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一、地理专题网站的开发要求 1.面向不同的使用对象 "中国地理"专题网站分为前台用户使用和后台管理员管理两部分,前台使用的用户分为两种,即学生和教师. 相似文献
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湖南教育出版社出版的<义务教育课程标准实验教科书(七年级上册)>,本册中共有"学生活动"约60处,占全书比例的35%,具统计如下: 相似文献
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“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”是人教版地理教材八年级下册第八章“认识跨省区域”第一节的内容。黄土高原是教材涉及的第一个跨省区域,同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区。本节教材的特点是结论性的语言少,地理图片、活动多,因此,可运用实验法、探究法和问题法引导学生研究问题、得出结论,以提高教学的有效性。 相似文献
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地理教学重在培养学生的地理能力(提出地理问题的技能、收集地理信息的技能、整理地理信息的技能、分析地理信息的技能、回答地理问题的技能)。要生动而完美地讲好一堂地理课,需从以下几个环节入手。一、以实例为主线,拓宽思维在重组教材的过程中,教师既要将重点内容加以强调,更应注意选用恰当的例子作为背景材料,引导学生根据生活实际中的具体例子,运用所学过的地理知识解决问题,活学活用。例如:在讲解城市化的含义时,首先让学生考查武都区近五年来城市人口和城市用地规模的变化,然后分析总结出城市化的含义。二、图文结合,突破重难点在地… 相似文献
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本文以三次同样内容的不同课堂教学设计,展现教师不断反思进行的教学改进. 通过三次课的实践反馈,对如何引导学生读图、析图有更深入的理解,也有助于学生进一步掌握正确的读图方法. 相似文献
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为了进一步加强青少年思想政治教育,国家教材委员会将"党的领导"相关内容融入大中小学课程教材并做出一体化整体设计.文章探讨了"党的领导"融入中学地理课堂的重要性和原则要求,并以湘教版高中地理"农业"为例,挖掘课程思政要素,研究融入的基本策略. 相似文献
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"地球运动的地理意义(二)"内容抽象,理论性较强,一直是教学中的难点内容.笔者通过案例一、二的不同教学方法进行比较、研究,力求使教学在传播知识的同时,又能培养和提高学生多方面的能力. 相似文献
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中图版<地理>(必修·第1册)在每章各节篇首都安排了"探索"活动,全书共有13个探索课题."探索"材料的呈现方式和探索活动类型多样化,分属阅读探索类、观察探索类、实验探索类、案例探索类四种类型,其中阅读探索类活动3个,观察探索类活动3个,实验探索类活动5个,案例探索类活动2个. 相似文献
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“冷门”专业是最容易被各大高校忽略的边缘地带,学生心理压力大,就业局势差,在这种情况下很容易造成心理问题。因此各高校应该重视对冷门专业的发展。冷门专业的院系要注重对学生的正确引导,对专业的合理规划,加强与实践的联系,增加学生的“专业”性,使得学生热爱专业,并能学以致用,发挥所长。 相似文献
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专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式,地理复习课中可围绕某一主题,充分挖掘整合课程资源并创设真实情境,以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标,激发学生学习兴趣、提升学习能力,提高复习教学的有效性.本文以青山保卫战为例,从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思... 相似文献
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在新一轮义务教育课程改革和新高考改革的背景下,以地理学科核心素养的培养要求为蓝本,如何实现初高中地理学科核心素养培养目标以及教学的衔接,是当前中学地理教学的一大难题.本文从初中阶段的地理研学课程体系开发入手,依托铜仁市"九龙洞"乡土地理资源,针对铜仁市初中研学开展情况,设计初中地理研学案例,以提升初中生对地理学习的兴趣... 相似文献
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《和田师范专科学校学报》2014,(4):F0002-F0002
正地理系前身是史地系1984年成立,1985年招收首届两年制自费地理专业班。1986年正式成立地理系。经过28年的不懈努力,已发展成为我区地理科学领域重要的地理教育和科学研究人才培养基地。为我区按地理教育方向培养了1400多名合格的中学地理教师和地理研究人员。地理系现有自然地理教研室,人文地理教研室和自然地理综合实验室,实验设备总额40多万元。 相似文献
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探究性地理实验课型研究——以"内力作用过程和地质构造"为例的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是学习的动力,地理现象是地理学研究的对象,探究是分析现象抽象事物本质的过程。教师有目的地将地理现象巧妙地设计在一个地理实验中,将漫长的(或瞬间的)地理过程变得可以接触并感知,从而激发学习兴趣。从实验中获得的感觉迁移到实际地理现象既是一种探究,也是一种“悟”。 相似文献
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《义务教育地理课程标准》（2011年版）明确指出：义务教育地理课程分为四大部分＂地球与地图＂＂世界地理＂＂中国地理＂＂乡土地理＂。由此可见,＂乡土地理＂内容的教学是初中地理教学中的重要组成部分。笔者近十多年来一直身居教学工作第一线,探索于区域乡土地理教学实践研究,经过这些年来在教学中的不断实践、不断总结和不断创新,在学生参与度高、自主性大、情感体验强的＂乡土地理探究式实践活动＂这一课型的教学方面有所心得。 相似文献
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文章就科研型教学模式中的难点和解决办法进行了探讨,最后将这种教学模式在"土地资源类型与评价"课程中进行了应用和评价。 相似文献