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多媒体教学是现代教育技术中最先进的手段，它能多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富课堂教学的方式和结构，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语，促进教学形式的多样化，从而提高课堂教学的效率，具有传统教学无法比拟的优势。 相似文献
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多媒体在《健康评估》教学中的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
为了改善健康评估教学枯燥、抽象的现状,进一步提高教学质量,在教学中采用多媒体技术对教学方法进行改善.多媒体技术具有形象、生动、直观特点,极大地调动了学生的非智力因素,能激发其强烈的求知欲望;多媒体计算机辅助教学,能较好地解决采用口头讲授和黑板书写无法实现的教学重点、难点,将理论课与实践课合二为一,实现课堂教学形式的根本性变革,从而＂优化＂每一教学环节提高教学质量. 相似文献
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新课改下,多媒体逐步进入到了初中语文课堂教学中。多媒体被作为一种工具和教学的辅助手段,通过多媒体可以更好地把语文课本里枯燥的东西以各种形式呈献给学生,使得语文变得生动、形象,有利于提高学生学习积极性,使他们对语文感兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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胡国清 《读与写:教育教学刊》2012,(8):183
在小学语文阅读教学中,使用多媒体辅助教学能营造出一个图文并茂、声色俱佳、形象逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的辅助手段,同时能有效地激发学生的学习兴趣,切实改变传统教育单一模式,使"乐学"落到实处。然而,部分教师在运用多媒体辅助教学时一味地追求课件形式的完美和教 相似文献
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随着现代化教学手段的不断推广,录音、录像、实物投影等电教媒体已被广泛运用课堂教学,这些电教媒体具有直观形象、视听结合、声情并茂的特点,能引起学生们的兴趣,培养学生的想象力和创造力,能促进他们更好地主动学习。但面对诸多媒体,决不能追求“高、精、新、多”,而要科学地运用。 相似文献
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随着计算机的日益普及,现代信息技术已经逐步进入了课堂。传统科学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性。信息技术的飞速发展,正带动着我们的教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术在科学课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地、以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持;能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师教得轻松,学生学得愉快,达到优化课堂教学结构,提高科学实验教学效果的目的。 相似文献
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当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统而单调的“粉笔＋黑板”的教学手段,并被教师越来越多地运用到日常的课堂教学中。多媒体形象、直观、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,其具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学无法比拟的优越性。用多媒体创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣,更能促进学生全面素质的发展。 相似文献
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活动课就是利用课堂教学时间,举办各种形式的活动,如问卷调查、交流讨论、角色扮演、模拟情境、辩论会、实话实说等,通过不同形式的活动,把教材的内容贯穿到活动中去,凭借活动的生动、形象直接作用于学生的感官,激发他们的情感,调动他们的各种心理功能,达到寓教于乐的目的。教师如何上好活动课,引导学生以"主人"的姿态主动自觉地参与到教学中呢? 相似文献
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电化教学是现代教学的一种先进教学手段。它是通过一系列生动的图像、画面、语音等形式,把某种事物或动作由"抽象"的变为"具体的、生动的、形象的"进行表现。随着现代化教学手段的出现和推广,其在各学科的课堂教学中越来越发挥出巨大的作用。同样,在体育课堂教学中,恰当地运用电化教学,能使学生更好地掌握体育知识、技术、技能等,起到良好的辅助教学效果,从而提高学生的学习兴趣和体育课堂教学的质量。 相似文献
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有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念,也是我们教学活动的基本追求。课堂教学是教学的基本形式．如何落实新课程理念．进行有效的课堂教学成为我们当前的重要课题。课堂教学是一个复杂的综合体。包括很多方面,如教学目标、教学内容、学习形式、教学氛围、学习评价等,如果每一个方面都能合理优化,就能更大限度地提高教学的有效性。以下是笔者在提高课堂教学有效性上的几点尝试。 相似文献
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多媒体技术的特点是具有声文图像的综合性功能,具有灵活多样的特点,能以全方位立体动态形式向学生客观形象地展示教学、丰富知识内涵,全面调动学生视觉听觉,通过各种感官激发学生求知欲望,培养他们观察分析和审美能力,是传统教学手段的重要补充,越来越多的美术教师把多媒体引入课堂,其具体特性表现为。 相似文献
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随着新课程改革的深入与发展,数学课堂教学方式发生了很大的变化,在课堂教学中创设最佳的教学情境成为一大亮点．教学实践证明,精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲望,能更好地让学生体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣,真正使他们学得有趣、有效、自信、成功． 相似文献
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李慰岚 《学生之友(小学版)》2010,(13):70-70
在当今的小学美术课堂教学中,范画的教学作用常常受到批判和否定。他们简单地认为范画是用来让学生依样画葫芦,会扼杀儿童天性的自由发展,会阻碍创造力的培养。但我认为,范画是美术这门视觉艺术的可视的、直观的、有效的教学工具之一,能使学生了解传统,了解美术基础知识,形象直观地感受枝法等, 相似文献
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电教媒体教学不受时空限制,具有“图、文、声、像等”多维优势,能使教学内容形象、具体,使静变动,虚变实,为说明文教学创设了一个五彩缤纷的环境,有力地提高了说明文课堂教学质量。 相似文献
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多媒体教学是一种现代化的教学手段,它能以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系,极大地丰富了教师教学的表现手法和形式.但传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等在课堂教学中不应被抛弃,二者应根据教材内容有机结合在一起.运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对提高课堂教学效率有很大的助益. 相似文献
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张立霞 《中小学信息技术教育》2009,(10):47-48
传统物理教学中的教学媒体虽然形象直观,但有一定的局限性。现代多媒体技术在课堂教学中的应用能最大限度地借助视听手段,形象逼真地模拟真实场景,全方位地刺激学生的感官,不仅有利于知识的获取和知识的记忆,而且能激发学生的学习兴趣,增大课堂容量,优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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许丽华 《新课程导学(上)》2014,(2)
正目前在物理教学中学生以接受性学习为主,思维没有得到很好地开发,物理课堂教学功能不能得到充分地发挥。问题从情境中产生,良好的教学情境能激发学生的求知欲望,促使他们积极、主动地参与课堂教学。所以,我尝试着从创设问题情境入手,依据教学要求创设形象、丰富多彩的问题情境,为学生提供合适的学习平台,激发学生积极主动地学习,优化课堂教学。一、通过学生的活动创设问题情境学生是学习的主体。学生的主体性不仅体现在对解决 相似文献
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多媒体辅助教学 ,使学生在充分感知的基础上 ,实现了多种感官的有机结合 ,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前 ,这样既能调动学生学习的积极性 ,活跃课堂气氛 ,又可以大大提高课堂教学效率。在教学方法上 ,多媒体辅助教学具有不拘一格的特点。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法 ,如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来 ,从而达到启发学生主动思考 ,开发学生智力 ,提高学生多方面能力的教学目的。在教学形式上 ,多媒体辅助教学具有灵活多样的特点 ,在运用多媒体计算机的同时 ,加… 相似文献