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课程是实现培养目标的主渠道,是全方位反映学校办学理念、思想的主要载体,也是教学的核心、教学运行的手段,是教学过程最基本、最重要的构成元素,也可以说课程的质量、结构、数量,直接反映了学校人才培养的水平和规格,因此,以提高课程质戢为目的的课程建设在学校教学改革和建设中处于核心地位： 相似文献
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李新民 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
课程建设是学校教学的基础建设,是实现学校培养目标的主要手段,对于促进教学改革、加强教学规范、提高教学质量有着十分重要的意义和作用。因此,近几年来,许多高校都根据课程教学的基本要求,结合本校实际,提出课程建设的标准,但对课程建设状况及成果如何进行科学、客观地评估尚处于探索阶段,对评估的目的、原则、指标体系以及评估办法等无一致意见,已出台的一些评估方案在具体实施中存在着许多值得探讨的问题。 相似文献
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专业建设、课程建设和师资队伍建设是高等学校内涵建设的主要内容,其建设水平是学校的办学水平和人才培养质量的主要标志。而课程建设是实现人才培养目标的中心环节,是形成人才能力、素质、知识结构的主要依据。从专业建设来看,课程建设是其基本的落脚点。任何一个专业都必须通过一定的教学过程来达到其培养目标,而教学过程则体现为一系列课程 相似文献
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课程建设评估的理论探讨与尝试李巧林（合肥工业大学）课程评估是根据人才培养目标和标准对课程的教学过程及其教学效果给予价值上判断，课程评估是提高人才培养质量的必要手段，也是检验学校办学水平的一个基本内容。一、课程评估的目的和意义国家教委颁布的《普通高等学... 相似文献
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课程教学是学校教学活动的基础,课程教学水平的高低直接影响着人才培养的质量,因此,人才培养目标的实现有赖于各门课程教学质量的提高。课程评估是对课程的教学条件、教学工作状态、师资水平、教学质量等诸多方面所进行的比较评估。通过课程评估,可以客观地评价一门课程的实际水平、教学状况、取得的成绩和存在的问题,从而为课程的进一步建设提供决策依据。课程评估 相似文献
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以课程建设为核心的数学与应用数学专业建设--以渭南师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
朱天民 《渭南师范学院学报》2014,(24):34-36
专业建设是高等学校教学建设的基础性工作,建设的成效和质量是学校办学水平和实力的主要标志。课程建设是专业建设的基础,专业是课程的组织形式。以课程建设为核心,全面落实专业建设,须做到切合专业实际,明确建设目标;以课程建设为核心,提升专业建设水平,而提升专业建设水平要求优化课程体系,形成完善的课程结构和优质教学资源;改革教学模式,注重教学方法和教学手段的改革,加强专业内涵建设;改革实践课程教学,提升实践技能。 相似文献
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关于课程教学评估运行机制的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
高等学校的课程评估是高等学校教育评估的重要组成部分。如何搞好大学本科的课程教学评估 ,笔者通过所在学校多年的评估实践认为 ,以下措施是不可缺少的。一、要确立明确的评估定位和目的根据教学评估理论 ,学校内部的教学评估一般说来 ,依次分为课程评估、专业 (或学科 )评估和学校办学水平的评估三个层次。一个专业的课程教学质量决定着该专业的专业水平 ,专业水平又决定着学校的办学水平 ;学校的办学水平反过来又制约和影响着它的专业和课程的建设与发展。就学校内部的课程评估而言 ,可分为诊断性评估、等级性评估、推优性评估、合格性评… 相似文献
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课程教学是学校教学中最主要最基本的教学活动,是培养训练学员思考、动手与发展的基本手段.一个学员在校要学习多达几十门课,课程的质量将直接影响着毕业学员的培养质量.因此,课程建设是院校教学的一项基础性工作.开展课程质量评估,可以全面检查课程建设的情况,诊断课程建设中存在的问题,促进课程建设,提高教学水平和教学质量.去年,我院开展了全院性的课程评估,经过一年的努力工作,取得了阶段性的成果.一、基本做法1.制定标准,科学评估.课程评估就是运用科学的测评方法,全面、公正、客观地对课程建设总体情况作出价值判定.因此,必须首先制定一个评估指标体系和标准.我院于1995年下半年即着手此项工作,在充分调查研究的基础上,参照国家教委《高等工业学校本科教学工作评价方案》,依据《海军院校优秀课程评审指标体系及标准》,学习军内外院 相似文献
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一、课程建设是提高人才培养质量的关键。课程是实现人才培养规格的关键，是教学过程的基本单元，是教育教学理念的基本载体和体现。课程质量是教学质量的主要组成内容，各门课程的教学水平组成了学校整体的教学水平。因此，进行课程建设是学校保证教学质量的基础性工作。 相似文献
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深化教学改革的重要环节——课程评估许凤琴课程评估是根据人才培养目标和标准对课程的教学过程及其教学效果给予价值上的判断,课程评估是提高人才培养质量的必要手段,也是检验学校办学水平的一个基本内容。一、课程评估的基本原则１．方向性原则。即课程评估要保证学校... 相似文献
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课程教学质量评估是学校办学水平评估与专业评估的深入和延续。是实现教学管理科学化教学手段现代化,加强基层教学机构建设的重要手段。我校成功地对四个专业科的二十门主干课程进行了教学质量评估,从中看到了我们的优势所在,也及时发现了课程教学和课程建设中的薄弱环节,为我校课程建设提供了翔实、可靠的依据。 相似文献
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陆庆乐 《高等工程教育研究》1986,(1)
(一) 建立基础课程评估制度的必要性与可行性随着教育体制的改革,扩大了办学的自主权,各校可以自行制订教学计划与教学大纲,调整课程设置,以培养出各具特色的、高质量的四化建设人才。课程质量的评估是学校综合评估的一个重要组成部分,它从一个侧面反映出办学水平的高低。对课程质量进行评估,无疑将对学校和教师带来压力和动力。校际之间的竞争势必会打破目前普遍存在的对教学使力不够的局面。它不仅可以扭转重科研轻教学的不正常现象,而且还会促进教师加强对教学的责任感和发挥教学的积极性,从而促进课程改革(包括教学方法的改进和教学内容的更新)的不断发展和教学质量的不断提高。 相似文献
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本文根据我院进行"毕业论文"教学现状和本人多年工作经验,提出了改革教学方法和内容,提高毕业论文质量问题.内容叙述了如何加强"毕业论文"课程建设,即要制订课程的基本要求,加强教师指导力量,建立严谨审核评估和激励机制,强化后勤保障措施诸问题.本文最后还指出了提高"毕业论文"教学和质量对活跃学术气氛、提升学校教育水平,建设一流专业、一流大学的积极意义. 相似文献
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课程建设是学校教学工作的基础工程,开展课程建设和课程评估是高校提高人才培养质量的重要措施,而围绕培养目标和培养定位制定出符合本校实际的课程指标体系就成了新建本科院校的核心问题.本文主要从新建本科院校课程指标体系构建入手,介绍了指标体系建立的基本原则、主要内容、结构及评价方法,体现出它在新建本科院校教学管理中的使用价值. 相似文献
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一、对课程建设评估区要性的认识课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是教学质量管理工作的重要环节，是提高课程教学质量的关键，也是实现教学计划，贯彻教学大纲要求，保证基本教学质量，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的基础工作。课程建设验收评估是促进和加强课程建设的重要措施。通过验收评估，可以了解课程建设的情况和水平，为院系进行宏观管理和指导提供科学依据。同时，也有利于促进课程基础和师资队伍建设；有利于加强课程教学管理，推动教学研究与教学改革；有利于提高教学质量。二、课程位设评估的实践效果与… 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
从2003年开始,教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,确定了五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估制度,这是保证我国大众化高等教育质量的重大举措,是国家对普通高等学校本科教学质量的全面检查。在评估指标体系中,课程建设的重点是指学校围绕实现人才培养目标,在人才培养模式的设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面所做的工作。课程建设在高校教学中具有重要的意义,与人才培养质量有着密切的联系。 相似文献
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从课程设置看美国的课程领导模式 总被引：1，自引：0，他引：1
课程领导是指在课程发展的过程中，对于教学方法、课程设计、课程实施和课程评价提供支持与引导，以帮助教师有效教学和提升学生学习效果的活动。它的主要内涵可以归纳为以下几个方面：课程目标与计划的设定、学校教育方案的管理与发展、教学进展状况的监督与指导、教师专业能 相似文献
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抓课程评估促课程建设 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡秋华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):135-137
课程建设是高校的一项基本教学建设，也是国家教委对各类高等学校进行教学工作评估的一项主要指标。开展课程建设，抓好课程评估，加强评估后的课程管理是提高教学质量的关键。文章结合课程建设、评估的工作实践，对课程建设与评估的作用，相互关系，存在的问题，评估工作的改进措施作了探讨。 相似文献