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“立学课堂”是一种真学课堂、深学课堂、乐学课堂。打造“立学课堂”,要在“学”字上做文章,在“立”字上下功夫。“立学课堂”探索了一种朝向“人”的发展的教学的新样态。打造“立学课堂”,要求教师在教学中要站在“战略性”高度,整体谋划、组织、实施学生的“学”,让学生的“学”富有质量、富有能效、富有品质。通过打造“立学课堂”,促进学生数学素养的全面、和谐、可持续性发展。 相似文献
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以“细胞器之间的分工合作”一节为例,列举了4种课堂小游戏来阐述“游戏教学法”在高中生物学教学中的应用,探讨了运用“游戏教学法”创设教学情境的方法,简化高中生物学知识记忆的途径,旨在打造生动有趣的高中生物学课堂。 相似文献
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课堂教学效率是学校教育教学的生命线和灵魂,是判断教师教学水平和教学成效的重要标准。笔者认为政治教师要提高课堂教学效率,打造“成功课堂”,实现“有效教学”,让学生爱学、会学、乐学、学好,需要向六种人学习： 相似文献
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打造高效的高中历史课堂,教师要弄清什么是高效课堂,要精心设计课堂导入,尊重学生的主体地位,培养学生的自主性、创造性和能动性,重“形式”,但更要重“内容”,有针对性的课堂检测是构建高效课堂的保证。 相似文献
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在高中新课程教学改革不断深入的背景下，如何打造高效课堂现已成为教师学科教学的追求目标乃至自觉行为。学校在进行常规教研活动和教学比赛活动时，将高效课堂作为评价教师教学和教研的重要参照，并结合学校实际和学生学情提出了不少打造高效课堂的行之有效的方法和举措。作为一名高中语文教师，我也在高效课堂的教学要求和实践下不断思考和进取。我认为，备课是否有效在一定程度上决定着课堂教学能否高效。 相似文献
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课堂教学的源泉是生活,打造“生活化”课堂是落实新课标要求的具体措施。中学思想品德课堂教学应注重学生生活经验和社会生活之间的联系,注重学生在社会中的生活体验,把学校课堂和社会课堂结合起来,创设现实生活情境,启发、引导学生关注身边人,关心身边事,使所学学科知识与现实生活现象有机结合,使课堂成为生活化的课堂,这是每位品德课教师应追求的最高境界。本文结合《我们享有“上帝”的权利》教学,谈谈打造生活化课堂的教学启示。 相似文献
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肖虹 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
苏州市为进一步深入实施素质教育,全面提高教育质量,促进学生健康发展,于2009年秋学期提出了《苏州市执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证一小时运动,全面提高教育质量实施意见》,通过学习,更加认识到实施“三项规定”、落实“五个严格”就是要切实提高课堂教学的效率,打造“有效、高效、优效”的课堂。而打造有效课堂更需要教师在教学的各个环节中提高效率,笔者认为其中课堂的提问是有效教学的核心。 相似文献
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（新课程）普通高中课程标准（实验）理念下的高效课堂正在全国广泛开展,其大致有以下几种模式：杜郎口中学“10＋35”模式,昌乐二中“271”模式,荆州市北门中学“生本”模式等,高效课堂由其高效学习效率而备受各方关注。然而,在推进高效课堂的过程中,由于教育资源、师生自身素质的不平衡状况,在不同的学校中实施的效果不大相同,尤其是在教育资源较为匮乏的农村高中地区,在实施过程中遇到了不少的困惑。在这种现状下,如何有效构建农村高中历史教学的高效课堂就显得尤为重要。作者将结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂的教学实践,结合自身教学实践中的一些实际情况,谈谈新形势下农村高中高效课堂的有效构建措施。 相似文献
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高中思想政治课教学强调“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”这四种核心素养的培养。这需要学校教师通过有效的教育教学途径,营造特定的育人环境,促进思政学科核心素养的培养与提升。在学校,课堂是人才培养的主阵地,也是教育教学的主渠道,立足课堂项目教学培育核心素养尤其重要。基于此认识,立足真实的实践情境和现实问题进行探讨,引导学生通过项目教学进行研究性学习,走进社会、关注社会、认知社会,有效促进高中思想政治课学科核心素养的培养。 相似文献
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分层次教学理念最先出现于19世纪早期的欧洲国家,近年来,各省市学校和教师积极推进分层教学教育的研究与实践,取得了一定成果。随着信息化教育时代的到来,高中课堂的分层教学理念逐渐在教育公平性、前测合理性和教学一致性等方面出现疑惑,个性化教学的理念应运而生。个性化教学是分层次教学继续发展下去的必然演变,也是提高教学质量、打造高效课堂、促进学生自我实现的关键。 相似文献
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为了有效落实素质教育,促进学生综合素质发展,高中信息技术教师在教学过程中,应当采用多样有效的教学方式,有效应用主题式教学。教师应当加深对课程内容的认识和理解,提炼出课程主题,优化教学设计,深入了解学生实际情况,有针对性地选择教学方法,提高教学效率。同时,教师应当将主题式教学渗透到整个教学过程当中,在课程导入、课堂提问、课堂讲解、课堂活动等各个课堂环节中充分凸显课程主题,打造高效高中信息技术课堂。 相似文献
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当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为当前各高中学校讨论的热点话题。有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂质量具有重要意义。本文作者结合多年的教学实践,谈谈多媒体技术在高中数学教学中的运用。 相似文献
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吴长江 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(23)
本文论述了上海市真如中学实现学校主动、内涵、跨越式发展的策略和措施,主要有：聚焦创建“实验性、示范性高中”,引领学校可持续和谐发展；筑高教师专业化发展平台,打造“强势学科”,培育教育教学“名师”；加强和完善学校管理制度,推进教育运行机制的改革。 相似文献
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学校组织教学测评,学生对语文老师的负面之词大多集中于“东扯西拉,多题外话”、“无聊无趣,缺乏激情”等。可见,苍白、拖沓、跑题的教学语言仍然充斥于语文课堂。这不仅偏离了课程改革的轨道,也是打造高效课堂的羁绊。 相似文献
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