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1.
以"中国近现代史纲要"为例探索科学发展观进思想政治理论之课堂的"应然性"和"实然性",是马克思主义理论一级学科建设的需要,也有助于学生理解和认同中国特色社会主义理论体系.以教学内容凸显"科学发展观"、以教学理念体现"科学发展观"、以社会实践体验和感悟"科学发展观"、以学生社会实践成果演讲展示"科学发展观"、以多样化的教学方法运用"科学发展观",不失为在教育教学中诠释科学发展观"发展"之要义、"以人为本"之核心、"全面、协调、可持续"之要求、"统筹兼顾"之方法的重要尝试. 相似文献
2.
张先友 《当代教育理论与实践》2014,(3):97-99
科学发展观进大学生头脑是高校贯彻落实科学发展观"三进"工作的根本目的,以时间、空间和制度为维度,构筑科学发展观进大学生头脑的三维架构,是实现这一根本目的、确保科学发展观"进大学生头脑"实效性的有力保障。 相似文献
3.
王南甫 《当代文化与教育研究》2009,(4):68-70
推进科学发展观进头脑,是时代的呼唤。在高校的教学环节中和大学生的学习过程中,应坚持以科学发展观为指导,突破障碍因素,实现科学思想的内化,并指导实践。 相似文献
4.
为满足大学生开展普惠型"双创"活动的需要,建立了一个用于大学生第二课堂开展创新创业活动的"双创"实训教学平台.平台服务于具有科创爱好的本科生,具有多重安全保护功能,融入思政元素,探索了一种启发式自主实训教学模式.经过多年的应用,取得了良好的教学效果,为其他高校开展"双创"活动提供参考. 相似文献
5.
高校思想政治理论课推动科学发展观"三进"的若干思考 总被引：8，自引：0，他引：8
要充分发挥思想政治理论课推动科学发展观"进教材、进课堂、进头脑"工作的作用,一是要充分认识思想政治理论课对推动科学发展观"三进"的重要意义,二是要认真思考思想政治理论课推动科学发展观"三进"的实践策略,三是要切实采取相关的保障措施. 相似文献
6.
李晓红 《中国科教创新导刊》2008,(30)
科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。在高校中全面贯彻和落实科学发展观,才能使科学发展观真正进课堂、进教材、进学生头脑。其途径有三:一是着力提高高校政治理论课教师的素质。二是创编一套大学生中华智慧精读本。三是建立一支具有中华文化素养的高校辅导员队伍。 相似文献
7.
科学发展观进大学生头脑是高校贯彻落实科学发展观“三进”工作的根本目的,以时间、空间和制度为维度,构筑科学发展观进大学生头脑的三维架构,是实现这一根本目的、确保科学发展观“进大学生头脑”实效性的有力保障。 相似文献
8.
为进一步建设高校创业教育体系,推动创业教育由表层实践向纵深发展,以香港中文大学的"中大创进坊"为研究对象,进行个案研究.研究发现香港中文大学采用分阶段、分群体提供教育、培训和服务的方式,有效整合了校内外资源,形成良好的创业生态.以香港社会企业挑战赛为载体,培养更多创办社会企业的人才.开展中大创业学长计划、青年创业者能力提升计划扶持学生和青年创业家."中大创进坊"的成功实践启示内地高校建设创业教育体系勇于走开放之路,实施"内合外联"战略. 相似文献
9.
戴继诚 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):124-126
科学发展观是坚持全面、协调、可持续的经济社会发展模式,是党和国家立足我国国情,适应新形势发展需要提出的重大战略决策.科学发展需要高等教育的支撑与促进,而高校第二课堂教育坚持全面发展原则,是以人为本现代教育理念在教学实践中的具体贯彻,它与科学发展观在本质上是完全一致的. 相似文献
10.
11.
于红 《安徽教育学院学报》2008,26(2)
"三个有利于"判断标准和科学发展观,都是马克思主义与中国改革开放的具体实际相结合的产物,是马克思主义中国化的理论成果,是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分.它们具有各自的时代特征和理论意义,但是在理论和实践上,它们又是一脉相承的.科学发展观是对"三个有利于"的继承和发展,继承体现在二者的一致性,发展体现在科学发展观的与时俱进. 相似文献
12.
马玉飞 《安阳师范学院学报》2010,(3):10-12
科学发展观自十六届三中全会提出以来,引起了理论界极大的关注并掀起了广泛的学习和研究热潮,取得了较为丰硕的成果。其中关于科学发展观理论来源的研究是其中的一个重要方面,本文从马克思主义中国化的产物、三代领导集体科学发展理论的继承和发展、哲学基础三个方面对科学发展观理论来源的研究进行系统梳理,以期为其进一步研究提供借鉴。 相似文献
13.
科学发展观把以人为本作为核心,有着深刻的时代基础和理论背景.以人为本,就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,做到发展为了人民;就是要坚持人民在建设中国特色社会主义事业中的主体地位和首创精神,做到发展依靠人民;就是要走共同富裕道路,做到发展成果由人民共享."发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享"构成了以人为本的完整内容. 相似文献
14.
陈忠霞 《合肥教育学院学报》2011,(1):48-50
以科学发展观视野探究＂包容性增长＂的背景、内涵及＂包容性增长＂与＂科学发展观＂两者的辩证关系,同时论述了＂包容性增长＂提出的理论和现实意义。 相似文献
15.
曲洪波 《湖南第一师范学报》2010,10(2):44-47
将科学发展观教育融入到政治理论课教学中,是在大学生中开展学习和实践科学发展观活动的主要方式和有效途径。在政治理论课教学中,要注意统筹各门课的相关内容讲授科学发展观理论,注重从哲学基础、历史过程和理论主线的角度来解释科学发展观在马克思主义中国化过程中的地位与作用。在课堂教学过程中,以科学发展观的理论来破解政治理论课教学中的＂难题＂,并注重将科学发展观教育与政治理论课的实践教学结合起来。 相似文献
16.
高校担负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的历史重任,必须坚持用科学发展观教育大学生。高校思想政治教育贯彻落实科学发展观的路径主要有三条：一是深入研究科学发展观,增强贯彻落实科学发展观的自觉性;二是充分认识科学发展观对高校思想政治教育的指导作用,增强贯彻落实科学发展观的坚定性;三是积极探索思想政治理论课改革创新的途径和方法,增强贯彻落实科学发展观的实效性。 相似文献
17.
科学发展观教育理论的时代蕴涵 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观教育理论是以科学发展观为指导,在全面和深刻总结改革开放以来我国教育事业发展经验的基础上形成的面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论。科学发展观教育理论丰富了马克思主义教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分;体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑与必然要求,开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界;概括了中国特色社会主义教育事业发展的基本特征和总体要求,体现了鲜明的时代性和科学性。 相似文献
18.
应治召 《南昌教育学院学报》2008,23(2):5-9
科学发展观是十七大报告的核心内容,"以人为本"是科学发展观的核心。科学发展以谋求整体发展、优化整体效益为出发点。大力推进"双创"活动,以发展壮大学院实力,以发展增强学院的生机和活力,以发展开创各项学院工作新局面。 相似文献
19.
科学发展观对构建思想政治理论教育主体新维度的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
周家荣 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):87-89
以人为本是科学发展观的核心与立足点,也是高校思想政治理论教育的根本原则和归宿。科学发展观之所以能够统领思想政治理论教育工作,就在于它能够以人为立论基础、以丰富人的属性为要求,因而科学发展观为思想政治理论教育主体新维度的构建提供了方法论的指导。本文旨在探索如何以科学发展观为指导来构建思想政治理论教育主体的新维度．以提高当前高校思想政治理论教育的实效性。 相似文献