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近年来,对英语教育的重新认识,使教师越来越重视口语交际教学。在初中英语教学中,教师要结合教学实际情况,根据学生的学习实际采用合理有效的方式实施英语口语教学,提高学生的英语口语表达水平,促进学生成才。 相似文献
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余纯洁 《读与写:教育教学刊》2011,(7):37+47
良好的心理素质是提高英语口语表达能力的重要条件,但由于自身文化基础薄弱,以及公众对高职高专院校的偏见,高职高专涉外护理专业学生在英语口语学习上存在不同程度的心理障碍。本文分析了高职高专学生存在的心理障碍的原因,并探讨了针对这些心理障碍的英语口语教学对策。 相似文献
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中学生在英语口语学习中存在心理障碍,教师要运用先进的教学理论、教育理念,在教学中激发学生的情感因素,循序渐进,树立学生的自信心,建立健康的心理状态,充分调动学生的主动参与积极性,开展有效的课堂训练活动。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(3)
在中学英语口语教学中,学生的语言障碍、心理障碍以及传统的教学模式对学生的英语口语有很大的消极影响,如何运用语言学理论培养中学生的口语能力呢?英语教师的角色非常重要。教师在课堂上应起引导作用,一方面,教师可以通过各种渠道培养学生良好的心理素质及学习英语的兴趣,营造宽松和谐的课堂气氛。另一方面,老师应帮助学生扩展词汇量和文化背景知识,为学生能够说英语提供必要的条件。通过这些方式方法英语教师帮助学生提高英语口语能力,真正将英语语言本质回归中学口语教学。 相似文献
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当前，在初中生学习英语的过程中，“哑巴英语”现象普遍存在。笔者认为，导致该问题出现的主要原因有以下三个方面：缺乏语言环境，学生有英语交流心理障碍，教师忽视英语口语教学。在此，笔者提出若干英语口语教学策略，以解决上述问题。 相似文献
7.
以农村大学新生英语口语学习中存在的问题为切入点,分析了影响农村新生口语学习的主要心理障碍,针对性提出了在大学英语教学中如何提高农村新生口语能力的具体策略,以帮助学生克服心理障碍,快速适应新的学习要求,提高英语口语交流的兴趣和积极性,最终实现课程的教学目的。 相似文献
8.
农村初中生英语口语学习还存在着不少问题。这其中既有学生自身的原因,又有教师和环境的原因。本文提出了消除学生的心理障碍,激发学生口语学习的动机,提高教师素质,改善教学条件,改进教学方法,开展课外活动创造学生说英语的环境等解决对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
英语口语在中学英语教学中是非常重要的部分,然而在实际教学中并不能得到足够重视。教师要在课堂教学中通过英语口语训练,提高学生英语学习的兴趣,让学生能够积极投入英语学习,促进所有语言技能的发展,并提高他们的创造能力。 相似文献
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农村初中生英语口语学习还存在着不少问题.这其中既有学生自身的原因,又有教师和环境的原因.本文提出了消除学生的心理障碍,激发学生口语学习的动机,提高教师素质,改善教学条件,改进教学方法,开展课外活动创造学生说英语的环境等解决对策. 相似文献
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在偏远农村地区,英语教学特别是英语口语教学的效果通常都不尽人意。造成如此现状的原因在于：农村小学英语教师学历低,水平有限,尤其是英语口语水平较差;学校的教学资源不足,教学设备落后;课堂教学气氛不活跃,学生学习英语提不起兴趣;学生有一定的心理障碍,词汇贫乏。就如何提高农村小学英语口语教学的效果,笔者认为可以从以下几个方面着手： 相似文献
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张雪红 《语数外学习(高中版)》2014,(12):81-81
作为一门语言,对英语口语的学习就要求学生达到基础的表达能力。然而,目前的英语教学仍然重视词汇、语法和句式的记忆,对学生的口语学习重视力度不够。再加上英语不是母语,学生对英语口语存在“开口难”的心理障碍。因此,学生们的英语口语交际能力无法实现顺畅的语言表达与交流。对此,教师应该优化教学方法,为学生创造更多更好的口语交流环境,从而更好地完成教学目标,同时实现对学生英语综合能力的提高。 相似文献
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学习英语的目的是在实际生活中进行交际应用,教师在英语教学过程中,要重视英语口语的强化训练,培养学生的英语交际能力。文章旨在阐述加强英语口语训练的教学措施,并提出教学建议。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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运用委婉语能活跃课堂气氛,消除学生在英语口语学习过程中的心理障碍,有助于拓展学生的知识面。教师在评价学生时适当使用委婉语,会在一定程度上缓解直言的冲击力,创造和谐的课堂氛围,激发学生对英语口语学习的能动性,使其积极地与外教互动,从而提高外教口语课堂语言交际的效果。 相似文献
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农村初中英语口语教学至今存在着许多问题,既有教师的因素。又有学生自身和环境的因素。文章阐述了通过开展英语角等课外活动,为学生提供说英语的平台。改进教学方法,改善办学条件,提高英语教师的素质,激发学生英语口语学习的兴趣,最后消除学生的心理障碍。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
本文旨在联系幼儿英语教师英语口语教学的实际,探讨如何有效开发、利用及优化英语课程资源,从而改善学生的英语学习生活,培养学生的英语口语素质。针对英语口语课程基础知识与实际应用能力相结合的特点,从项目教学法探讨教材、教师、学生、网络等校内外英语口语课程资源的整合与优化。 相似文献