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质疑答问是学生参与课堂的主要形式，“人人参与学，人人主动学”是素质教育落实在课堂教学中的重要标志。上课就是在教师指导下有一个明确目标使学生完成教学目标的过程，提出问题、解决问题的过程。“提问”则是完成教学目标的前提。没有提问，就没有回答。一个好的提问比一个好的回答更有价值。我认为语文课堂教学提问的价值至少有三点：一是激发兴趣。兴趣是学习的先导，课堂教学要调动学生学习的积极性。 相似文献
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所谓自主学习是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考,探索的习惯。在实施自主性学习中,一定要注重使学生的主 相似文献
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在教师指导下的学生自主学习能够充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使学生由被动学习转化为主动学习,并积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考、探索的习惯。在实施自主学习教学中,一定要注重使学生的主体性得到弘扬。 相似文献
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学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性，是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为，教师在课堂上充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，这是提高教学效果的有效途径，也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来，主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。 相似文献
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孟海飞 《中国教育技术装备》2011,(22)
新教材给教师带来新的教学理念,也给教师的教学与学生的学习带来新的挑战.在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了.下面就小学英语有效教学谈几点建议. 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是素质教育的核心理念,围绕这一核心理念,新型教师应以学生为本,重新组织课堂,探索课堂教学的新思路。教师的组织作用主要表现在:善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,能灵活驾驭课堂,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的思维能力。这就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,从而达到"教是为了不教"的目的。通过提高学生学习效率,实现人人成才。 相似文献
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现代教学理念认为:教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时又是学生学习能力的发展过程。它着重于增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,强调学生是课堂教学的主体。教师在课堂上的所有活动, 相似文献
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“人人都享有平等的受教育的权利,人人都拥有平等的自我发展机会”和课堂“以学生为本”的教育理念业已成为大家的共识。可以说,语文课引进了活水。迎来了“春天”。平等地分享课堂时空,平等地参与学习,平等地获得最大程度的发展是每个学习者不可被剥夺的基本学习权利。笔者从以下三个角度来看语文教学公平问题,以将公平的精神植根于课堂,具体化为实践．以让每个学生真切地领受到教师对他们的平等关怀。 相似文献
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沈高兴 《教学月刊(小学版)》2003,(12):38-39
音乐课堂教学评价是评价音乐新课程的一个重要环节。传统教学评价往往只重视学生音乐学习的成绩,而忽略学习过程及学生的音乐特长,考试方法简单,内容贫乏,评价随意性强,学生的主观能动性得不到很好的发挥。而新课程的课堂评价应是人人发展的评价,立足过程,促进发展。教学评价的目的是促进学生音乐审美能力的发展,激励音乐教师不断改进教学,提高教学质量。评价要体现“以人为本”的教育思想,做到准确、公正地评价每一个学生,既保证评价结果的信度和效度,又能调动学生学习的积极性和教师教学的积极性。在新课标理念的指导下,我“以学生的发展… 相似文献
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<正>数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此新课程理念下的课堂呼唤人文性的教学,突出"以人的发展为本",实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的学生要在数学上得到不同的发展"。可是有的教师很少顾及学生水平、智力、个性及生命潜能的差异,采用"一刀切"的方法教学,造成学生对学习感到厌烦、反感,同时班级内学习水平不同的学生界线分明,挫伤了学生的学习积极性。分层次教与学的教学模式则着眼 相似文献
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教师围绕“三个维度”设计教学目标,优化课堂教学结构,提高课堂教学实效。树立学生主体意识,教师在引导学生建构知识的过程中要先学后教,少教多学,教师在具体操作时则要少讲多学,少告诉多点拨,少单维互动多立体互动。教师要尊重和欣赏每一个学生,努力使学生在课堂中人人被尊重,人人都参与,人人有收获。课堂上,教师要致力于创设有利于学生自主合作学习的情境,引导学生在自主合作学习的情境中创造性地学习。 相似文献
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赵俊红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):187-188
英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。教师的“教”是为学生的“学”服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师应当努力营造最佳的课堂气氛,以激发学生的学习热情,获得最佳的课堂效果。 相似文献
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新课标理念十分重视课堂教学的实效性,构造高效课堂、追求教学效益成为了当代教师的共识。文章从当前职业高中（以下简称＂职高＂）存在的低效教学着手,提出教师必须转变观念,树立正确的学生观、教师观、师生观、教学观和评价观,同时切实规避高效课堂实施过程中的几个误区,才能还原学生主体的地位,调动学生学习积极性,才能真真正正把实施高效课堂落在实处。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程理念要求,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展．课堂是学生学习的主要阵地,在初中数学课堂教学中,组织学生进行有效的数学活动可以激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,可以让不同层次的学生得到不同程度的发展。 相似文献
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郭思乐教授提出的生本理论指的是教师在课堂中的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,学生人人参与学习过程且课堂上人人有收获,课堂上目标达成度高,学生的学习效果好,学生的学习是自主的,符合教育教学规律,符合学生自身发展规律。因此,生本理论下的化学课堂是没有预知的,是随课堂情形不断生成的,因而是开放的、充满活力的易为学生接受的课堂。 相似文献
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课堂是学生在校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活学生的思维,情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使 相似文献