共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
远程教育学习者学习力是终身教育的题中应有之义。以学习者学习力的特征分析为基础,将学习力分成学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力四要素,采用定性、定量方法研究远程教育学习者学习力状况。研究表明,四要素之间的关系、结构直接影响学习者学习力的强弱。远程教育院校在教育教学中应强化指导,完善服务,帮助学习者更好实现终身学习,提升远程教育的教学成效。 相似文献
2.
远程教育课程开发模式的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
徐琤 《中国远程教育(综合版)》2005,(1):44-49
作者根据四年来远程教育课程开发的实际经验并借鉴国内外课程开发的优秀经验和设计理念,建立了一种将远程教育理论、学习理论和教学设计理论融入到课程开发的具体"策略"中的具有较强可操作性的远程教育课程开发模式.作者希望依据此模式使不太熟悉远程教育理论的课程开发的技术人员和缺乏开发经验的教育者在进行课程开发时,能开发出具有较高质量的远程教育课程,从而为高质量的远程教育提供保障. 相似文献
3.
远程教育作为与传统校园面授教育相对的一种新型教育形态,与信息技术有着密切联系。信息技术是远程教育发展的基础和出发点,技术在转变教学方式使之更好地满足远程教育的学习需求方面是不可或缺的,是重要的“推动力”和“牵引力”。从技术发展的观点探讨远程教育的过去、现在和未来很有必要。 相似文献
4.
远程教育距今已有150多年的发展历史,作为与传统校园面授教育相对的一种新型教育形态,它与媒体技术有着密切联系、不解之缘。没有技术就没有远程教育,没有技术就不可能克服远程(Distance)这一人际间关系的距离障碍。媒体技术是远程教育发展的基础和出发点,技术在转变教学方式使之更好地满足远程教育的学习需求方面是不可或缺的,是重要的“推动力”和“牵引力”。 相似文献
5.
6.
构建"学习共同体"促进学习者自主学习 总被引：2，自引：0，他引：2
刘峰 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):62-65
在分析现代远程教育中的教育者和学习者的现有特点的基础上,对作为"以学习者为中心"的新型教学模式的基础理论--现代建构主义教学理论进行了积极思考.认为:在建构教学模式时,确立学习者主体地位是前提,学习者能否主动学习是其学习成功的关键,"学习共同体"的互动是启动和维持学习者积极性的重要手段,教师在实施新型教学模式教学活动中具有重要作用.最后提出了在实施新型教学模式中应注重处理好的几个问题. 相似文献
7.
为了给学习者提供视频会议、协同课件、电子白板等远程协同学习服务,以CSCL作为支撑平台,建立了远程教育层次模型和协同学习模型. 相似文献
8.
9.
近年来,大数据和学习分析已经成为教育变革的巨大推动力,对于提升远程教育质量产生了深远的影响.在线学习预警是学习分析技术改善和提升学生学习效果的最直接环节,可以准确识别学习危机学生,并为他们提供更加个性化、精准化的教学服务,对促进学生学业成功至关重要.然而,在我国远程教育领域,学习预警相关研究尚处于起步阶段,缺乏成熟的实践应用案例.以英国开放大学OU Analyse项目为研究对象,从学习预警数据源采集与分析、学习预警模型构建、学习预警可视化呈现、学习干预策略实施等维度,深入探讨了英国开放大学在线学习危机预警和干预方面的成功经验.最后,结合我国远程教育的实际情况提出有关建议. 相似文献
10.
段庆华 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):5-10
"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。 相似文献
11.
白艳维 《宁波教育学院学报》2021,(2):72-75
课程思政是当前高校思想政治教育重要方式之一。艺术设计专业实施课程思政是推动艺术设计专业实践教学模式不断的创新动力。结合专业特点,从历史发展、社会热点、唯物辩证角度挖掘专业课程思政元素,采用“立体式”模式融入艺术设计专业教学的各个环节,培养学生精益求精、团结协作、大爱无私的职业精神,提升实践教学质量,实现“教书”与“育人”的统一。 相似文献
12.
本文从介绍现代远程开放教育的发展前景入手，分析了现代远程教育模式下理工科课程实验教学的现状，提出了现代远程开放教育模式下理工科课程实验教学的实施办法，并对创新课程实验教材、培训实验教师、开展实验教学评估等问题进行了探讨。 相似文献
13.
14.
15.
远程继续教育和企业教育的新型关系与合作机遇 总被引：2，自引：0，他引：2
在许多大型企业中,企业培训部门向企业大学的发展和转变,改变了企业教育的理念、模式以及实践,企业教育与远程继续教育的关系也随之发生了根本性的变化,产生了前所未有的新型关系和教育合作机遇。本文旨在分析远程继续教育和企业教育的关系变革和教育合作的机遇及优势。文章分为四个部分,第一部分介绍企业大学兴起的背景和现状;第二部分阐述企业培训部门转向企业大学后,在教育目标、教育策略、管理模式、课程类型、教学模式、学习对象六个方面产生的变革;第三部分分析远程继续教育和企业教育产生的新型关系,表明企业大学和远程继续教育走向一致的发展趋势;第四部分分析远程继续教育机构和企业大学教育合作的机遇和优势,说明双方的合作能够达到优势互补,通过分享办学理念和优质教育资源,取得良好的社会效益和成本效益,最终获得远程继续教育机构、企业大学以及企业员工的三赢成效。 相似文献
16.
"三导-三助-三促"三角教学模式--《中国现当代文学专题》课程教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张蕾 《安徽广播电视大学学报》2006,(2):67-70
根据现代远程开放教育的特点和安徽电大四学模式,结合淮北分校课程教学特点,进行《中国现当代文学专题》课程教学模式初探。以省校四学模式为基础,更加细化为“三导—三助—三促”三角教学模式,即以引导学生自主学习为中心的三导(入导、网导、面导)、三助(媒体助学、教辅助学、小组互助)和三促(研讨促学、考核促学、考试促学)模式,探索出适应现代远程开放教育的课程教学模式。 相似文献
17.
马妍柳 《山西广播电视大学学报》2005,10(4):18-19
在导学群服务理念的指导下,法学专业教学中实施素质教育应该从教学计划入手,体现素质教育的教学理念;以全面提高教师素质作为实现素质教育的前提条件;在落实教学过程中贯彻素质教育的思想三个方面来谈开放教育法学专业导学过程中实施素质教育的问题。 相似文献
18.
“双一流”建设将大众教育模式转变为精英培养模式,传统的大众化实践实习教学模式难以满足精细化、精英化的培养需求。当前实践实习基地建设中存在企业和高校教师参与积极性不高、基地数量不足、经费落实困难、实习过程流于形式等问题。高校与小微企业,基于合作共赢的基本原则,开展学研共建,是一种有益的教学改革实践探索。初步的创新实习基地建设表明:通过与小微企业,明确合作方式、经费管理和权责,建立多样化、个性化创新实践实习教育新模式,开展学生创新自主实习并务实解决小微企业面临的技术问题,可以有效提高创新实践教育的质量。 相似文献
19.
杨莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):374-375
中外合作办学模式是我国高校教育体系的有益补充。中外合作办学对于大学英语教学有着特殊的要求,在强化学生基本的英语听说能力和读写能力的同时,还要保证学生双语专业课程的顺利进行。文章结合中外合作办学大学英语教学的特点以及存在的问题,从自身从教实际出发,提出了改革中外合作办学大学英语教学的新思路,旨在提升中外合作办学的大学英语教学质量。 相似文献
20.
德国"双元制"模式被公认为一种比较完美的职业教育模式,该模式"重校企合作、重实践过程、重方法训练、重能力培养",其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广。我国行业转制高职院校在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式中面临更大困难。科学借鉴德国"双元制"职业教育模式,对促进行业转制高职院校教育教学改革、提高人才培养质量、加快发展具有重要借鉴作用。 相似文献