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什么是数学?一般认为,数学是最与空间的科学.所以,对学生进行数学教学,就是教给学生量和空间的科学知识.而在日常的数学教学中.很多教师都注重数学知识的教学,忽视科学精神的培养. 相似文献
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<正>数学教育的根本目的是培养学生的各种数学能力,包括数学思维能力、数学计算能力、数学创造性思维能力等.这些能力需要从多渠道、多角度去培养.数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说,是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.那么,在数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢?一、注重学生逆向思维的培养逆向思维是数学的一种重要思维方式.它是在研究 相似文献
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江冬秀 《广西教育学院学报》2004,(Z2):173
创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题.就学校教学而言,数学教育是创新教育的主要阵地之一.在数学教学中如何进行创新教育呢?笔者从三个方面谈谈自己的看法. 相似文献
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正初中数学教育的作用是什么,或者说,它的目的是什么?实际上,我们许许多多从事数学教育和教学的人对于这个问题并未明确理解.在教学实践中,为教数学而教数学,为了应试而教数学,忽视数学的应用作用,忽视数学的素质培养的现象比比皆是.在教学上常常重结果、重知识链、重常规习题,轻知识的发生过程、轻能力链、轻非常规问题.解题数学一向是初中数学教学的特征,而且题目多半属于常规问题,题型单一,太形式 相似文献
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“数学教学改革,思维是根本的东西,要研究思维的规律,改革数学教学方法”[1]“从数学教学的目的看,要使学生掌握数学知识并培养能力、发展智力和陶冶个性品质,数学思维问题是数学教育的核心问题”[2]那么怎样才能在数学教学中培养学生的思维能力呢?本文试就初中数学教学的某些方面谈点浅见。一、设置疑问、以疑激思根据平时的教学实践,我分析了选择题和判断题之所以能激起广大学生的浓厚兴趣,是因为这类题的答案一般都是模棱两可,似是而非,使人难以捉摸。根据学生这一心理特征,我认为善于质疑有利于培养学 相似文献
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朱四根 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):113
随着数学新课程标准的实施,对数学活动的探究正逐步趋热.数学教育研究专家涂荣豹认为:"在数学教学和学习中‘要重结果,更要重过程’,这已是数学教育研究领域的基本共识,数学活动的过程知识就是‘重过程’的具体内涵."仲秀英教授认为:"‘数学教学是数学活动的教学’的观点已成为我国数学教育新课程改革中的一种重要的教学观."目前,对数学活动的理念、本质、内涵、特征等方面的研究已经比较充 相似文献
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数学教育的目的在于提高学生的数学素养．让他们对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，能有意识地从数学的角度去观察、理解和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。在小学教学中，我们要如何培养学生的数学意识，给学生一双数学的眼睛呢? 相似文献
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日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民间基础等;日本中小学数学教师的教学研究策略包括8个步骤.日本的课堂教学一般分为5个阶段:复习已学过的课程,提出当天要解决的问题,学生独立或小组合作,讨论解决方法,赞扬或总结主要观点.日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性,几乎每个中小学数学教师都有自己长期研究的课题和计划。 相似文献
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多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征,如何有效地处理和呈现教学内容的知识.高师<数学教学论>课堂教学是职前数学教师教育的主渠道.<数学教学论>课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程.多元理论下的高师<数学教学论>课堂教学策略有:基于"专题"的一般教学知识教学策略,基于"主题"的特定教学知识教学策略和基于"试教"的数学教学知识教学策略. 相似文献
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数学教育与人本主义--兼论数学课程改革 总被引：9，自引：2，他引：9
现代西方人本主义通过3种途径影响着数学教育,而且这种影响是深刻的、多方位的,包括数学教育的价值(以学生为本)、数学教育目标(非理性因素)、数学课程(实用原则与经验原则)、数学课堂(学生中心)、数学学习方法(非理性方法)等. 相似文献
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中学数学课程改革究竟改了什么?改革后的数学课堂教学应如何避免常见的教学误区?本文就以上两个问题进行了较为深入的探索,对数学教师的新课程教学具有很好的参考价值。 相似文献
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设计适合学生的高效率数学教学方法 总被引：3，自引：1，他引：3
数学教学高成效问题的研究与实践,已受到数学教育界的普遍关注.其中高效率数学教学方法的研究,更是丰富多彩,结构式讨论方法便是有效教学方法之一.该方法的基本思路是:知识结构的整体梳理;学生书面报告并发表自己的观点;错误分析;示范典型问题分析和解题方法研究;自我寻找正确解法的关键信息;认知任务的评价. 相似文献
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数学史的教育价值及数学史志教育的策略 总被引：4，自引：0，他引：4
数学史志教育是个老话题.传统做法是顺手拈来,零星渗透,厚古薄今,着重于"民族自豪感"等"外在"教育.数学史的教育价值及实施数学史志教育的策略有:注重振奋民族精神的价值,关注人文教育的价值,重视返璞归真教育的价值,挖掘思想方法教育的价值. 相似文献
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宋玉连 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):63-65
数学教学是一种特定的学科教学，本文从知识教育、素质教育、德育、美育、数学观念教育、数学教育评价等七个方面探讨了数学教学过程的本质。 相似文献
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素质教育的不断深入虽然为当下的中职教育全面发展创造了条件,但也对中职教学和中职人才培养提出更多要求。在此情况下,教师必须充分考虑中职教育的特点和优势,科学合理地对数学课堂教学进行全面的创新和整合,有效解决数学教学中存在的问题,使中职数学教学的效率和质量得到提高。 相似文献
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Amy Roth-McDuffie J. Randy McGinnis Anna O. Graeber 《Journal of Mathematics Teacher Education》2000,3(3):225-250
This study investigated, from the students',professor's, and researchers' perspectives, the effects of a reform-based introductory undergraduate mathematics course, and the efforts of a mathematics professor to teach such a course. The class had been designed for teacher candidates of middle school mathematics and science (Grades 4 to 8) but was open to all qualified students. We addressed the following research question: What perceptions about learning and teaching mathematics emerged through the participants' experiences in a reform-based mathematics course? Results of the analysis of the data suggested that the teacher candidates and the professor took an important first step toward enculturation into a reform-based vision of mathematics learning and teaching. Implications for mathematics faculty and teacher education faculty interested in promoting reform-based mathematics are presented. 相似文献
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美国《中学数学教与学》是初中年级数学教师教育"数学教学法"课程的教材,其特点表现为:单元主题以数学教学理论为线索呈现,单元内容以具体数学知识为载体展开并且以参与式活动的形式组织教学活动.该教材对我国的数学教师教育有如下启示:数学教师教育课程应以数学知识为载体学习数学教育理论;数学教师教育教材应突出教学方式的示范性,体现做中学,在数学教学活动中学习数学教学方法;数学教师教育应注重教师学科专业素质的提升. 相似文献
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陈婷 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):91-93,108
结合高职数学课程新的教学模式特点,通过多年教学的探索与实践从课程建设目标、课程标准、课堂教学、诊改实施情况、诊改建议以及措施、诊改的效果六个方面进行分析,重点对测信类专业学生学习效果评价等方面进行了合理的改进与实施。 相似文献
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杨四香 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):114-115
高等数学对于当今的高等教育来说是一门非常重要的学科,通过分析和研究高等数学教学过程中存在的问题,探讨解决的方法,提高高等数学的教学效率,对于提高高等院校的教学水平有着非常重要的意义。本文就针对高等数学教学过程中的问题略作阐述,并提出一些解决方法。 相似文献