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现代教学评价的发展特点 总被引：2，自引：0，他引：2
教学评价是现代教学改革的重要内容,是教育教学过程不可或缺的环节。综观世界各国近年来的教学评价改革,最突出的特点有如下几点。一、注重评价的诊断功能在教学评价的初创阶段,人们主要强调的是评价的区分与选拔功能,评价主要被用来鉴定、区分儿童,其目的是挑选适合... 相似文献
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十多年过去了,改革评价的呼声越发高涨——高考不改,课改难行。"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"这是十多年前启动的新一轮基础教育课程改革提出的评价改革目标。然而,十多年过去了,改革现行评价制度的呼声越发高涨——高考不改,课改难行。究其原因,华东师范大学课程与教学研究所所长崔允口教授撰文指出:50多年来,我国中小学生学业 相似文献
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高考具有选拔和评价两种相互依存的功能,近10年来,高考的选拔功能不断被强化,而评价功能则被弱化,结果则是分数的绝对化愈演愈烈。本文从多方面分析高考评价功能缺失的原因,并依据教育与心理测量学的理论与方法提出了改进的建议。 相似文献
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浅谈课程改革后高考命题特点 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳有遐 《中国科教创新导刊》2011,(3):47-47
普通高考具有选拔功能和导向功能,本文以新课程改革后的中学教学实际,探讨了普通高考如何从教育测量走向教育评价,并建议如何在课程改革后普通高考如何在考查学生基础知识和基本能力基础上,考查学生人文素养和科学素养。 相似文献
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基础教育阶段考试评价改革的方向应该是充分;发挥考试评价的认识、反馈、导向功能、强化它的激励功能,淡化它的区分、选拔、淘汰功能,摒弃它的惩罚功能,变考试过程为训练过程,变被动应考为主动参与。基于这样的认识,笔者在单元目标检测和评价时做了一些改革实践。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础。高等教育公平与高考评价功能密切相关。现行高考评价制度存在选拔标准去个性化、评价方式趋同、应试教育导向等弊端,为此,应该探索多元的高考选拔制度,改革招生综合评价体系,推进自主招生与分类考试。 相似文献
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众所周知,高考除了有选拔和评价功能外,还对中学教学有导向作用,故人们常说高考是“指挥棒”。作为高中历史教师,研究高考试题是高考结束后暑期要做的大事,也是反思高三复习备考教学要做的工作。我们从命题考查的知识方向、能力要求、考查方式、命题视角等角度入手, 相似文献
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随着新一轮课程改革的全面推进,关于教学评价改革的研究又呈现出了新的态势。探讨这些新的动向与发展特点,对于我们把握现代教学评价的发展趋势,有效地进行教学评价的改革,推动新课改的深入实施等,都具有重要的意义。笔者认为新课改教学评价的改革,应注意以下几个方面。一、注重发挥评价的激励功能在教学评价的初创阶段,人们主要强调的是评价的区分和选拔功能,评价主要被用来鉴定、区分儿童,其目的是“挑选适合教育的儿童”。这种教学评价比较关注教学结果的评价,对教学过程中学生的表现则重视不够。实际上,在学习过程中学生学习动机的强与… 相似文献
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一、前言
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。＂发展性教学评价是以促进评价对象发展为根本目的的,重过程、重评价对象主体性的教学评价。在物理教学过程中,怎样运用发展性教学评价的功能,提高学生的物理学习能力？ 相似文献
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《中国高考评价体系》将立!树人定位在评价的核心目标上,实现了我国高考核心功能的创新;在测评中主张素质立意,实现了我国高考评价理念的创新;将国家基础教育课程、高校人才选拔需求以及教学与考试等教育因素融会贯通于价值引领的评价体系中,实现了我国高考评价设计的创新;基于学习活动的规律,用情境作为载体有效考查知识、能力和素养,实现了高考评价策略的创新;以创建具有中国特色的高考评价体系为标志,以不断推进我国高考治理体系和治理能力现代化为追求,实现了我国高考评价发展的创新。 相似文献
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早期的评价是为了“选择适合教育的儿童”，是为了筛选出能够接受高一级教育的学生，淘汰另一部分学生。它最基本的功能就是选拔与甄别，区分优良与分等鉴定功能，评价方法偏重于相对评价，常模参照测验。随着时代的发展和社会的进步，评价不再单纯为选拔与甄别服务，而是为了发挥评价的激励导向功能和自我教育功能，关注学生成长与进步的状况，提出改进计划来促进学生的发展。要真正实现评价的选拔与甄别功能向促进学生发展功能的转变，实现评价主体的多元化就尤为重要。一评价主体多元化，即从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。近年来,随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,以及素质教育的全面推进,现行学生评价显得越来越不适应时代发展的需要,突出反映在:强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;注重 相似文献
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素质教育需要健全的大学招生多元评价、多样录取制度。现阶段中国的国情决定了大学招生必须设置学业选拔考试——高考。而减轻高考负担,就是实事求是地逐步将本不应该由高考承载的压力,切分到其他必须的载体上去。在招生评价中,降低一次性选拔考试成绩的权重,增加其他必须的素质评价的权重,赋予大学充分的招生自主权,是实现大学招生多元评价、多样录取的基本保证。 相似文献
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周宏 《中小学图书情报世界》2003,(7):58-60
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,其中有这么一段相关的阐述:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这是将评价的功能和评价的方式定位为充分发挥评价的教育功能,在承认其甄别选拔作用的同时,大大削弱了其原有的主导地位。在此背景下,我和 相似文献
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一、小学期末考试评价功能异化之现象
小学期末考试是学生学业评价的重要方式。其基本的功能是诊断和促进发展．为教师在教育教学过程中提供各种反馈信息,以便不断改进教学工作,达成教学目标：学生通过考试则更全面地认识自己,进行自我调节,扬长补短。但是,小学期末考试评价却异化了它原有的功能,成为一种倍受关注的“高厉害”评价。说它“高厉害”,就在于强化其选拔和利益分配功能,从而导致师生情绪的紧张与受挫的沮丧。下面一组镜头,对这种“高厉害”做了生动的诠释。 相似文献
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一、小学期末考试评价功能异化之现象
小学期末考试是学生学业评价的重要方式。其基本的功能是诊断和促进发展．为教师在教育教学过程中提供各种反馈信息,以便不断改进教学工作,达成教学目标：学生通过考试则更全面地认识自己,进行自我调节,扬长补短。但是,小学期末考试评价却异化了它原有的功能,成为一种倍受关注的“高厉害”评价。说它“高厉害”,就在于强化其选拔和利益分配功能,从而导致师生情绪的紧张与受挫的沮丧。下面一组镜头,对这种“高厉害”做了生动的诠释。 相似文献
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2014年重庆市高考物理卷总体符合新课程理念,体现了评价的科学性,符合课标和考纲的要求.但作为“压轴选择题”的第5题并没有起到区分与甄别作用,不具有选拔功能,不利于促进基础教育发展与高校人才的选拔,会对教师在高中物理选择题教学过程中对试题难度因素的判断产生不良影响.2014年重庆市理综物理试卷第5题:以不同速度将两个物体同时竖直向上抛出并开始计时,一个物体所受空气阻力可忽 相似文献