，学生难以理解，而又必须掌握的。因此，根据教学内容做好简笔画设计，是教师的一项重要的基本功。使用简笔画应注意： 1.简笔画要有条理性。简笔画的内容不管多少，都要有整体观念，布置要有条理，使人一目了然，要与板书内容相一致。 2.简笔画要简洁。教师在课堂教学中，要突出简笔画的“简”字，切不可上成一堂复杂的美术课。这就需要教师在备课时吃透教材，针对学生不易理解的重点难点，用简练的线… 相似文献
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慕德春 《陕西教育学院学报》2014,(1):10-13
美术教育是儿童成长过程中不可欠缺的教育内容,儿童美术教育多元智能理论认为,儿童美术是儿童本能的情绪和感觉的倾诉。在教育活动中,要把美术与儿童身心发展和智能培养结合起来,造就出身心健全的人。 相似文献
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侍慧梅 《新课程导学(上)》2015,(1):19
简笔画是一种基本的绘画形式,简笔画的应用也能够很好地辅助小学美术课程的教学。本文将结合实例谈谈简笔画在小学美术教学的有效性与示范性。一、简笔画易于知识的呈现简笔画是一种基本的绘画形式,也是许多教师都具备的一种基本教学技能。在小学美术课程的教学中简笔画能够很好地辅助课堂教学,不仅在于简笔画更易于被学生理解与接受,透过简笔画也能够很大程度让知识的呈现更为简单直观。小学美术课本中有许多欣赏类的教学题材,这 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(2):108-111
绘画是儿童美术活动的重要内容,是儿童反映自己的生活经验和表达思想感情的重要方式。通过绘画作品,可以解读儿童作品中蕴含的情感和精神状态,帮助了解儿童的内心世界,绘画作品能投射出儿童的心理状况,便于及时发现儿童心理问题并进行干预。 相似文献
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学前儿童美术教育亟待重新审视教育内容的全面性和整合性,在实践层面逐渐拓展美术欣赏教育的内容,逐步提升学前儿童美术欣赏教育的有效性,实现美术教育中审美和创美过程的合理统整。下面,笔者将从学前儿童美术欣赏方法运用和各类型美术欣赏的指导要点等方面分享研究团队的实践探索．以期起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园的美术教学课程,作为幼儿艺术教育的重要表现形式,能帮助学前儿童表达对现实生活的认识与感知,对幼儿发展自身想象力、创造力有不可忽视的作用。如陶行知"生活即教育"所说,作为教师应意识到贴近生活的创意美术活动才是学前儿童真正需要的。研究如何进一步贴近儿童的生活,真正走进儿童奇思妙想的美术世界。 相似文献
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数学课对低年级儿童来讲,一直是比较难学的一门课程。但是,大多数低年级学生对画画都有兴趣。因此,很多教师在数学教学中广泛应用简笔画教学。与教材上的插图相比,简笔画虽然没有那么艳丽的色彩,没有那么完整的画面,但教师可以让它更加灵活多变,变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。利用简笔画,不仅容易激发他们主动探究的欲望,对学习数学产生浓厚的兴趣,它还具有直观性、形象性、联想性、简单方便易行的特点。因此,在小学阶段适当运用简笔画是非常有必要的。 相似文献