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◆三维目标:1.知识与技能:(1)知道牛顿第一定律的内容;(2)能有效利用控制变量法探究物理问题;(3)知道实验推理法在物理学中的应用。2.过程与方法:(1)通过实验探究阻力对物体运动的影响;(2)通过理想条件下的推理,得出牛顿第一定律。3.情感、态度与价值观:(1)在合作实验中,培养学生的团队精神;(2)通过活动和阅读感受科学与生活的紧密联系;(3)了解科学进步的漫长、艰难的历程,鼓励学生勇攀科学高峰。 相似文献
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【教学目标】知识 :(1 )深刻理解孟德尔的假说 ;(2 )认识孟德尔遗传定律的实质。能力 :会应用遗传定律解释某些遗传现象或预测某些遗传现象发生的概率。德育 :(1 )通过用统计学的演算再现孟德尔的假说 ,培养学生严谨的科学态度 ;(2 )通过对遗传规律的应用 ,使学生认识它的社会价值。【教学重点】 认识孟德尔定律是“统计学的定律、概率的定律”。【教学难点】 统计学思想的建立。注 :①某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生 ,表示发生的可能性大小的量叫作概率 (随机性思想的建立 )。②认识到实验群体 (样本 )越大 ,则越接近概率的理… 相似文献
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在伴X染色体遗传中,隐性遗传特点是男性患者多于女性患者;显性遗传是女性患者多于男性患者。很多生物学教师不知如何解释这种特点。实际上,该特点可以运用哈代-温伯格定律来进行解释。哈代-温伯格定律指出:在一个有性生殖的自然种群中,若符合以下5个条件,即种群大、种群中个体间的交配是随机的、没有突变发生、没有新基因加入、没有自然选择等,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的,或者说是保持着基因平衡。在伴性遗传中,哈代-温伯格定律又有其特殊性。假设一对等位B、b位于X染色体上,在整个人群中,假… 相似文献
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高中生物遗传实验设计,通过总结,归纳为以下几种类型:(1)生物性状显、隐性判断的实验设计;(2)纯合子与杂合子判断的实验设计;(3)分离定律和自由组合定律验证的实验设计;(4)判断两对或多对基因是否位于一对同源染色体上的设计;(5)判断基因位于常染色体还是X染色体上的实验设计. 相似文献
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【考点分析】电磁感应是高中物理的重点内容之一 ,是电磁学的基础知识 ,也是学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础 .本章内容的教学要求是 :( 1 )理解电磁感应现象的产生条件 ;( 2 )掌握法拉弟电磁感应定律 ;( 3 )掌握楞次定律 ;( 4)理解自感现象 .其中感应电流产生的条件、右手定则、公式ε=Ｂｌｖ的运用是必修内容 ,是基础知识 ;楞次定律、法拉弟电磁感应定律及其应用是选修内容 ,是本章的重点和难点 .本章内容在高考中主要考查的是感应电流的产生条件、方向判定、运用公式ε =ｎ△Φ△ｔ和ε=Ｂｌｖｓｉｎθ计算感应电动势的大小、通电和… 相似文献
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表格在各学科中均有应用,而在物理学科中应用表格的地方尤多,究其原因是(1)物理学是一门实验较强的学科,实验数据和各种常数作为资料记录,多采用到表格,表格可以科学地,简明地将它们显示出来;(2)物理学中概念多,定理、定律多,学会列表便于比较分类并把知识系统化;(3)定理、定律的应用要注意条件,制表或是列表可使思想清晰,考虑问题全面;(4)一个定律的得出,往往采用综合归纳的方法,要学会分析实验数据,从实验现象中总结出规律性的东西,采取表格便于学生掌握综合问题的方 相似文献
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在一个巨大的、随机交配的自然种群中,如果没有突变、自然选择、迁移等因素干扰时,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的,这一事实是由英国数学家哈迪和德国医生温伯格在1908年分别提出的,称为“哈迪一温伯格定律”。但实际上,自然界中难以满足哈迪一温伯格定律的条件,因此种群中等位基因的频率总是在不断改变的。在一个随机交配的自然种群中,若只考虑自然选择对基因频率的影响,假如每代中的隐性个体都被淘汰了,如何求某一子代中隐性基因的频率呢？ 相似文献
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马雪艳 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):64-64
一、孟德尔定律中性状分离比实现的基本条件根据分离规律,具有相对性状的纯质亲本杂交,其F1全部表现显性性状,F1自交后代性状分离比为3:l.但是,这种性状分离比例的实现是有条件的,这些条件是:(1)双亲必须是纯合的2倍体;(2)等位基因的相互作用属于完全显性;(3)F1产生两种类型配子,其数目相等,活力一样;(4)F1自交时,两种类型的配子彼此结合的机会均等;(5)F1自交后代全部处于相同的发育条件下,各种基因的个体成活率相同;(6)实验群体数量较大. 相似文献
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许东明 《初中生世界(初三物理版)》2005,(9)
(一)热点解读1.牛顿第一定律牛顿第一定律中,"没有受外力作用"是条件,"总保持静止状态或匀速直线运动状态"是结果。物体是保持静止状态或匀速直线运动状态,匀速运动的速度是大是小,取决于原来速度的大小。定律中的"一切物体"和"总",表示这个定律具有普遍意义,只要条件成立,结果是必然的,毫无例 相似文献
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通过对"遗传学相关实验设计"一节的市级高三教学研讨课教学全程回忆与总结,发现在高三生物二轮复习时,教师要对所学知识进行整理形成专题,目的是更好地对学生进行学法指导,以便轻松应对高考,下面对遗传学相关实验设计一节课教学介绍。1考纲解读1.1考纲要求(1)孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ;(2)基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ;(3)基因与性状的关系Ⅱ;(4)伴性遗传Ⅱ。 相似文献
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《中学生物教学》2017,(22):48-49
<正>1分析随机交配和自交后代的基因型频率和基因频率变化规律1.1 Aa自交后代的基因频率在自交过程中有没有改变生物进化的实质是种群基因频率的改变。基因型为Aa的生物自交,无论自交多少代,其后代的基因频率都不会发生改变。原因是其种群不符合进化的条件。下面从三方面对这一现象进行解释:(1)此处基因突变不予考虑,也不考虑会有染色体变异导致生物进化的因素;(2)在仅有一对等位基因存在的情况下,不适合用基因重组的定义解释,因此也不存在能使生物进化的因素;(3)这样的纯理论计算题,自然选择不在考虑范围。由此得出基因型为Aa的生物自交,基因频率不会改变。1.2 Aa自交后代所具备的基因型频率是否发生改变 相似文献
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徐高本 《数理化学习(高中版)》2011,(18):33-35
一、认为摩擦力为零,则两物体的接触面一定是光滑的吗?摩擦力产生的条件:(1)相互接触;(2)接触面上有压力存在;(3)接触面不光滑;(4)有相对运动(或相对运动趋势).产生摩擦力的这四个条件,一个也不能少,少了一个条件,则接触面上就没有摩擦力存在了.即摩擦力就为 相似文献
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刘宝廷 《现代远程教育研究》1999,(11)
1 化学的一些基本概念和定律1.1 复习重点(1)掌握物质的量、物质的量单位——摩尔的含义;(2)掌握分压定律及有关计算。1.2 练习题1.2.1 选择题(1)在298K,1.0×10~5Pa 时,将1.0dm~3NH_3(g)溶于水中,并稀释至0.25dm~3,此溶液的浓度 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(7)
<正>动量守恒定律是选修部分的重点内容之一,也是各类考试考查的热点。应用动量守值定律解题的步骤:(1)选取研究系统和研究过程;(2)分析系统的受力情况,判断系统动量是否守恒;(3)规定三方向,确定系统的初,末状态的动量的大小和方向;(4)根据动量守恒定律列方程求解;(5)对求解的结果加以分析、验证和说明。 相似文献
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化学平衡移动原理概括了浓度、压强和温度对化学平衡的影响。本文拟从四道选择题的讨论,对化学平衡移动中几个容易混淆的问题谈点粗浅的看法。例一:一化学平衡体系,当改变一个条件后,某一生成物的浓度增大了。该平衡( )移动。 (a)一定没有;(b)向正方向;(c)向逆方向;(d)可能没有。此题易误答为b,其实正确答案应为d。例如:对CO(气)+H_2O(气)=CO_2(气)+H_2(气)平衡体系,其它条件不变时,增大压强,生成物CO_2的浓度增大,但平衡并未 相似文献