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新课程改革对语文教学的要求表明高中语文语法教学的必要性,而很多教师对语法教学的观念错误,是导致目前高中语文语法教学停滞不前的重要原因,这也严重影响了高中语文教学的质量。虽然汉语是我们的母语,但没有语法结构的支撑,语言的表达就会出现混乱,语病百出。因此,我们要着重审视高中语文语法教学的方法,从而达到语法教学的目标。本文就目前高中语文语法教学的现状,对高中语文语法教学的方法提出几点看法。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正语法作为语言的重要组成部分,其在语言中的基础性地位不可动摇。虽然它在高考等各类考试中并没有专门考察,但又在很多试题中有所体现。因此,在平时的语文教学中,教师应将语法知识贯穿其中,让学生掌握规范的语法知识并能灵活运用。一、当前高中语文语法教学现状随着高中语文新课标对语法知识内容的删减,包括人教版教材在内的各版本语文教材都在不断地压缩语法知识在教材中的比重,许多语文教师在教学中也开始将语法 相似文献
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随着新课改的不断深入和推进,关于高中语文教学中语法知识的摒弃呼声很高。当前高考试卷的题目和高中语文教学语法知识的学习很不对称,由于平时语法知识学习不够扎实,对于高考中有关语法的考查更是无从知晓,仅凭感觉作答。因此,高中语文教学中一些基本的语法知识还是应该扎实掌握。 相似文献
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“语法”是指语言本身的结构规律,这种规律是一种客观存在,是不依人的主观意志为转移的,在中学语文教学中,“淡化语法”呼声四起,这导致了许多高中生语法基础薄弱。而高中语文教材本身则基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语法知识完全由教师掌握,高中语文语法教学基本处在一种无序状态。 相似文献
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初中英语语法教学有很大的学问和很多注意事项,文章提出三种行之有效的英语语法教学方法:在语境中进行英语语法教学,要求教师在教学过程中为学生营造良好的英语学习语境;显性与隐性语法教学相结合,强调语法教学贯穿英语课堂的始终;将强英语教学的互动与反馈,更多地适用于相似的语法教学过程中。 相似文献
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樊小琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
现在的高中学生语法知识十分欠缺,而在高中的语文学习中,又常常需要运用到语法知识。因而,高中语文教学必须花一定的时间进行语法教学,以提高高中学生语文学习的效率。 相似文献
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汪燕霞 《语数外学习(高中版)》2012,(5):94-94
英语课程的语法教学在目前教育事业中,被广泛关注、探讨,语法是学好英语不可缺少的关键点,本文围绕语法教学,将实际经验与英语语法理论知识相结合进行探讨,针对存在的问题,提出高效的解决方案。 相似文献
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文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位,而文言文中的语法教学却是一个容易被忽略的问题。教育界多年来存在的"淡化语法教学"的观点曾一度使得中学语法教学呈现出一片荒凉景象。很多教师在教学中偏重意义和内容的讲解,淡化语法知识的学习。这就造成高中学生在文言文学习中不能确定词性,甚至对取"消句子独立性","名词作状语","宾语前置"、"状语后置"这些最基本的句式都搞不清楚。高中语文教学大纲明确指出,要通过文言文教学,使学生"具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力",这也要求必须注重语法知识的教学。本文就如何进行语法教学,谈一些个人看法。 相似文献
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一段时期以来,高中英语教师因过分强调交际教学而淡化语法教学,导致学生的英语口语表达和写作能力十分薄弱;有些教师由于过分重视对英语语法规则的讲解和传授而忽视语言的运用,致使学生失去了英语学习的兴趣。在对国内外语法教学多维度溯源探究的基础上,提出显性与隐性语法教学、任务型语法教学和语篇语法教学之策略,旨在更有效地构建形式、意义和功能相结合的多元语法教学模式。 相似文献
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当前高中语文教学改革总的趋向是淡化语法,但语法仍然很重要,因此必须活化语法教学。在写作教学中渗透语法教学可收到事半功倍的效果。本文结合案例,对此进行了探讨。 相似文献
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有些语文教师认为现代汉语语法基础内容又不是考试内容,交了也是白白浪费时间。教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。作为一名语文教师都知道,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生对汉语语法知识的掌握水平直接影响学生的语文学习和以后升入高中语文能力的提升。初中语文课本中的语法知识部分不多,语文教学大纲中也明确了语法教学不作为主要内容。因而出现了教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。 相似文献
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樊玉宏 《中国科教创新导刊》2009,(30):86-86
笔者通过对＂主谓一致＂的语法的教学实践,将语法知识的讲解与语言运用相结合,机械记忆与创造性地应用语言相结合,激发学生学习英语语法的兴趣,培养学生的创造力,在语法课上给学生搭建一个＂学中用,用中学＂的平台,最终实现＂学以致用＂的目的。 相似文献
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教学语法离不开理论语法的支撑,传统语法、结构主义语法影响了对外汉语语法教学几十年,近些年来一些开拓性的理论语法研究成果——三个平面理论、配价理论、认知理论、语法化理论等对语法教学中的一些疑难问题的解决提供了很好的阐释空间。探讨理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的关系,对建立对外汉语教学语法体系及编写对外汉语教材有着重要的指导价值。 相似文献