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1.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
在道德心理学中,人们因社会视角不同而出现的认知偏差,称为执行者—观察者道德判断偏差,本文从心理学视角出发,以中国文化为背景,综合道德判断的相关研究,为缓和执行者—观察者道德判断偏差对人们生活的影响提出若干建议与策略。 相似文献
2.
肖助新 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):285-286
当前,由于社会快速的发展,部分在校学生的行为上出现了偏差。本文以该校学生偏差行为为研究对象,阐述了形成中职学生行为偏差的心理特点和成因,从家庭、学校、社会等三个方面因素进行分析,从心理学的角度出发,针对如何解决学生偏差行为问题提出有效的辅导策略。 相似文献
3.
现有多媒体课件的评价标准存在针对性不强,评价对象偏差等缺点。课堂多媒体课件评价指标体系应从教学内容、教学设计、艺术性、应用性、特色与创新5个一级指标以及22个二级指标构建,以简化不必要的指标,增强课堂教学评价的指向性。 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2019,(5):46-48
学生评教现已成为多数高校教学质量管理的重要手段,而评教中学生的行为偏差极大地降低了评教结果的有效性。为控制评教偏差诱导因素对评教结果的干扰,在阐明认知模糊、随意消极、存心恶意和引致趋高四种评教偏差行为表现的基础上,从学生、教师、课程和管理四个维度,分析评教偏差的非教学影响因素,并提出了学校、学生和教师不同层面有利于评教纠偏的建议。 相似文献
5.
王军虎 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(4):53-54
不同的认识主体对社会经济现象的统计认识从不同的认识目的出发，通过不同的角度认识统计对象可能造成认识上的偏差，以平均指标为例，说明认识上的偏差可能造成的结果并提出正确认识的方法。 相似文献
6.
研究采用问卷法,以5·12地震灾区的285名地震亲历者以及内蒙古、上海两地282名非地震亲历者为样本,考察两类人群对地震和水灾的乐观偏差,结果表明：被试对地震具有Ⅰ型和Ⅱ型乐观偏差,对水灾具有工型乐观偏差;被试对地震的乐观偏差显著高于对水灾的乐观偏差;地震亲历者的Ⅱ型乐观偏差显著高于非地震亲历者,而在Ⅰ型乐观偏差上,地震亲历者与非地震亲历者并无显著性差异。在此基础上,分析乐观偏差存在的利弊,提出应对突发性事件的观念取向应该是适当乐观与危机意识共存。 相似文献
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8.
《水浒传》是一部英雄传奇小说,为我们展现一个以男性为主的英雄世界。梁山上性别比例严重失衡,必然导致性取向的偏差———同性恋现象出现。本文以心理学的视角,从《水浒传》人物对两性人物的不同态度来分析其性取向,并探究其性取向偏差的社会历史因素。 相似文献
9.
视唱练耳的音准问题是学生必须面对和解决的,从已有的统计实验结果出发,计算出标准音音准偏差的频率数据,以该数据为参考,分析几种不同背景学生应当注意的问题,并通过较为详细的论证,尝试提出一种有效的、差异化的消除视唱练耳中音准偏差的方法。 相似文献
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师生关系属于社会关系的一种特殊形态,其与技术更迭引发的社会变革紧密相关,呈现出鲜明的时代特征.在以人工智能、5G等新技术为支撑的人工智能时代,师生关系构建面临着新的现实挑战:教学空间过度曝光诱发师生隐私侵权,师生角色失位导致主体间教育功能弱化,师生信息素养错位引发认知偏差,师生情感互动缺失招致关系淡漠.人工智能时代师生关系构建应关注四个方面:完善教学空间隐私风险监测与问责体系,构建以育人为本的师生角色偏差调节机制,关注指向认知改善的师生信息素养教育,创设落位情感浸润的师生智适应对话场域. 相似文献
12.
李娜 《渭南师范学院学报》2012,(11):123-125
声乐是强调以人体歌唱器官为乐器,用科学的发声方法发出优美歌声的音乐艺术。在声乐领域"不同的感觉始终以声音的不同形象体现,不同的差别与个体理解的偏差有很大的关系,而个体的理解能力与其成长环境、受教育程度以及个人的情感、情绪、性格、想象力、乐感等都有着密不可分的关系。 相似文献
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初中教师课堂教学行为偏差的质性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学行为问题是教育研究中一个永恒的课题。以教师课堂教学行为中的偏差与失误为论题,透过大量观察记录发现,在初中课堂教学中普遍存在着教学目标虚化,教学内容教条化,讲述、指导与教学反思行为缺失,低层次问答泛滥,自主、合作、探究形式化,课堂管理失控,以及学习评价分数化等行为偏差。在此基础上,从教师自身素质与学校制度两个层面对导致偏差产生的原因进行了探析。 相似文献
14.
董琪红 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
小学生的行为偏差很多是一种心理健康问题,有关资料表明,小学生存在不同心理健康问题的占20%左右。常见表现为厌学、逃学、撒谎、注意力不集中、多疑、恐惧、冷漠、敌视、自卑以及对教育的逆反心理等。我校以培养学生公民意识为重点,通过建立校内外心理健康教育一体化网络,形成学校、家庭、社区相互联系的立体教育模式,这对学生行为偏差的纠正取得了成效。 相似文献
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小学生的行为偏差很多是一种心理健康问题,有关资料表明,小学生存在不同心理健康问题的占20%左右。常见表现为厌学、逃学、撒谎、注意力不集中、多疑、恐惧、冷漠、敌视、自卑以及对教育的逆反心理等。我校以培养学生公民意识为重点,通过建立校内外心理健康教育一体化网络,形成学校、家庭、社区相互联系的立体教育模式,这对学生行为偏差的纠正取得了成效。 相似文献
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近年来,随着经济的发展,人与人的竞争越来越激烈,心理健康状况和各类不适应行为也日趋复杂。这一现象,同时也在中小学学生中突出地表现出来。青少年由于生理和心理方面变化比较快、对社会和家庭的高度依赖等原因,从而更易出现心理问题。有关调查表明：全国有不少儿童青少年存在不同程度的行为问题,且患病率呈逐年上升趋势。初中2．5％的人有严重的行为偏差问题,10．5％的人有较明显的行为偏差问题。如今,学生的偏差行为已经成为一个值得广泛关注的问题。 相似文献
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为了在生物化学实验讲解中更直观地说明使用分光光度计时的有效测量范围,分别测定了不同浓度的苯丙氨酸和pSK质粒的光吸收值,与相应的标准浓度对照,计算出不同光吸收值的偏差,得到光吸收值与测量偏差的曲线。实验结果表明,当光吸收值小于0.1和大于1.0时,测量偏差超过10%,而当光吸收值在0.1~1.0之间时,测量偏差小于10%(当光吸收值在0.3~0.7之间时,测量偏差小于4%),测量值有效可信。本实验以氨基酸和核酸两种物质为例,验证了分光光度计的有效测量范围为0.1~1.0。 相似文献
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《机械基础》（机械工业出版社第三版）第42页中有这样一道例题,全引如下：例5：求620J8的极限偏差。解：1．基本尺寸是qZOmm,公差等级是8级,基本偏差代号J是大写字母,它表示孔的基本偏差,查表2－－4可得数值十ZO（卜…,即十0．020mm。格的上方标注有基本偏差为上偏差（ES,所以,上偏差ES＝＋O．020。2．查表2—1对应ITS与基本尺寸q20mm的尺寸段,可查得：ITS＝0．033mm。3．计算下偏差（E）：EI＝ES－S＝0．OZOO．O33＝－O．O13mm,所得答案是：62OJSG6;Drnm。对此题的解法,我有不同看法。一、问题的提出1．查表2－… 相似文献