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Max Fischer 《英语辅导》2004,(12)
你是不是很害怕课堂上出现恶意捣乱的学生?你是不是很害怕自己控制不了课堂?你是不是很担心自己精心设计的教学会因为学生违反课堂纪律而付诸流水?如果把课堂比作船,那么课堂的调控者——老师,便是船长了.在行船的过程中难免会遇到惊涛骇浪、作为船长如何才能行风破浪?让我们一起来看看这位经验老到的船长有什么出奇制胜的法宝。 相似文献
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前年冬季有机会和几个语文老师一起去杜郎口学习．感受最深的是学生的语文课堂展示,真是“万紫千红春满园”,然而,同去的语文老师跟笔者有同样的感受。我们的课堂准备得再充分,在讲台上讲得绘声绘色,声情并茂,很多学生就是听得不知所云。两眼茫然。我们面临着“老革命碰到新问题”的无奈。语文老师该如何指导预习呢？是不是应给学生提供一个完 相似文献
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少年儿童都有强烈的好奇心 ,好奇就会促使他产生兴趣。如果我们的课堂能使学生趣味盎然地学 ,我们的老师能极力营造快乐新奇的气氛 ,千方百计地帮助学生获得语文学习的乐趣 ,那么我们的语文教学何愁不事半功倍而一片生机勃勃 ?语文新课标的实施 ,令这一美好心愿的实现成为可能。新教材、新教法把人的积极性、创造性、智慧才能都开发出来了。我把学生学习的新乐趣 ,老师帮助学生寻找乐趣的做法归纳如下 ,以就教于大方之家。一、参与、合作的乐趣学习新课标后 ,课堂上合作、讨论的学习方法被普遍使用 ,满堂灌的现象几乎见不到了 ,代之以让学生… 相似文献
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正"我最讨厌X老师了,她老是拖堂.""我们语文老师也不好,一吹起牛来就是一节课."路过操场,我无意中听到了两个孩子的抱怨声.回想自己的课堂,也总是感觉时间不够用,虽不曾占用孩子们的下课时间,但也恨不得每节课能多上几分钟.你是不是也有着这样的烦恼呢?为什么我们的课堂时间总觉得不够用呢?是谁偷走了我们的时间? 相似文献
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周敏 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正"最讨厌语文老师了,老是拖堂。""我们语文老师也不好,经常利用下课时间讲课。"无意中听到孩子的抱怨,自己居然是孩子们讨厌的类型。可要教的内容实在太多,课堂40分钟哪里够用?你是不是也有同样的烦恼?我们的时间都去哪儿了?曾经认为拖堂是自己爱岗敬业的表现,然而理性地思考一番,拖堂的危害着实不小。 相似文献
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高效课堂的构建是我们当前语文教学的一个追求和目标,但是听了很多关于高效课堂的语文讲课比赛,我发现很多课堂太华丽,太流畅了,是不是我们的课堂真的到了那个水平了呢?是不是我们的学生扎实到那个水平了呢?实际上很多课堂多具表演风范,甚至有预演之嫌,学生的主体地位仅仅落实到教案上,忽视了课堂的生成度,甚至很多学生在一堂课下来,字音都把握不准,文章主要内容都概括不清,反而在整堂课中对文中 相似文献
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新课程标准的实施建议中强调:要珍视学生独特的感受、体验和理解。随着新课程实施的不断深入,我们时时感受到老师们对一千个读者就有一千个哈姆雷特这种独特体验的尊重,但当学生的阅读体验偏出轨道,与哈姆雷特无关时,有些语文老师却缺失了应有的专业敏感。那么,课堂上哪些独特体验我们应该警惕,又有何有效的对策呢? 相似文献
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何玉文 《基础教育(重庆)》2004,(9):55-56
作为语文教师，我们也许常常会发现学生在课堂上东张西望，心不在焉。这时请不要责怪学生，而要进行反思：是不是我们的课上得乏味，不足以吸引学生。那么，如何使学生爱上语文课，盼上语文课呢? 相似文献
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冰儿 《中学生(作文版)》2004,(12)
●语文课今天语文老师想出个新花样,就是在课堂上朗读。从第一排第一桌第一个开始,每节课开始时由一位同学朗读一篇1500字左右的文章。王澄站起来:“老师,是不是什么文章都能读啊?”语文老师顿了顿:“对,课外读物。什么文章都可以,不过字数要控制在1500左右,因为还要上课嘛。”同学们欢欣鼓舞。在家长 相似文献
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“同学们,让我们发挥自己的想象,给课文加上……”公开课上,老师们挖空心思地进行课文拓展,努力让课文“柳暗花明又一村”。比如,让卖火柴的小女孩飞上天堂享受温暖,为千古趣谈龟兔赛跑补上第二场赛事等,这些补充,确实体现了老师的课程资源意识和创新思维。但我们每每又想:这些拓展是学生的主动需要吗?会不会是我们老师的“一厢情愿”?有的孩子对课文才刚刚理解,他们的思维能达到这个境界吗?是不是有“揠苗助长”之嫌?况且语文教材内容比较多,普遍存在课时不够的现象,这些课文的拓展会不会影响教学任务的从容完成?会不会加重老师备课的负担?… 相似文献
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什么样的老师在二十一世纪面临失业?有位教育专家曾经说,如果老师在课堂上找不到“失业感”,自我表现欲太强,这样的老师会失业;如果课堂上学生会动起来,老师似乎没事干,这样的老师不会失业。这段话告诉我们一个浅显的道理:新世纪教师一个重要任务就是真正把学习的主动权还给学生,让他们主动学习。我们时常发现.学生往往会为着一个问题争辩得面红耳赤,热 相似文献
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<正>当前,一些语文老师总是在诉苦。为什么会出现如此困惑呢?如何让学生在课堂上动起来呢?要加强学生动脑、动手、动嘴的训练。现在,各种教学观念纷繁陈杂,让部分教师思维混乱。一方面证明语文教师正在积极探索,努力传新,力图在语文教学这片肥沃的土地上创出一片新天地。这会给第一线的语文老师带来困惑,面对这令人眼花缭乱、目不暇接的语文教学潮流,我们到底选择什么,才能适应新的形势,更利于学生的发 相似文献
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作为新时代的语文老师,我们该怎样培养学生的生活能力和审美情趣呢?怎样提高学生对艺术的感悟和培养高尚的道德修养和情操?这是我们面临的一个新课题.多年来,我一直在课堂中尝试语文教学与学生艺术培养相结合,取得了较好的教学效果.
1.在教学中渗透艺术审美教育是教学的根本环节
语文教学与其他的学科不同,有其自身的特点.从教学内容上看,知识涉及自然人文,包罗万象,有诗词歌赋,丰富多彩;从教学形式上看,有听说读写,课堂内外,不拘一格,几乎涉及生活的方方面面. 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(9)
<正>春雨丝丝绵绵,正如您为我们操劳的心。老师,我要谢谢您。半年前,您接手教我们,在您的课堂上我爱讲小话,有时会惹您生气,但是您一直都在包容我,理解我的任性和淘气,您是不是时常因为我们睡不着觉?是不是因为我们难过?我还记得您经常敲我的头,我知道那并不是因为您生气了,而是您对 相似文献
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卢佳芬 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
有一天,我在大街上碰到一个学生,学生甜甜地向我问好。在一旁的奶奶问道:“她是你的什么老师呀?”孩子连忙回答说:“她是我的语文老师,我很喜欢上她的课。”喜欢?我有一丝欣喜。孩子们在学校课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,很大部分取决于我们教师。作为一名语文老师 相似文献