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1.
严冰 《山西广播电视大学学报》2007,12(5):5-7
通过开放教育试点项目总体性评估为电大下一步发展奠定了坚实的基础,争取到了更加广阔的发展空间。我们要认真总结开放教育试点的意义,研究电大实践教学的特点,勇敢面对挑战,在开放教育试点项目奠定的基础上,把电大事业推向新的高峰。 相似文献
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张长荫 《中国远程教育(综合版)》2004,(1)
在教学模式的探索方面,广东电大的想法是:找到一种可以实现中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"总体目标的、能够为学生接受并且欢迎的教学模式。围绕一个目标。把教学模式改革作为学校工作的重点,力争通过三年左右的探索,初步建立适合学生学习的教学模式、管理模式和运行机制。学校认为,教学模式改革是整个"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究的重点、难点,也是核心的内容。必须进一步调动教学人员、技术人员和管理人员的积极性和主动性,在探索上下功夫,在实践中求突破,力争取得阶段性的成果。学校以2002年为教学模式改革年,进… 相似文献
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肖竹 《新疆广播电视大学学报》2004,7(1):5-7
塔城地区独特的地理、经济、文化环境,使得远程开放教育有着广阔的应用机会。塔城电大于2000年9月被批准开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作,已形成了一套由塔城地区、县和乡(场)组成的三级组织结构和教学系统。"人才培养模式改革和开放教育试点"为塔城地区引进了终身教育、现代远程开放教育的新思想,使广播电视大学的现代远程开放教育能覆盖更多的城乡、边远和民族地区,为电大的可持续发展开辟了新的更加广阔的天地。但也有诸多因素影响、制约着"试点"项目的开展。 相似文献
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北京广播电视大学密云分校 《北京教育(高教版)》2006,(7):105-106
我校自1999年开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作以来,积极推进试点研究工作,努力探索符合基层电大实际的远程开放教育管理模式,在管理模式改革与实践中积累了一些经验,形成了"五位一体"的管理模式. 相似文献
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1999年中央电大开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作以来,从2003年我校开始招收开放教育学员.其间,我一直担任开放教育班主任工作,同时担任专科法律专业的"专业主持教师".工作中通过认真学习中央电大关于开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作的有关文件,深刻领会其精神实质,更新了传统的教育观念,从管理型工作转变为服务型工作,以服务实现管理. 相似文献
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考试测评是教学过程的一个重要环节,是教育质量保证体系的重要内容。我国教育部自1999年开展现代远程开放教育试点以来,现代远程开放教育逐年迅速发展,学生对自主化、个性化学习需求的不断增强,对"个别化课程考试服务"的要求也越来越强烈。为此,开发、应用能够集合现代考试理论、方法和现代信息技术手段的智能化网上考试系统,在现代远程开放教育系统中为学生个性化学习提供"灵活、方便、科学、公平"的"个别化考试服 相似文献
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"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目是教育部批准的国家<面向21世纪教育振兴计划>中现代远程教育工程的重要组成部分.其中"远程开放教育"是试点研究的重点之一.该项目的开展为电大的发展带采了新的机遇,同时也带来了严峻的挑战.为了应对这些挑战,电大教师要适应形势,转变观念,加强学习,拥有丰富的教育教学知识、技能和高尚的人格魅力. 相似文献
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开放教育资源与大学的国际化战略——访美国纽约大学高级副教务长多尔顿·康利教授 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,倡导教育资源共享的开放教育资源运动发展迅速,并已成为一种世界性的潮流。开放课件(Open CourseWare,简称OCW)是高校开放教育资源的一大组成部分,是指高校遵从某种开放协议所提供的开放的、可供全世界人免费共享的课程资源。在这场轰轰烈烈的开放教育资源运动中,全球很多高校参与其中,结合其具体背景进行创新。上期,美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬.卡尔森在国际开放教育资源运动的大背景下深入剖析了该校开放课件过去十年的发展历程,并展望其未来十年的发展动向。本期访谈嘉宾多尔顿.康利教授则向我们介绍了纽约大学文理学院开放教育试点项目,并讨论了纽约大学在开放课件方面的独特性和优势,以及开放教育试点项目给教师、海外校园的学生和本校学生带来的好处。另外,康利教授还深入地探讨了开放教育试点项目对教师角色、师生关系和课程本身等方面带来的影响。康利教授是纽约大学高级副教务长,社会学教授,同时也是纽约大学文理学院开放教育试点项目的负责人。康利曾于2005年荣获美国国家科学基金会艾伦.沃特曼奖,是第一位获得该奖的社会学家。纽约大学(NewYork University)是一所位于美国纽约市曼哈顿的研究型私立大学... 相似文献
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在人才培养模式改革中实现跨越式发展 总被引：3，自引：0，他引：3
闫拓时 《北京教育(高教版)》2006,(1):56-58
1999年6月,教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称试点或试点项目),旨在探索并构建现代远程教育条件下的广播电视大学专科和本科教育人才培养模式的基本框架及其相适应的教学模式、管理模式和运行机制。北京广播电视大学是首批参加试点的省级电大之一。6年来,北京电大认真贯彻试点工作的有关要求,始终把试点工作作为学校工作的重中之重,不断推动观念转变,加强远程开放教育的软、硬件环境的建设和教学管理、技术、科研队伍的建设,逐步深化教学模式、管理模式及其运行机制的改革,积极构建远程开放教育… 相似文献
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中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目的实施为西部地区培养大量的应用型人才提供了支持。"试点"项目实施以来,规模在不断扩大,质量成为人们最为关注的热点。如何确保人才培养质量,其关键是要提高教学质量和教学管理质量,构建和完善"试点"项目的质量保证体系,而教学管理质量保证体系是其中的一个有机组成部分。内蒙古电大在"试点"过程中,适应社会需求,以人才培养为根本,注重过程管理,以应用型专业人才培养为目标,在实践中逐步形成了开放教育教学管理质量保证体系。 相似文献
14.
刘凤玺 《河北广播电视大学学报》2002,7(1):15-16
"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作方兴未艾,但因是改革和试点,认识和行动上出现误区在所难免.试点中期评估正在省、市、县电大渐次展开.要把握重点,纠正偏差,清除障碍,走出误区,实现以试点促改革、催发展的目标. 相似文献
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丁姝娟 《江苏广播电视大学学报》2007,18(6):89-90
自1999年实施"人才培养模式改革和开放教育试点"项目以来,电大的开放教育趋于稳步的发展阶段。但发展中工学矛盾、学习方法、主观意识、学习基础等因素影响了开放学员持久性学习的信心,造成在册学员与实际参加学习的人数相差较大,为数较多的学员不能坚持开放学习。电大管理者要从协调内外部关系、提供学习策略的支持和个别化支持服务等方面促进开放学员持久性学习。 相似文献
16.
开放教育会计专业教学模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
马俊 《湖南广播电视大学学报》2002,(4):8-9,12
“人才培养模式改革和开放教育试点”的关键是要探索新的教学模式，培养具有较高素质的各类人才。在开放教育会计专业的教学中要做到这一点，必须克服传统教学模式中的不足，在入门、选材、助学、解惑、实践、考核等教学过程中加强监控、在教学中大胆创新和实践，不断探索适合开放教育的教学模式。 相似文献
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远程开放教育教学过程质量监控是中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的核心内容。伴随社会发展对开放教育提出的新要求,质量监控体系也不断面临着新的挑战。介绍基层电大在远程开放教育中开展"预约式"自助教学对教学质量监控体系的探索与研究,探讨"预约式"自助教学的实施背景、整体实施流程、质量监控措施等内涵,剖析如何开展面授辅导、落实约课制度、自助教学监控、进行激励与约束等自助教学中的核心概念,以期为远程开放教育教学过程质量监控提供有益补充。 相似文献
18.
柴巩利 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(4)
为较好地完成开放教育试点前期工作的任务，要继续加大远程开放教育理论与信息的学习宣传力度，为师生员工进一步转变教育观念奠定牢靠的思想基础；要有计划有步骤地开展开放教育试点的调查研究工作，为稳步推进开放教育试点工作提供必要的客观依据；要积极稳妥、量力而行、以点带面地开展多媒体教学环境下的教与学模式的项目研究和改革试点工作，为扩大项目研究与试点实践的范围和成果创造有利的条件。 相似文献
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2000年新疆电大开设维语小学教育专业开放教育试点,阿克苏电大首批参加试点专业招生,现已招收民族小学教育开放教育试点学员356名。通过近一年的教学和改革试点研究,谈谈我们对民族开放教育试点的一些初步认识。 相似文献
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王建中 《南京广播电视大学学报》2002,(3):5-9
转变教育观念在“人才培养模式改革和开放教育试点”是项目研究中点有重要地位。要深入、具体、到位，才能凑效。要着力弄清试点开放教育与传统教育的四大区别，有针对性地理清涉及的六大关系，内化和积淀于试点全过程的五大环节上，为早日建成现代远程开放教育大学而奋斗。 相似文献