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高职专业建设是一项包括教学团队、课程体系、实验实训条件、教学对象、教学管理等多个要素构成的系统工程。高职专业建设的核心要素是课程体系,而第一要素则是教学团队。教学团队分工协作,构建课程体系、开发核心课程、创设校内外实训条件、采用工学结合的方式组织指导学生掌握专业知识,训练专业技能。形成积极的职业态度,提高就业竞争力和岗位工作能力。这个过程就是专业建设要素的组合过程,要素组合的逻辑顺序是否正确,直接影响专业建设的质量和效果。 相似文献
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结合五年制高职课程与教学中存在的突出问题,从区域、学校和教师个体三个层面,课程规划、课程开发、课程实施及课程评价四个角度,分析了基于课程能力建设的五年制高职教学有效性的实现,提出"加强课程能力建设,合理架构与教育目标相对应的课程体系,使教育价值蕴含于课程内容、彰显于课程实施"是实现教学有效性的重要途径。 相似文献
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高职教育提高人才培养质量的关键在于专业建设,而课程体系构建则是高职专业建设的核心。从保障高职课程体系＂职业性＂特征着眼,论述课程开发渗透职业性要素的价值与意义,说明在基于工作过程的高职课程开发中应当适时融入产业、行业、企业、职业和实践等五大要素,以切实提高高职人才培养质量。 相似文献
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杜娟 《广东教育学院学报》2013,(9)
专业课程承担着人才培养的重任,五年制学前教育专业的课程体系,不是中职与高职学科的简单拼接,而是专业素质和能力的培养贯穿整个学程,形成一体化的课程体系.基于学前教育工作过程系统化的课程设置原则和职业能力标准,专业基础教育、专项技能训练、综合能力培养和职业能力形成的四大模块,构成了五年制高职学前教育专业的课程体系,形成了“四位一体”的中、高职课程衔接机制. 相似文献
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在高职工科各专业课程建设与改革中,高职数学课程体系及教学模式的改革势在必行.以校本微型课程的形态,探索高职教学专业需求模块的课程开发,构建以能力为本位的课程体系,形成融教、学、作为一体的教学模式,使高职数学课程服务于工作过程和专业需求,与专业课有机融合,从而实现高职数学教学在职业教育中的核心价值. 相似文献
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课程体系是高职人才培养的核心要素,具有空间与时间两个维度.在构建高职课程体系中,要处理好国家课程、地方课程、校本课程的定位关系,理论教学体系与实践教学体系的融合关系,文化素质课程与专业能力课程的辅成关系,职业定向课程与职业发展课程的协调关系. 相似文献
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闵亚琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):55
一、职业能力的核心是就业者的岗位工作能力职业岗位能力是五年制高职教育的重要培养目标之一。要实现这一目标，要求高职教育首先要在课程体系和教学环节的设置上重新调整，以职业岗位群所需的能力为主线来组织教学，使教学内容贴近用人单位对人才的要求，教岗位之所需，学岗位之所用，达到提高学生职业技术能力的目的。在课程设置上，应根据专业特点，对原来的“学科型”课程进行“课程综合化”改造，以减少课程门数、精简教学内容，达到理论联系实际、突出能力培养的目的。在教学环节的组织上，则应加强五年制高职的专业实践和训练，增加… 相似文献
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李海川 《连云港教育学院学报》2014,(4):74-77
高职院校专业群实践教学体系建设的总体思路是建设“产、学、研、用”深度结合的实践教学体系,以彰显“FBP”特色为基本要求,构建“双证融通”课程体系,实现多元化的课程教学目标。“港口涉外商务专业群”教学体系的构建包括职业岗位能力分析、面向职业方向的实训课程体系开发和校内（外）实训基地建设等方面,在专业群建设中,要推进制度建设,强化服务管理。 相似文献
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计算机网络专业与社会实际职业岗位联系密切,是对操作性要求很高的专业。以南京财经学校为例,从计算机网络专业岗位需求现状分析入手,阐述了五年制高职计算机网络专业人才培养方向的设定,探讨了构建能力本位课程体系、开发核心课程、改革教学模式和方法、加强师资队伍建设、建立职业能力培养基地、加强校企合作等高职计算机网络专业人才培养的具体途径。 相似文献
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叶华光 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2010,1(1)
高职对外贸易专业的课程体系中,法律课程如何定位.成为对外贸易专业教学改革的"瓶颈".要解决这一问题,准确地对法律课程进行定位是关键.法律课程与英语课程同样属于对外贸易专业的工具课程,根据现行法律课程教学存在的问题,构建服务于专业课程的法律课程子系,并按照行动导向的要求,科学合理地整合法律课程的内容,开发简洁高效的法律教材,在教学过程中保持与专业课程之间的衔接与匹配,是突破高职对外贸易专业法律瓶颈的关键所在. 相似文献
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文章阐述五年制高职旅游管理专业的语文课程构建,将语文课程中的应用文写作、口语交际训练、文学欣赏部分与旅游管理专业旅游应用文写作、导游语言训练、旅游文学欣赏课程融合,形成文化基础课程与专业课程互相渗透、融为一体的五年制高职课程体系。 相似文献
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郑军 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
五年制高职是近年来高职院校兴起的一种新的教育类别。本文对五年制高职体育课程现状进行分析,提出五年制高职体育课程设置和改革的思路。认为五年制高职体育课程的设置和教学改革应该从实际出发,从职业需要出发,根据五专生的特点,构建自己特色的体育课程体系。 相似文献
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专业群建设是职业院校新的发展平台,它构成了一种新的人才培养模式和新的教学组织形式,对于提升人才培养质量起着关键作用。分析了当前五年制高职专业群建设的意义,结合无锡旅游商贸高等职业技术学校在商贸专业群建设方面的探索和实践,探讨了要以明确人才培养定位、改革人才培养模式、推进课程体系建设、打造优秀教学团队、共享商贸实训基地和培养学生创业能力为重点,保证专业群建设的质量和效益。对五年制高职现代商贸专业群建设中存在的问题进行了反思。 相似文献
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根据五年制高职学生的知识结构、身心成长规律和职业能力训练规律,构建由专业认知、基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练和顶岗实习5个环节组成的实践课程体系,同时将入学教育、德育课程、文化基础课程、专业基础知识与毕业教育等构建为理论课程体系,两个体系相互融合,由此形成以职业能力为主线的五年制药类专业课程体系.在课程体系构建中,要把握好专业认知、职业认知和顶岗实习三个环节. 相似文献
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通过对高职专业群建设的研究与分析,对优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系等要素进行论述,探讨专业群建设的基本思路与方法。 相似文献
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高职酒店管理专业"工学结合"课程体系建设与教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高人才培养质量,高职酒店管理专业应以就业为导向,根据酒店管理职业岗位能力构建"工学结合"的课程体系,积极开发核心课程,加强具有"工学结合"特色的本土化与国际化相结合教材体系建设,创新教学模式,从而真正将高职教育"工学结合"的理念贯穿在课程建设、教学建设和教学改革这三大要素中。 相似文献
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五年制高职电子商务专业的人才培养目标是培养德智体全面发展,既具有扎实的电子商务理论知识,又全面掌握从事现代商务活动的高素质技能型专门人才,这就要求电子商务专业要构建科学合理的实训教学体系。而目前许多高职院校电子商务实训教学的实施还处于探索过程中。作者结合本校五年制高职电子商务专业实训教学现状进行分析和研究,希望对电子商务专业的专业建设和课程体系完善作出一定的贡献。 相似文献
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薛飞 《南通职业大学学报》2023,(2):50-55
针对五年制高职院校在网络技术专业实训教学体系的建设中存在的场景不真实、课程结构不合理、教学模式不完善、评价方式不全面等问题，结合产教融合的大背景，围绕五年制高职计算机网络技术专业特点提出“四段递进、生产育人”的实训教学体系，即以政、校、行、企四方共建实训基地为基础，以生产导向的模块化课程体系为载体，以四段递进式实训教学模式为过程，以综合多元的方式进行评价，探索构建五年制高职计算机网络技术专业实训教学体系。 相似文献