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调整高师课程结构 适应基础教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高师课程与专业设置必须适应基础教育改革发展的需要。调整现行课程结构，开发具有特色的校本课程，跨学科培养新型综合师资，是基础教育课程改革对高师人才培养的要求。创办“自然科学教育”、“人文科学教育”综合专业，是培养基础教育综合课程师资的必然途径。 相似文献
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我国高中教师的培养目标应为“研究型“高中教师,培养模式应为“分离型“培养模式,课设置应是“教师专业发展“本位的价值取向。“三大领域“的课程结构,应是“以实然为主、应然与实然整合“的设置思路。 相似文献
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适应科学技术发展的综合化趋势和基础教育课程改革的形势 ,教育部决定在全国范围内的初中和小学设置“综合课程”。虽然我国基础教育阶段实施“综合课程”改革在浙江、上海等省市已经进行了 1 0多年 ,但至今没有培养“综合课程”的教师 ,仍然由分科专业培养的教师担任“综合课程”的教学。为适应这一要求 ,怀化师专从 1 997年开始进行“师专综合专业培养目标和课程体系的研究与实践” (以下简称师专“综合专业”)的教学改革 ,重新审视高师教育的培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、培养模式 ,取得了阶段性的教学改革成果 ,在实践中初… 相似文献
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论日本综合性学习中的“综合” 总被引：1，自引：0，他引：1
现在综合性学习已经成为日本中小学课程与教学改革中的一个热点问题。国际化、信息化等日本社会的急剧变化是开展综合性学习的外部原因，奉行培养“生存能力”的教育观、推进个性化教育、打破课程结构上的分科主义是开展综合性学习的内部动因。关于“综合”，可以这样理解：“综合”就是谋求课程、学习活动及方法的综合化，“综合”的主体在于教师或学生，“综合”的对象包括中小学的全部教育教学内容，“综合”的基本方法是关联和融合。 相似文献
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邹毓文 《德阳教育学院学报》2004,18(4):35-36
我们知道，综合实践活动课程是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的，因此，在综合实践活动课程教学中应树立一个十分重要的理念：要让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。而提出问题往往是探究的第一步，有了问题才能探究问题，才能推动学生想方设法去解决问题。所以问题的提出就显得极其重要，如何培养学生提出问题的能力，即培养学生的“问题意识”，是实施综合实践课程的关键。教师在培养学生的“问题意识”方面起着主导性作用，教师要担当好这个角色，首先必须准确把握综合实践课程的理念，其次，要学会应用适当的方法。 相似文献
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综合实践活动是国外中小学所设计实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革设“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。 相似文献
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国家教育部教基（２００１）１７号文件将“综合实践活动”作为小学至高中的必修课程，是我国基础教育课程改革中的一项重要举措，其目的在于引发学习方式和教学方式的变革，向其他课程渗透先进的课程理念，凸显学生的创新精神和实践能力，它的实施对于推进素质教育必将起到巨大的作用。那么，如何实施小学“综合实践活动”？一、小学“综合实践活动”的目标审视我们认为“综合实践活动”的目标主要应包括以下几个方面：（一）培养学生的创新意识和创新能力这是“综合实践活动”的一个总目标。“综合实践活动”课程的开设是基于提高学生“发… 相似文献
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地方经济建设的需求、专业方向的调整以及课程本身的性质决定了加强《国际贸易理论与实务》课程建设的必要。遵循“办出特色”等原则,采取加强师资的培养与引进等多种针对性措施应为一条可行之路。 相似文献
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国际市场营销课程是国际贸易专业、国际经济专业、国际商务专业以及管理类专业的一门主干课，在大力但是导，推广“培养学生的综合素质”，“以能力培养”为目标的今天，行之有效的教学模式可以起到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验，从该门课程出发，介绍一种以学生为主体，以培养能力、提高学生综合素质为目标的，行之有效的“实战法”教学模式。 相似文献
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综合英语课程作为英语专业核心基础课程，不仅训练学生的五项语言基本技能，也培养学生综合运用英语语言的能力。英语专业教师充分利用好核心基础课程来开展有效的课程思政实践，可以保障对学生开展“育人铸魂”。文章首先阐述综合英语课开展课程思政的必要性；然后论述将中华优秀传统文化思想元素融入综合英语教学来培养学生“文化自信”的必要性；最后举例说明如何将中华传统文化中的思想智慧融入课程教材的单元教学中以达到思想育人的实践思路。 相似文献
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伍碧鸽 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(1):112-114
高职教育中的外语专业应为地方经济文化发展培养实用型外语人才。构建人才培养模式是高职类外语专业建设与发展的关键性环节之一。通过对培养目标的修订,采取创建方向课课程模块,增加实践性教学环节等措施,优化整合课程设置．是“高职”外语专业人才较为科学、可行的培养途径。 相似文献
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注重整体优化突出能力培养 总被引：11，自引：0，他引：11
由于采用“通才”培养模式和受总学时逐渐减少的限制，东南大学自动化本科专业技术类课程的调整与课时压缩幅度都比较大；在强调素质教育与加强能力培养的大背景下再沿袭以前各门功课各自为战、自成一体、追求课程独善其身的教改已难以为继；为此，我们结合江苏省自动化品牌专业建设，选择检测技术、微机系统与接口、计算机控制技术、过程控制和运动控制5门专业主干技术类课程组成“自动化技术课程群（系列课程）”进行整体综合改革与建设，通过“整体协调改革、综合优化建设”，在不增加学时的情况下，大大提高5门课程的整体教学效率，并取得了一系列教学成果。 相似文献
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以技能培养为主线，构建理论教学和实践教学体系，实施任务中心课程和综合实践课程开发，建立“教、学、做”一体的教学模式改革，对技能型人才的培养具有极大的推动作用。 相似文献
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“立德树人”是高等教育的根本任务，也是课程思政建设的重要目标。各类课程都应与思想政治理论课同向同行，共同落实“立德树人”根本任务。应用型本科重在“应用”二字，以培养具有较强社会适应能力的高素质应用型人才为主要目标。文章立足应用型本科教学的这一培养目标，以“综合英语”课程为例，从课程目标、课程设计、课程实施、课程评价等四个维度对高职英语课程思政的策略进行探究，以期培养学生的家国情怀，教会学生讲好中国故事、传承中国文化。 相似文献
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高职院校"双师型"教师培养探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容．政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境．高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施．高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力。而要培养和提高学生的自主和探究学习能力,教师必须做到“四个应为”： 相似文献
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王建增 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(3):121-123
新一轮基础教育课程改革对中小学综合科学课程教师的培养提出了挑战。高师院校作为培养教师的高等学府 ,其综合教育更有其独特的目的与意义。为克服高师院校目前综合课程设置的“拼盘化”、“杂、散、乱”倾向 ,本文提供了高师院校综合课程设置的若干原则。 相似文献
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论述培养“一体化”教师综合素质的必要性,对“一体化”课程教学师资现状进行剖析,探讨“一体化”教师综合素质培养的思路以及“一体化”教师综合素质培养模式的构建. 相似文献
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“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容．政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境．高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施．高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献