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周丽娟 《三门峡职业技术学院学报》2015,(2):56-59,83
高校教师在政策的导向和利益的驱使下,积极投身于科学研究,对于教师的本职教学工作,缺乏积极性和主动性,而教学是高素质人才培养的基础,因此,提高高校教师的教学积极性是提升高校教学质量的重中之重。设置教师教学的专项职级,教师教学薪酬奖励,教师教学专项奖和恰当的绩效考核是激励高校教师投身于教学的必要措施。 相似文献
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高等学校教育教学质量的提升,仰仗于教师教学积极性的提高,而高校教学激励机制的建立,有助于激发高校教师各方面的创造性,提高高校各项办学质量。文章着重剖析了当今高等院校在教学激励方面的不足之处,提出一些建议措施,包括设立教学奖、鼓励教师教学创新、平衡科研与教学的关系等,可供高校管理人员参考。 相似文献
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杨淑琴 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):106-107,110
教学质量是衡量高校办学水平的重要标尺,是高校发展的名片.而建立高校教师激励体系,通过精神与物质的激励激发高校教师的工作热情,可以调动高校教师的工作积极性,从而提升高校的教学质量和办学水平,打造名牌高校的闪亮名片.分析了高校建立教师激励体系的必要性,指出了当前高校教师激励体系存在的问题,并提出了构建高校教师激励体系的一些措施,为高校建立教师激励体系提供参考. 相似文献
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随着高等教育大众化时代的到来,高等教育质量问题备受关注,高校提高教学质量的举措也日显重要。教学发展是高校教师发展的重要组成部分,对高校教学质量的提升具有促进作用,同时也是高等学校全面协调可持续发展的重要推动力。而促进高校教师教学发展的当务之急是教学方法的改革,此举既是高校提高课堂吸引力、提升教学质量的应有之义,同时也有助于提高教师的教学水平、促进教学与科研的和谐发展、真正发挥教师和学生的自主性和主体性,从而有效地推动高校教师的教学发展。基于教学方法改革的教师教学发展应做到以下四个方面：确立教学学术的新理念,建立专门的教学方法改革和研究机构,教学方法改革贯穿教学全过程（课堂教学、学生自学、科学研究、社会实践）,建立科学合理的教师教学评价机制。 相似文献
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课堂教学是高校人才培养的主要渠道,课堂教学效果直接关系到高校的教学质量.提升高校课堂教学质量已经成为教学工作中亟待解决的重要问题.当前,在高校教学过程中存在着部分学生学习热情不高的现象,这严重影响了课堂教学效果.怎样在课堂教学过程中应用激励理论来激发学生的学习积极性是高校教师应该研究的课题. 相似文献
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教师作为高等学校的主导力量,是提高教学质量的决定因素。本文探讨了如何在高校管理中合理地运用人力资源激励理论,激发高校教师的工作积极性,以提升我国高校整体水平。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):37-39
高校人才的培养离不开教学质量的保障,当前已有文献主要从学生学业评价和教师教学活动评价两个方面来检验相关微观影响因素,但缺乏从教学过程视角的研究。本研究基于教师、学生和课程的教学过程,分别设计了教师的知识水平与技能、课堂授课评价和学期末考核绩效三个有机部分构成的教师激励机制,实施课前、课中和课后三阶段的学生评教机制,以及可以满足不同偏好的三类教材规划建设,从而使得教师激励、学生评教和教材建设三方之间对教学质量提升实现有效联动机制。 相似文献
12.
郭丹丹 《南昌教育学院学报》2012,(4):46+57
教学及人才培养是高校的基本职能,高校教师的教学能力与高校教学质量有着直接的关系。特别是我国高校大规模扩张以来,大量新任及年轻教师的加入使这方面的任务也更为紧迫。本文拟从榜样激励的必要性、可行性、原则和方法等方面探讨加强高校青年教师的培训和指导,促进教师教育教学能力的提升,为年轻教师的终身学习、专业化发展奠定扎实的基础。 相似文献
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论述了我国普通高等院校中科研对教学的促进作用,以及两者间存在的主要矛盾,探讨了如何通过开展科研活动来促进高校教学质量和水平提升的基本思路。 相似文献
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高中阶段实行绩效工资带来了对教师评价和激励的种种困惑和问题,如教学"绩效"如何量化;教师的"责任"和"奉献"如何要求;绩效工资考核教师收入差距是拉大好还是缩小好;岗位工资、奖励工资如何界定和分配;绩效工资是否对较年轻教师及年纪偏大教师影响较大。绩效工资背景下教师评价和激励应坚持道德评价和业绩考核相结合;坚持过程评价和结果评价相结合;坚持人文关怀和绩效考核相结合;坚持个人考核和团队考核相结合。只有充分发挥评价的促进作用,才能充分调动教师工作的积极性,才能有利于教师专业的发展,才能最终促进学校教育教学质量的提高。 相似文献
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论高校教师考核激励机制 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校教师考核激励机制中,奖惩是手段,教师发展和教育教学质量的提高是目的.考核激励机制不能简单地以得分多少区分教师的优劣.激励教师提高教学水平、取得科研成果宜用奖励方法,不宜采用惩罚手段.考核激励机制应减轻教师的科研压力,增加教师的教学质量压力.建议对科研工作实行申报考核和奖励制度.考核激励机制应引导教师在学生的能力培养和素质提高上多下功夫.在教师考核工作中,"达标考核奖优激励"机制有利于学校和教师的可持续发展. 相似文献
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郭莉 《中国科教创新导刊》2012,(17):159+180-159,180
高校与教师之间的关系在本质上是一种委托——代理关系.为了提升思想政治教育的质量,必须对高校思政教师进行激励,激发他们教学的热情.建立高校思政教师激励的委托——代理模型,分析非对称信息环境下提出激烈高校思政教师发挥潜能的措施和办法. 相似文献
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浅议教师激励措施 总被引：1，自引：0，他引：1
教师作为主要的教育资源之一,它对教育教学质量有着举足轻重的影响.现代管理思想都在深入研究如何通过物质、精神、信息等激励因素来调动人的积极性、主动性、创造性和自我实现精神,使人们积极主动、充满热情和活力地投入工作,从而达到最佳的工作效果.激活教师的教学积极性是加强师资队伍建设、提高教育教学质量、培养高素质人才的关键.高校管理的一个重要任务,就是最大限度地调动教师的工作积极性,唤起教师对工作的高度责任感,激发教师对工作的主动性和创造性,以期提高教育教学和科研的质量.积极性的激发在管理上称为激励.影响教师工作积极性的因素是多方面、多层次的,因而对其激励也是一个复杂的问题. 相似文献
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提升教师教学素养是提高教学质量的关键——重庆市高校教师教学素养的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教学素养是影响教师教学质量的关键。对重庆市高校教师教学素养的调查分析发现:教师们在职业动力,知识的积累与更新,灵活选用各种教学方法,以及研究意识与科研能力的提升都存在较多问题。为此,提出了一些促进提高教师教学素养的策略。 相似文献
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高校双语教学质量在很大程度上取决于双语教师队伍的整体素质和水平.本文从双语教师队伍建设的必要性谈起,分析了作为合格的双语教师必备的三个基本条件,认为解决双语教师的严重短缺问题,进行教师队伍的建设,有校内选拔人才,积极引进双语人才、采用学科教师和外籍教师的配合、对有教学意愿的优秀教师进行培训四种途径.最后,为了鼓励更多的教师开展双语教学和现有双语教师更好教学,提出了薪酬激励、双语教育休假制度,自我激励和舆论激励四种激励机制. 相似文献