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高等职业教育学制改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育学制改革既可以提高人才培养的速度,同时也可以缓解高职院校面临的许多压力。然而职业教育学制改革本身却遇到了不少的难题,这既有客观原因,也有办学者的主观因素。因此,要使高等职业教育学制改革取得成功,必须更新教育观念,整合课程体系,完善保障措施,切实做好学制改革的准备和组织工作。 相似文献
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对高等职业教育学制改革后可能面临的问题加以分析，有助于高职院校在学制缩短后更好地把握培养目标、改革课程体系、实施产教结合与校企合作、培养“双师型”师资及专业带头人。 相似文献
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张家芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):48
随着教育改革的深化,高等职业教育学制由三年逐步过渡为两年的改革已经开始.学制缩短势必对课程设置等诸多环节造成影响,改革教学必然成为应对学制变化的关键所在.笔者拟就机械制图课程的教学改革谈些看法. 相似文献
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工程教育采用普通高等专科学制曾发挥重大作用。但高等职业教育采用这种学制存在不少缺点，不是最佳选择。主要缺点有：只能培养中级人才，劳动力成本太高，职业技术能力不强和教学效益差。与此相联系，当前我国高等职业教育存在的主要问题是，高效益的学制出现萎缩，甚至停办；培养高级技术型人才的学制没有落实；从高效益滑向低效益，劳动力成本提高。 相似文献
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王晓萍 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):19-20
当前,我国高等职业教育的学制要进行改革,并已在部分院校进行试点工作。但在实施中也存在一些困难和问题。因而,从分析为何我国要实行高职教育学制改革,我国高等职业教育学制改革的意义及其带来的问题着手,对学校微观层面和政府宏观层面提出了解决问题的具体建议。 相似文献
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高职教育学制改革的动因与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
去年以来,教育部主要领导和高等教育界不少专家对高等职业教育改革与发展中的有关问题发表了许多指导性的意见,其中引人注目的一个问题便是高等职业教育的学制改革问题,提出高等职业教育的学制,要由以高中后三年制为主体向两年制转变。周济部长在今年全国职业教育工作会议上也提出,我国高等职业教育的基本学制将逐步由三年制过渡到以两年制为主,专业实训时间应提高为半年,并逐步计划在三年内完成高等职业教育学制的调整过渡工作。这一政策导向引起了高等职业院校和高等职业教育业内人士及有关专家的强烈反响。细想起来,高等职业教育学制由三… 相似文献
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对高等职业教育学制改革的若干认识 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育学制改革是发展我国高等职业教育的一项重大举措。以两年制为主,呈多样并存状态,将是学制改革的取向;重新对高职进行科学定位是学制改革的前提;重构高职的课程教学体系是学制改革的核心;建立校企紧密合作的机制是学制改革的关键;提供配套的相关政策支持是学制改革的重要保障。 相似文献
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高职学制改革的对策与建议 总被引：6，自引：0，他引：6
分析高等职业教育学制改革后可能面临的问题,结合无锡职业技术学院教学改革实践,提出学制缩短后在把握培养目标、找准学校定位,改革课程体系、教学内容,实施产学结合、校企合作、优化教学过程,培养"双师型"师资及专业带头人等方面的基本对策.同时,从学校角度提出实施高职学制改革的若干建议. 相似文献
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推进学制改革 加快高技能人才培养 总被引：3，自引：0，他引：3
随着高等职业教育的教育教学改革的不断深化,尤其是“制造业和现代服务业高技能型紧缺人才培养计划”的启动实施,高等职业教育的学制由3年改为2年已成为趋势。高职学制改革是一项重大的教育政策调整和教育改革举措,涉及面大,由此引发的震动和争议也很大,已成为高等职业教育界普遍关注的焦点和热点。一、高等职业教育学制改革是必要的,也是可行的学制是根据教育培养目标和规格的要求,为完成教育教学内容而规定的学业年限。现行的高等职业教育学制除极少数专业为2年外,基本上是以3年为主。现行的这种学制是从传统的专科学制转变过来的。在精英… 相似文献
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高等职业教育学制改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
两年制高职是一个新生事物,它的产生具有鲜明的时代特点.高等职业技术教育专科学制改为两年有着重要意义,高职院校应该采取应对的保障措施,诸如更新教育观念,明确学校定位,改革课程体系与教学内容,突出职业技能与能力的培养等等. 相似文献
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高等职业教育学制改革的思考 总被引：4，自引：1，他引：4
两年制高职是一个新生事物,它的产生具有鲜明的时代特点。高等职业技术教育专科学制改为两年有着重要意义,高职院校应该采取应对的保障措施,诸如更新教育观念,明确学校定位,改革课程体系与教学内容,突出职业技能与能力的培养等等。 相似文献
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王明晖 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(3):34-38
随着社会、经济、文化的发展，学前师范教育大专学制的格局发生了一些变化。从当前的几种学制来看，全日制初中起点五年一贯制大专具有较多的优点。但是，幼儿师范大专教育是否属于高等职业技术教育?是否适宜采用五年一贯学制?在实施五年一贯学制中可能会遇到哪些问题?本文对此进行了一些探讨。 相似文献
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关于高等职业教育学制改革若干问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育要适应社会发展需要,必须进行全面的根本性的教育改革。根据对国际高职教育推行二年学制的动因和背景的考察研究,加上对我国国情的认真分析,在高职教育中推行“三改二”学制改革具有重要意义。我们要积极采取切实可行的措施推进高等职业教育“三改二”学制改革。 相似文献
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目前,中等职业教育与高等职业教育的衔接成为一个热点问题。实现中等职业教育与高等职业教育衔接,要着力解决培养目标、教学管理制度、学制、专业设置、课程体系等几方面的有机衔接。 相似文献
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目前,中等职业教育与高等职业教育的衔接成为一个热点问题。实现中等职业教育与高等职业教育衔接,要着力解决培养目标、教学管理制度、学制、专业设置、课程体系等几方面的有机衔接。 相似文献
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谢勇旗 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(3):37-38,49
当前,我国高等职业教育的学制要由三年逐步过渡到两年,要以两年为主,并已开始在部分院校进行试点工作。但在实施中也存在一些困难和问题。因而,从分析我国高等职业教育学制改革的意义及其带来的问题着手,对学校微观层面和政府宏观层面提出了解决问题的具体建议。 相似文献
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高等职业教育采用普通高等专科学制不是最佳选择 总被引：1，自引：0，他引：1
工程教育采用普通高等专科学制曾发挥重大作用,但高等职业教育采用这种学制存在不少缺点,不是最佳选择。主要缺点有:只能培养中级人才,劳动力成本太高,职业技术能力不强和教学效益差。与此相联系,当前我国高等职业教育存在的主要问题是,高效益的学制出现萎缩,甚至停办;培养高级技术型人才的学制没有落实;从高效益滑向低效益,劳动力成本提高。 相似文献
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蔡柏良 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):24-24,26
五年制高职是高等职业教育的重要组成部分，在学制、学生、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、能力与素质等方面都有着自己鲜明的办学特色。我们只有全方位认识五年制高等职业教育特色，才能准确把握其内在办学规律，把五年制高等职业教育办出质量，办出水平。 相似文献
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残疾人职业教育作为我国职业教育中重要的组成部分,其发展规模和质量对促进我国现代职业教育体系的构建具有重大意义。残疾人中高等职业教育"2+3"学制的建立,符合残疾学生及其家庭的现实需要,符合残疾学生能力发展规律,能提高残疾人就职创业能力。通过设置合适的专业和一体化课程,实现产教深度融合,推动残疾人中高等职业教育协调发展,为特殊教育事业的可持续发展寻求新的路径。 相似文献