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从学科特点分析，自然课的教学内容在训练儿童想象力方面有着十分有利的条件，“九义”自然教材也需求教师在中，高年级的教学中要突出学生分析，综合，动手制作，想象与创造能力的培养，使学生在科学知识，能力等方面的素质得到全面提高。那么，自然教学中如何根据学生心理发展水平和想象的特点来进行想象训练呢？ 相似文献
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邓晓凤 《中小学实验与装备》1994,(5)
谈自然课教学中对学生想象力的培养巴东县清太坪民族小学邓晓凤（４４４３２７）自然课是培养儿童初步认识自然现象、了解自然规律的学科。在自然课教学中不仅要想方设法通过实验、实践直观让儿童获得感性知识，同时理应通过感知的现象培养儿童的想象能力。仅以＂水的蒸发... 相似文献
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在自然课教学中,让儿童在得到科学知识的同时,着力于培养儿童的观察能力、实验能力、分析能力、想象能力、创造能力、动手能力等,这是自然教师应摆到首要位置去实现的重要任务。 相似文献
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从学科特点分析,自然课的教学内容在训练儿童想象力方面有着十分有利的条件.“九义”自然教材也要求教师在中、高年级的教学中要突出学生分析、综合、动手制作、想象与创造能力的培养,使学生在科学知识、能力等方面的素质得到全面提高.那么,自然教学中如何根据学生心理发展水平和想象的特点来进行想象训练呢? 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然实验是自然课的重要组成部分，它既是自然教学的重要基础，又是自然教学的重要内容、办法和手段，所以，作为一名自然课教师，要注重观察与实验这一重要教学环节。 一、从自然课的特点出发，激发学生的学习兴趣 一切自然科学都来自实践，都是在科学实验和生产实践中总结发展起来的，都是以实验为基础的科学。小学阶段学习的自然也不例外，也是以实验为基础的科学。如果没有实践检验，也就没有小学自然课，这是由小学自然课的特点所决定的。 目前小学的自然课教材都是通过讲授和观察… 相似文献
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谈小学低年级自然愉快教学的几种方法大庆市红岗区教师进修学校赵玉臻小学低年级自然课是对儿童进行科学启蒙教育的开始。这个时期的儿童，学习动机大都取决于对学习内容和教师所组织的学习活动是否有兴趣。自然课的内容非常广泛，大多是儿童常见的、感兴趣的，如鱼虫鸟兽... 相似文献
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自然课是对小学儿童进行自然科学启蒙教育,使他们获得生动具体的自然知识一门重要基础学科。提高儿童爱科学、学科学、用科学的志趣,培养、训练儿童的观察、实验、逻辑思维、想象、创造等能力,是小学自然教育总的目的要求之一。观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的重要特点。在小学阶段,儿童的一些能力将随着老师的引导,得到不同程度的培养、训练和发展。本文试以五年制小学自然(人民教 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
低年级自然教学要注意“四性”潜江市徐李小学周廷林（４３３１１２）活泼好动、注意力易分散是低年级儿童的特点，抓好组织教学是低年级上好自然课的关键。因此，要使低年级自然教学符合儿童的年龄特点和认识规律，只有注意“四性”，方能顺其自然，水到渠成。一、导入新... 相似文献
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《四川教育》1983,(3)
过去我们认为自然课没有硬任务,上多上少、上好上坏没关系,一到复习迎考,这门课就被挤掉了。平常教学总是“以读代讲”,“书上看标本”,“黑板上做实验”。学生感到枯燥无兴趣。在部颁《全日制小学教学计划(修订草案)》下达后,学校领导和教师通过学习,认识到自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然课的知识面广,从广阔无垠的宇宙到微观世界的分子原子,从有生命的动植物到无生命的岩石矿物,从瞬息万变的气象到世代变迁的沧海桑田,以及人类改造自然利用自然等方面都要涉及到。这些知识,对学好语文、数学等也会起到积极的促进作用;对儿童将来升学或参加工农业生产能打下一定的科学知识基础。自然课还要儿童认真观察自然、积极动手实验,分析现象,这有利于促进儿童能力的发展。自然课的教学在造就我国大批科技人才方面具有重大的战略意义。 相似文献
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王昌增 《课程.教材.教法》1992,(12)
一 专题研究的确定 我县地处沂蒙山区,经济基础薄弱,全县大多数学校教学条件较差。小学自然课开设以来,我们开展了一些教学研究活动,但效果都不很理想。不少自然教师一提到加强自然课教学的观察与实验,常常抱怨学校设备条件差,实验仪器不足,影响自然课的教学效果。其实,农村有许多上好自然课的条件。只要充分利用这些自然条件进行教学,“指导儿童直接认识周围 相似文献
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小学自然课的学科特点和教学目的决定了我们要在自然教学过程中,重视培养、训练、发展小学生的观察能力,实验能力,逻辑思维能力,想象能力,创造能力及动手能力。自然教学要引导儿童“爱科学、学科学、用科学”,探索大自然的奥秘,因此,培养学生逻辑思维能力就显得尤为重要。一、从具体到抽象从感性到理性儿童心理学告诉我们:小学儿童思维的基本特点,是从具体形象为主要彤式逐步过渡到以逻辑思维为主要形式。根据小学生的这一思维特点,在教学中教师要提供符合儿童经验的具体材料,除了利用教材中大量的插图外,还应通过诸如实物标本、模型、乃至实验、语言直观等,使学生形象感知,并在学 相似文献
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自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要课程。在《自然》教学中。提高儿童研究自然的兴趣,是搞好《自然》教学的重要因素。教师应怎样培养儿童学习《自然》的兴趣呢?我的作法主要是以下三点: 1.在教学新课时,利用学生的好奇心,激发他们的求知欲。小学生对什么都是感到好奇的,他们喜欢问许多个为什么。我们把儿童的这种心理特征 相似文献
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在“对学生进行科学启蒙教育”的小学自然课教学中,恰当地将幻灯投影与录音配合使用,充分调动儿童的感官,使课堂上再现的自然事物和自然现象有形、有声、有色,让儿童们好似亲临勃勃生机的大自然,唤起探索自然、学习自然的激情。如《愉快的自然界》,这是儿童学习自然的重要课题,它的目的在于向儿童介绍自然课的学习内容和学习方法,激发儿童学习自然的兴趣爱好。要达到这一目的,显然光靠 相似文献
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利用电教手段来增强自然教学的效果明水县教师进修学校刘朝贵明水县第四小学王成军小学自然课教学目的之一就是培养儿童的科学志趣，及学科学、用科学的能力。然而，兴趣和能力二者的关系不可分割，二者互相促进。相辅相成。心理学告诉我们，如果学生对所学的学科本身感兴... 相似文献
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兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。 相似文献
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小学自然课是一门对儿童进行科学启蒙教育的重要基础性学科。然而,就目前农村小学自然教学现状来看,存在很多问题,确实令人担忧。忧虑之一:领导不够重视,自然教学疲软。自然课在每学期的课程编排中,大多属于副课待遇。领导倾向于数学、语文的教学,把有能力、有经验的教师安排去带语、数这两门“主课”,而自然课只作为搭头分给老师。长期以来有的学校甚至不开自然课,对自然课的教学、研究、质量都缺乏明确具体的要求,没有形成稳定的自然学科骨干教师队伍,致使自 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
热是怎样传递的”一课的教学设计钟祥市磷矿镇小学丁长华（４３１９００）一、教学设计的指导思想任何成功的教学活动，都必须既向学生传授一定的知识，又发展学生的某种能力。自然教学大纲指出自然课教学要着重培养学生的观察能力、想象能力和实验能力。我根据自然学科的... 相似文献