共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
识字是语文启蒙教育阶段的重点,是学生进行阅读和写作的基础,但是,由于小学生的学习能力不足,致使识字教学的效果不好,因此,采用合适的教学策略,提高识字教学的质量,成为小学语文教师的教学任务。通过简要分析小学语文识字教学的现状,指出小学语文趣味识字教学的合理策略,以期提高小学语文识字教学的质量,提升小学生的语文学习能力。 相似文献
4.
《考试周刊》2020,(A4):39-40
学会识字是小学教育阶段的学生的首要任务之一,因此教师要科学且合理地设置自身的教学目标,在实际教学过程当中要以具体的学生学习情况为准绳,进行及时的改良和完善。这要求教师要具备专业的教师素养和教学水平,要求教师能够积极地将小学语文识字教学融入实际教学中,要完善传统小学语文识字教学中的一系列问题和弊端,加强学生对于语文识字学习的认知和学习兴趣、积极性,通过更加丰富的教学模式向学生进行教学,有利于提升学生的语文识字能力和语文素养,也更加有助于自身开展教学,因此文章以探究小学语文识字教学路径为主,简要分析了小学语文识字教学的意义和教育价值,分析了传统小学语文识字教学中存在的问题和弊端,并提出了相应的解决策略和教学方法。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
识字教学是小学语文课堂教学中的重点内容,对学生打好学习基础具有十分重要的影响。但由于小学生的知识接受能力有限,在识字过程中或多或少会存在一些困难,面对这种现状,小学语文教师要通过创设情境化课堂来促进识字教学的水平提升,促进学生的语文能力提高。简要分析了小学语文情境化课堂中的识字教学方法,以供参考。 相似文献
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
识字教学是语文中的一项重要任务,能帮助学生奠定良好的学习基础。因此,小学语文教师一定要做好识字教学工作,优化识字教学策略,提升学生识字技能,以此帮助学生更好地学习语文。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
识字教学是小学阶段语文教学中的一项重要内容,是学生今后各科学习的基础。但是在传统小学语文识字教学中,大部分教师的教学模式传统且单一,导致学生学习兴趣与效果都不高。为改善这一情况,教师可以将儿歌融入小学语文识字教学中,降低识字教学的难度,从而有效提升学生的识字效率。从小学语文的角度出发对小学语文中的识字教学进行探究。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
识字教学是小学低年级语文教学中的重要组成部分,也是小学阶段学生启蒙教育中的关键部分,学生在小学低年级阶段学习好汉字才能更好地学习其他学科,对学生以后的生活与学习等方面具有一定的影响。因此,教师在开展小学低年级阶段的语文识字教学中首先需要从学生的学习特征出发,在教学过程中注重激发学生的学习兴趣与学习积极性,在教授学生知识的同时注重传授学生识字的技巧,从而有效提升小学低年级语文识字效果。就小学低年级语文识字教学中的有效策略展开了分析。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
识字是语文学习的基础,对学生的阅读和写作有很大影响。因此,教师要从小学生的识字需求出发,适当地调整教学策略,为学生构建自由欢快的学习氛围,体现识字教学的开放性,使学生更好地融入课堂,激发汉字的学习兴趣。但是在传统的小学语文识字教学中还存在着很多问题,教师还要花费时间和精力完善教学途径,保证学生下阶段学习的有效性。结合小学语文教学现状,探究识字教学开展策略。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语文是小学一门重要的基础课程,学好语文可以为其他学科打下基础。学习语文知识的基础就是识字,只有熟练掌握语文的基本单位——汉字,认识汉字的外形并且了解汉字的意义,才能更好地去学习各种更深层次的语文知识。识字对小学语文学习至关重要,需要语文教师特别重视。但是目前小学语文教师在识字教学中还存在着一些不足:教学方式较为刻板,难以吸引学生的兴趣,让学生用死记硬背的方式来认字,学生容易遗忘,教学效果不够理想。新课标要求以学生为主体,促进学生的全面发展。涉及语文的识字教学,语文教师就要充分调动学生的学习积极性,采用丰富生动的教学方式,让学生在愉快的氛围中学习汉字,加深对汉字意义的理解,提升语文识字教学的效果。 相似文献
19.