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创新教育要以人为本 总被引：5，自引：0，他引：5
贺善侃 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(4):39-41
创新教育要“以人为本”,这是由创新教育的特殊性决定的。创新教育不同于一般教育。一般教育以单纯的知识传授、知识积累为目标;以记忆显现型思维为主,拘泥于现成理论;学习内容提倡统一性、规范化。创新教育把教育建立在人的能动性、独立性上,以尊重、信任、发挥人的能动性为前提,注重学生的独立性,强调学生的参与性,要求学生不满足于现成的知识和结论,尽力扩大知识面,将专业知 相似文献
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周虹 《新课程导学(上)》2015,(1):2
丰富的人性决定了教育任重而道远!我想:对待我们的教育对象,要百川纳海,爱满天下!无需像鉴宝人一般,挑剔、强调缺陷,更多的时候,应该如赏宝人一样,欣赏、关注主流和潜能,发现他们的闪光之处,鼓励他们的点滴进步,宽容他们的毛病不足,珍惜天性中的"不完美"……有人曾说,孩子的心灵是纯真的、透明的,在那里播撒了爱的种子,他们会用爱回报世界,他们会将人类的真善美发挥到极致。面对这样的心灵,爱是最美的语言。我想做 相似文献
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长期以来,数学以其特有的逻辑性与严密性,曾以训练人的心智为目的,被誉为"思维的体操".然而随着时间的推移,很多数学家提出,数学不能仅作为人们将来从事研究数学或锻炼人心智的一种工具.数学是科学,更是一种文化,是人类智慧的结晶,它的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多元的.数学教育应该是人文教育和科学教育的互相渗透.在数学教育的过程中,不仅要传授知识、培养能力,而且也要进行文化熏陶、素质培养,两者缺一不可. 相似文献
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《现代远程教育研究》2012,(4):46-46
余胜泉：技术与教育是什么关系？技术还仅仅是单纯地解决教育某一方面问题的工具吗？不是的!技术将对教育产生意义深远的反作用,将对教育产生全面的革命性影响。技术正在改变（重组）着我们的头脑。我们使用的工具决定着我们的思维。人机结合是现代人认知世界的基本思维方式。技术通过明确的规程,使人本身也变成了人力物质,被整合于预先规定提高效率的目的。在教育领域,技术绝不是仅仅用于完成现有的模式和方法,而是要推动技术时代的教育革新。技术的革新必然要对教育思想、教育模式、教育方法、教育组织体系等都发生意义深远的颠覆性的影响,技术工具观会严重制约技术变革教育的深度与广度,严重制约教育现代化的步伐。 相似文献
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<正>什么是中国好教育?党的十八大提出办好中国的教育、人民满意的教育,这就是好教育。现在我们的孩子都有学可上,但要享受好的教育。什么是好教育?我认为应该是坚持以人为本的教育,回归到教育的本源。教育的本源是什么?就是传承文化,创新知识,培养人才,不要总是把教育当作一种工具。人类要生产、要繁衍、要发展,教育是人类生产、 相似文献
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语文之所以叫语文,是因为它不仅可以完整理性地表达文化,而且是弘扬个性、匡正人本的工具;而人文说通俗点就是让文化具有人的气息,或是人要有文化的底蕴.语文课就是让学生能在经典文学中体会人的情感美、理性美的一个媒介.但是目前的语文教学受应试教育影响,逐步演变为纯知识、纯技巧的教授和模拟考题的反复演练.不少语文教师拘泥于语言层面的"咬文嚼字",而忽视对蕴含于语言深处的人文内容的挖掘与教育,影响了学生思维,抑制学生个性的发展,无法让学生形成健全的人格和完善的道德修养,这实在是语文教学的悲哀. 相似文献
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周芬 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
随着科学技术的迅速发展,人类文化的不断进步,全民终身接受教育势在必行。因为知识也存在着折旧的现象,人不学则退,所以,只有不断学习,勇攀高峰的人,才能顺应社会的发展,满足生活的需求。语言是人们在生产生活中进行交流的最基础的工具。因此,在小学语文教学中,教师一定要立足于促进学生的发展,将语言的交际功能和人文特征放在首要位置。 相似文献
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周洁 《学生之友(小学版)》2012,(17):59-59
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”教育是良心活,身为人师,既为人师,就要对得起自己的良心,对得起祖国的未来。文化知识固然重要,但死读书、读死书的书呆子要不得,我们要的是身心健康,思维活跃,敢试敢闯积极乐观的孩子。要给孩子足够的发展空间。 相似文献
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管理是对人、财、物的管理。而学校德育工作的管理，主要表现在对人的管理，管理要以人为本。 一、发挥“主导”、“主体”作用 德育管理工作中，人是主要的因素。若要抓好学校德育工作，必须树立新的理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体参与作用，才能增强管理成效。 1、加强教师学习，提高素质，发挥主导作用，增强导向功能。教师是德育工作的组织者和指导实施者。正如江总书记所说：“教育者必须受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，不断丰富和提高教书育人的水平。”因此，在教育管… 相似文献
10.
《Reading and Writing(高中版)》2005,(10)
说文解字①此人对尼古丁上隐②我要去告烟草公司。③此人对快餐上瘾④我要去告麦当劳和温迪这些快餐店!⑤此人对打官司上瘾⑥我要告我自己!美国人以好打官司而著称。在美国,不管发生了什么问题,都很可能打上一场官司来解决;而法庭呢,也就很容易成为针对那些不良行为以及由此付出的代价进行责任转移的战场——把责任从最初的行为人(那些愚蠢的吸烟者或食量过大的人)转移到别人身上,比如那些提供有可能成为瘾品的供应商。在西方的其他国家,这类事会提交到议会,而美国人往往会冲进法院,这种做法则常常被看作有些荒谬。威恩·斯戴斯嘎尔讥讽了在… 相似文献
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语文学科具有"工具性"和"人文性"合一的特点,新课标不仅把语文定性为工具,而且突出这个工具是负载文化的交际工具,具有丰富的思想感情和人文内涵。这就决定了语文训练和思想教育是在培养学生语文能力的同一个教学过程中不可分割的统一体。目前小学语文教材中所选的课文都文质兼美,具有很强的思想性、教育性,是很好的德育资源。因此,在传授知识技能的同时,要含蓄、潜移默化地对学生进行思想品德教育。 相似文献
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２１世纪是以知识的传播、创新、应用以及逐渐形成数字化、网络化、智能化的生存环境为主要特征的时代。在这个时代里，如何搞好语文教育，使之真正发挥“重要的交际工具”和“人类文化的重要组成部分”（高中《语文教学大纲》）的作用，我认为语文教师至少要实现两个“更新”。首先，要实现语文教育观念的更新，确立语文大教育观和大语文教育观。所谓“语文大教育观”，就是以培养人的全面发展，以适应２１世纪经济社会发展为价值取向，使语文教育有利于学生将来的生存，切实培养学生的语文基本能力和实用能力；使语文教育有利于学生的终身… 相似文献
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刘纯煜 《天津师范大学学报(社会科学版)》1982,(6)
教师要顺利进行教学,圆满完成教育教学任务,教好学生,必须具有较高的文化素养。这里所说的文化素养,是指教师掌握和运用文化科学知识的总的状况。首先,教师要切实掌握所教课程的知识,并使这些知识逐步提高和加深;光有知识不行,还要有熟练运用这些知识的能力。为了把这些知识传授给学生,教师要学习教育教学的理论,掌握教育教学的规律、原则和方法。这些是教师应有的基本的一般的文化素养。但是,这还是不够的。教师还应当懂得更多的知识,要不断学习,使自己的知识在范围上不断扩大,在程度上不断加深,使知识不断丰富,融汇贯通,运用自如。如果连自己所教课程的知识都掌握不好,或只是满足于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
语言是思想交流的工具,更是知识的载体,是广大教师完成"传道、授业、解惑"的重要工具和必备手段。课堂教学语言是衡量一个语文教师业务能力的重要标准,它体现的不仅仅是教师的口头表达技巧,更是一个语文教师知识总量、应变智慧、道德修养以及性格特征的集中外在表现。叶圣陶曾经说过:"凡是当教师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。"语文教师,更应如此。 相似文献
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知识是人类精神文化的载体。从精神文化的视野,基于人的文化规定性,从人的生存与发展对人类精神文化的需要出发,胡德海教授将精神文化分为常识、一般知识、理论和思想四种存在形态。精神文化的知识存在形态及其层次性和教育中人的生存与发展对其的精神需要是根本一致的。基于此,学校教育要重视常识在“基础知识”中的重要地位,学校课程内容组织要反映人对文化知识需要的层次性和阶段性,化知识为智慧是教育传承知识的永恒追求。 相似文献
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四、职业、技术知识才是高职核心特色普通高等教育传授的是科学文化知识,属于知识文化传承体系;高职教育传授的是职业技术知识,属于技术文化传承体系。因为知识类型不同,所以,一个以书本知识为主,主要是认识自然和人类社会是什么、为什么?并在此基础上创造知 相似文献