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虽然新课程改革已经实施了很长时间,但是很多教师还是对新课程改革的理念存在着片面的认识,具体到初中英语教学中,很多教师过分强调了培养学生语言交际能力,而淡化了语法教学,甚至忽略了语法教学,对一些重点的语法知识都选择视而不见。英语教师要充分认识到语法教学对于提高初中英语课堂教学质量的重要性,并正视自己在语法教学中存在的认识误区,不断改进自己的语法教学工作,促进学生语言能力的提高。 相似文献
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针对当前初中英语教学中存在的过分强调和淡化语法教学的现象,该文从建构主义理论视角出发,提出了教师在情景中教语法、在语境中教语法、在语篇中教语法的策略,采用"做中学"的教学活动,培养学生有效学习英语和运用英语的能力。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向。第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法。在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题。第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法。这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得。无论哪一种倾向,都不利于学生对语言知识的掌握和科学的运用。第一种做法, 相似文献
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目前,很多初中英语教师感到语法教学很棘手,在公开课上尽量避开语法教学。新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”有些教师认为,新课程标准强调的语言运用能力主要是指口语表达能力,因此过分强调的语言运用能力,主要是指口语表达能力。因此过分强调口语的重要性,而忽视语法教学在英语学习中的作用,也就出现了在优质课中回避语法教学的现象。在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？如何使语法教学摆脱目前的尴尬地位？如何用辩证的观点看待语法教学？这些都是每一位初中英语教师必须面对的问题。 相似文献
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针对英语课程标准提出的“要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,”以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养,不敢理直气壮地抓语法教学这一情况,从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用,并认为课程标准应改为:“要改变英语课程过分..重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,”以防英语课程改革矫枉过正。* 相似文献
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语法教学在外语教学中的作用和地位以及如何进行语法教学，一直是语言学界争论的焦点。在我国外语教学史上，曾有过过分强调语法教学的时期，也有过过分忽略语法教学的时期，都对外语教学造成不良影响。在缺乏真实语言环境条件下，语法教学是不可或缺的。外语教师应该不断学习各种新的教学思想，运用多种教学途径，积极开展行动研究，根据学生的年龄特点和语言水平，采用不同的教学策略。 相似文献
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金丽珍 《太原大学教育学院学报》2014,(4):113-115
在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康网络流行语、语法难点比喻拟人化以及语法操练题目近人化的方法,才能有助于教师真正且有效的将教学幽默落实到语法教学中,从而达到教学目的。 相似文献
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王陆 《九江职业技术学院学报》2013,(2):42-43,46
新课程改革、教育理念的更新和教材的革新,使得现代英语教学重心已由单纯的话法教学转向以交际为主、语法为辅的任务型教学,这也就意味课堂语法教学面临着理念的更新和方法的改进。因此,高师英语教师必须从提高学生英语语法学习兴趣、转变教学观念等方面入手,提高课堂语法教学的有效性。 相似文献
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周爱萍 《南昌教育学院学报》2012,(2):159+161
本研究者对部分英语专业学生语法学习方面进行调查,通过分析发现影响语法学习的因素可以分为内因即学习者自身和外因即教师及语言因素。本文针对影响因素和存在的问题分别对教师和学习者在语法的教与学方面提出了一些实际建议。本研究旨在一方面帮助英语专业学生认识到语法的重要性及影响语法学习的因素而积极主动地采取合理有效的对策解决语法学习存在的问题;另一方面提出有效的建议以助于教师在语法教学过程中更好地发挥指导作用。通过语法学习和语法教学的较好结合,英语专业学生能掌握好英语语法,从而能更有效地运用语法规律指导实践。 相似文献
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现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。 相似文献
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行动研究,就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。本文运用行动研究理论对所教班级进行了英语语法教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师去解决学生在语法学习中出现的问题,从而提高教学质量。 相似文献
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黄小锐 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):260+262
英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。 相似文献
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韩丹丹 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):163-165
英语语法是我国高等院校英语专业基础阶段一门重要的主干课,同时在英语专业其他专业基础课的教学中也一直占有重要的地位,如综合英语。近年来,随着交际教学法在我国英语教学中的广泛应用,培养学生的交际能力已成为英语教学的主要目标。因此,如何在教学中强调语法的重要性并将语法教学融入课堂的每个环节,如何在潜移默化中使学生掌握语法并产生兴趣,而且自如地运用在日常学习交际中,真正地做到学以致用,是广大英语教师面临的一项艰巨的任务。 相似文献
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郑文颖 《和田师范专科学校学报》2011,(2):140-141
目前,在中学英语课堂上存在着两种值得我们深思的现象：一种是部分教师一味偏重语法知识的传授,他们的课堂只注重把复杂的语法知识与规则灌输给学生。这些教师只讲解,不让学生操练,更谈不上语言的运用,而且教学方法陈旧,课堂气氛沉闷,学生感到索然无味,教学效率极低。另一种现象部分教师认为倡导＂培养交际能力＂就是不讲语法,只培养学生的口语交际能力, 相似文献
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张坤 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):310-311
传统的大学英语语法教学多是填鸭式教学,注重语法知识和规则的传授,却忽略了学生的运用能力,导致学生忽略了语法这门课的重要性,并直接影响学生运用英语语言的精准度。所以应该改变这种死板的教学方式,来提高学生对语法的掌握能力。本文主要研究如何对大学英语语法教学策略进行改革。 相似文献
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魏薇 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
本文先从内因和外因上分析了语法教学在大学英语中的重要性。然后阐述如何突破枯燥的语法教学,从提高语法教学的策略上给出了建议供教师给不同层次的学生使用。 相似文献