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记得小学三年级开始写作文,语文老师经常在有的学生作文后面写如下评语"此文像老太婆的裹脚布又长又臭";可如今发现我们一些学生的作文是"兔子的尾巴长不了",当然更多的是拾人牙慧,步人后尘,毫无新意。新课程标准强调创新精神和创新能力的培养。因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养,作文教学更要培养学生的创新思维。一.深入生活,增加阅读——创新思维源泉学生怕写作文是因为积累太少,缺少生活经验,缺少知识跨度,缺少实践操作。怎样去积累?关键要深入生活,增加阅读。"艺术来自生活",要丰富学生的生活,让他们充分感受生活,从生活中提取素材,情绪饱满地投入创作。 相似文献
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作文是一项比较复杂的智力操作活动,要指导学生写好作文,不仅需要积累材料——内容,也需要积累技巧——构词成句、谋篇布局的能力.学生作文的能力来自于学习训练,来自于不断的积累,片断作文就是一种提高学生作文能力的好形式.它是句子训练的继续,是成篇作文的基础. 相似文献
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一、中学生写作出现的常见问题及分析
1.材料不足,无话可说
学生不能很好地去观察生活、感悟生活,缺少对生活的思考.每个学生的学习生活都是丰富的,都有很多可说的话题蕴含在里面,但是学生不懂得去发现,不懂得去感受,不懂得去领悟,总是把自己的生活与作文脱节,使作文不能用上生活中的鲜活素材.第二,学生的阅读量不够,对一些素材的积累不足.毋庸置疑,大量阅读能给学生的作文能力带来很大的帮助.俗话说:"读书破万卷,下笔如有神."阅读量大了,脑海中的素材就能够慢慢积累起来,临到写作之时也就不会搜肠刮肚都找不到要写的东西了.第三,学生没用心去收集和记忆材料. 相似文献
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写作文要有材料,既要有生活材料,也要有语言材料,两者缺一不可.一个学生如果没有一定的知识经验、思想感清和语言材料的积累,就谈不上写好作文.因此,培养学生积累生活材料和语言材料的能力是作文训练的首要任务.怎样培养学生积累材料的能力呢? 相似文献
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作文教学是语文教学的重要任务。在作文教学中,除了强调培养学生的观察能力,还应重视培养学生的感受能力。一、培养学生的感受能力,首先要引导学生积极投入生活生活是写作的本源。只有积极投入生活,真正成为生活的主人,把自己的情感融入生活之中,才能产生深切的感受。一些学生往往感到作文写不出东西来。主要原因有二:一是对生活缺乏热情,对周围 相似文献
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俗话说,眼观六路,耳听八方。学生生活的天地里,都蕴涵着取之不尽、用之不竭的作文材料,只要教师积极引导学生去看、去听、去感受,逐步养成观察、积累作文材料的良好习惯,学生作文训练无论是直接地还是间接地获取作文材料,都会写出好文章。 相似文献
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一、观察生活,爱上写作
作文来源于生活,而对于小学生这种生活阅历浅的孩子来说,要想提高写作能力就要多积累生活感受。没有生活感受、没有实际材料,掌握再多的写作技巧也无用武之地。＂内容＂是文章的基本,因此老师要引导学生积极接触社会、接触自然,留心分析和观察周围的环境事物,培养其浓厚的学习兴趣,让学生真正明白＂处处留心皆学问、时时观察皆文章＂的道理,做生活中的有心人。让学生爱上写作可以从以下几个方面进行： 相似文献
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学生作文心理障碍与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
经过多年教学实践和对学生的了解 ,我感到大部分学生对作文不同程度地存在着心理障碍。要提高学生作文质量 ,必须从以下几方面工作抓起。一、提高感知能力 ,养成积累习惯作文的材料来源于学生的生活 ,这是毫无疑义的。但即使是具有相同经历的学生对于作文材料的积累也是有差异的。有的学生作文材料丰富 ,有的学生作文无话可写。存在差异的关键在于学生感知生活的能力与积累材料的习惯。这也是部分学生不愿作文、害怕作文的心理障碍之一。正因如此 ,使得学生对丰富多彩的生活视而不见 ,听而不闻。自然作文也就无话可说。因此 ,教师要善于教给… 相似文献
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在高中语文教学中,培养学生的语言表达能力是重要目标。一篇优秀的作文能展现学生良好的情感态度、娴熟的文字描述能力和比较成熟的写作技巧。高中作文教学,就应该努力培养学生的这些能力。一、作文教学存在的问题1.学生生活素材少个人的生活经历和生活感受一般是其进行创作的来源,在很多学生的写作中,枯燥空洞的内容是其缺乏生活经历和生活感受的反应。但是从另外一个角度来看,学生也是在经历着生活,遇到了一些事物,产生了一些感受,只是因 相似文献
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学生作文落俗套,形式单一,内容欠新是一个老问题,如何克服呢?我考虑必须从培养学生创造性作文能力的角度来解决。 一、创造性作文能力要有丰富的生活积累作基础。生活积累贫乏,没有作文的素材,便谈不上创造性地作文。因此,教师要有意识地引导学生走入大自然,观察日月星辰、山水田川、草木虫鱼等事物的特点及变化,并随时作好观察日记。同时,要引导学生跨出校门,进入火热的现实生活,例如厂矿、个体户、公司、发家致富的农民等等,借助形式灵活的“采访”,积累生活材料。 相似文献
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作文教学的改革，观念是最重要的，观念不改变，所有的施教手段都有可能成为空谈。指导学生作文，关键是指导学生用心去感受生活，把生活中的各种材料通过精心取舍变为清新流畅的作文：帮助学生积累写作的材料，使他们找到要写的东西。有效地引导、创新的评价和观念的更新都有利于学生作文的提高。 相似文献
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作文教学是语文教学的"半壁江山",指导学生作文,可从内容入手。从内容入手,首先要着眼于平时的观察,培养学生的观察能力;其次要重视平时的积累,积累是获得知识的重要手段,是习作创新的源泉;还要贴近学生生活,要让学生知道作文即生活。 相似文献
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杨乃久 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
要让学生作文时能够“写得出”,从而去逐渐“写得好”,我感到培养学生“生活感受能力”是至关重要的一环。一、培养学生自觉的实践“生活感受能力”。学生的作文虽然不是创作,但在某种意义上说是学习“创作”本领。因此,“生活是源泉”对作文来说,同样是重要的,是学好作文需要解决的“根本”性的问题。教师尽管反复讲过要“热爱生活”、注意“观察”之 相似文献
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中学语文教学中的审美教育是一个很广的领域，这里仅在“通过审美，进行作文教学”的背景下，谈一些自己的教学实践和体会：作文教学不仅要注意引导学生积累生活素材，允许学生从自己的真实感受中去提炼生活，写出个性鲜明的文章，而且要指导学生走进大自然，去感受美的世界。 相似文献
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作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。作文,更是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。要走出作文的低谷,最关键的就是要充分调动并发挥学生的主体性,最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活,在积累生活经验的同时,用手中的笔去描绘生活。一、培养兴趣,调动情绪教师要努力激发学生的学习兴趣。作文教学是语文的重要内容之一,在语文教学中具有十分重要的地位。但是,在实际教学中许多学生不喜欢作文,甚至怕作文,这值得语文教师认真思考、研究。学生写作水平低,从本质… 相似文献