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1.
一、实施素质教育必须以邓小平教育理论为指导邓小平教自理论是新时期教胄事业新鲜经验的科学概括,既是我国社会主义教育事业发展的指导思想,也是在基础教育中实施素质教育的指导思想。素质教育思想正是在邓小平教育理论指导下逐渐明晰和提出的。１９８３年邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来",深刻揭示了教育在服务现代化建设、开拓未来进程中的重要地应和历史任务,提出在这一过程中逐步实现教育的现代化。１９８２年邓小平同志提出培养"四有"新人,把培养公民基本素质定为教育的目标。此后培养"四有"新人作为国民… 相似文献
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侯捷 《周口师范学院学报》1998,(1)
邓小平“四有”教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期各级各类学校培养跨世纪人才的根本指导思想,是实现社会主义现代化建设大业的根本保证。学习邓小平理论,贯彻“四有”教育思想,是目前教育战线上的一项重要任务。 相似文献
3.
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期社会主义教育事业发展的指导思想。高等学校在目前兴起的学习邓小平理论热潮中,不仅要重点学习钻研邓小平理论,更重要的是要运用邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论指导各方面工作,特别是要把邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论课和思想品德课教学之中,围绕培养“四有”人才这一中心任务,积极改革“两课”教学,更好地发挥两课在思想教育中 相似文献
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吕崇龄 《昭通师范高等专科学校学报》1997,(3)
党的“十五大”把邓小平理论规定为党的指导思想.这将对我国高等师范教育的改革和发展产生重要和深远的影响。当前,高等师范院校面临的重要任务,就是要高举邓小平同志教育思想的伟大旗帜,全面贯彻党的教育方针,全面培养学生素质,促进高师素质教育的发展。 相似文献
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邓小平教育思想中关于培养新时期的高素质人才问题的系统阐述,为我国高等教育改革提供了指导思想,具有重大的现实意义。科学文化素质是生产力发展的第一要素,确立教育“三个面向”的战略指导思想,培养全面发展的“四有”新人,构成了邓小平人才素质观的主要内容,也是高等教育改革的指导思想。 相似文献
7.
研究生教育担负着培养创新型人才的重要任务。开发和提高研究生的创造力 ,不仅是专业教育的根本问题 ,而且是思想政治教育的重要课题。根据邓小平同志关于新时期的“四有”人才标准和江泽民总书记关于“必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰成败的高度来认识”等一系列重要指示 ,院校思想政治工作必须针对研究生教育的特殊性 ,突出重点 ,发挥优势 ,把思想政治工作与培养创新型人才结合起来 ,努力造就具有创造力的全面发展的高素质的人才。一、突出世界观、人生观在培养研究生创新意识中的基础作用对于研究生的培养 ,智力比知识更重… 相似文献
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邓小平的教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是深化教育改革,全面推进素质教育的指导思想。概括起来,主要有：在教育地位上,坚持教育在“四化”建设中居于基础地位,把教育列为经济发展的战略重点,摆在优先发展的战略地位。在教育方向上,坚持教育必须为社会主义服务,学校要把坚定正确的政治方向放在第一位。在教育的作用上,坚持“科教兴国”,科技是关键,教育是基础,国力强弱,经济后劲大小,取决于劳动者的素质。在教育的任务和目标上,坚持培养“四有”新人,德、智、体、美等全面发展,提高国民的政治思想和科学文化素质。在… 相似文献
9.
刘光仁 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)
邓小平同志十分重视人的素质的培养 ,他的素质教育思想博大精深。“三个面向”是素质教育的指导思想 ,建设一支高素质的队伍是素质教育的关键 ;加强教材建设是素质教育的物质保证 ;科学的教育方法是实现素质教育的途径 相似文献
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医学教育聚焦了教育、卫生两个重大民生工程,可谓"一肩担两义,牵系千万家"[1]。全面推进素质教育,提高人才素质,培养全面发展的人才是学校教育所面临的主要任务。胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话中,突出强调了"德育为先、能力为重、全面发展"的育人观,希望大学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,把全面发展和个性发展紧密结合起来,努力成为德智体美全面发展的社会主义建 相似文献
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魏文爽 《孝感职业技术学院学报》1999,(1)
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针政策的理论基础。邓小平教育理论博大精深,内容十分广泛,而把教育摆在优先发展的战略地位的思想是其核心内容。学习邓小平教育理论首先必须把握他关于优先发展教育的战略思想。 一、优先发展教育是社会主义现代化事业的根本大计 教育担负着培养各级各类人才、提高劳动者素质的重任,是生产力发展、民族振兴和社会进步的最根本的事业。社会主义现代化 相似文献
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素质教育是从本质上不同于“应试教育”的一种教育,它是把提高人的素质作为教育活动的基本职能,把教育看作是提高和完善人类自身素质的实践过程,它强调教育的政治、经济、文化功能应建立在全面提高民族素质的基础之上。一、未来社会需要高标准、高素质的人才面向21世纪基础教育的紧迫任务是从应试教育转变为素质教育,而素质教育的实质就是要强调对学生进行能力的培养。首先,创造能力的培养。21世纪的人才必须具有开拓进取的精神,具有立足于本职工作基础上的创造性思维与创造力。未来的社会是科技的社会、信息的社会,对人才的需求应是… 相似文献
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中国本科教育培养目标研究(之六)--本科教育培养目标的战略调整 总被引：16，自引：1，他引：16
为适应 2 1世纪中国社会经济发展对本科教育人才的实际需要 ,本科教育培养目标必须进行战略调整。本科教育培养目标战略调整要坚持以马克思主义关于人的全面发展理论和邓小平的“三个面向”思想为指导 ,以实现从专业教育价值取向向素质教育价值取向转变和从“专门人才”基本定位向复合性应用型人才基本定位转变为目标 ,并在保证本科教育人才培养基本质量的基础上突出多样性。 相似文献
14.
范国强 《江苏广播电视大学学报》1999,(3)
素质教育是邓小平教育思想的核心内容。教育的根本目的就是为社会主义现代化建设事业培养“四有”建设者和接班人。因此,高等学校应把素质教育放在首位,加快高等教育的改革,适应时代发展的要求,努力培养大批德才兼备的高层次人才,为中华民族的振兴作出应有的贡献。 相似文献
15.
实施素质教育培养全面发展的人才 总被引：4，自引：0，他引：4
以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体非常关心青年学生的健康成长和全面成才 ,坚持马克思主义关于人的全面发展的基本理论 ,全面继承和发展了毛泽东思想和邓小平教育理论 ,在新的历史时期 ,从迎接未来激烈的国际竞争、实现我国现代化建设第三步战略目标的高度 ,提出了实施素质教育的战略性任务并做出了一系列重要论述。学习江泽民同志关于素质教育的有关论述 ,对于实施素质教育 ,培养全面发展的人才 ,实践“三个代表”的重要思想 ,具有重要意义。一、江泽民同志关于素质教育的理论是对马克思主义关于人的全面发展教育理论的继承和发展马… 相似文献
16.
章舜钦 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(7)
邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分,高校“法律基础”课应把它作为指导思想和主要内容。如何在高校“法律基础”课中加强邓小平法制思想的教育,提高法制教育质量,是保证实现高校“法律基础”课教学任务和目的的关键。 相似文献
17.
章舜钦 《思想理论教育导刊》2000,(7)
邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分 ,高校“法律基础”课应把它作为指导思想和主要内容。如何在高校“法律基础”课中加强邓小平法制思想的教育 ,提高法制教育质量 ,是保证实现高校“法律基础”课教学任务和目的的关键。 相似文献
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曾纯红 《中学政治教学参考》2002,(10)
邓小平同志关于“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的光辉论断 ,强调学校德育教学工作的任务和目标要立足于社会主义现代化建设大局 ,是实施素质教育的战略指针。走教育改革和教学创新之路 ,把现代化信息技术和文化知识有机地结合统一 ,促进教育终身体系的建立。为了更加适应新时期德育工作要求 ,培养适应不同层次类型的社会主义建设有用人才 ,我们必须以江泽民同志提出的“三个代表”为指导思想 ,在教育教学实践中 ,以“以德治教”为宗旨 ,加强教师职业道德 ,施行素质教育 ,使人们在“法”与“德”的基础上 ,树立为人民服务的思想 ,… 相似文献
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杜景川 《聊城师范学院学报》2005,(5):11-12,10
弘扬民族精神是高校思想政治工作主要任务之一.我们党历来重视弘扬民族精神,当今时代,弘扬民族精神对我们党和国家实现发展目标,对高校的健康发展和培养高素质人才都是有十分重要的意义.高校弘扬民族精神应紧密结合自身实际,将弘扬民族精神与大学文化、大学精神建设结合起来,与教学工作结合起来,与哲学社会科学研究结合起来,与开展校园文化活动结合起来,与进行素质教育结合起来. 相似文献
20.
王永祥 《学位与研究生教育》1995,(1):60-62
(一)以三个面向为指针,适应社会发展和两个市场的需求,实现三个转变 邓小平同志关于教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,对高层次人才的培养具有根本性、战略性的指导意义,因为他所指示的是基本方 相似文献