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1.
本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例研究高校思想政治理论课实践教学.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治教育的重要课程,对提高学生的思想道德素质与政治觉悟,加强社会主义核心价值体系建设有重要意义.但在教学中却存在着理论教育与实践相脱节、学生学习兴趣低、教学效果差等诸多问题.为此,应将实践教学作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学》的重要内容,落实到教学的各个环节. 相似文献
2.
曹杰 《思想理论教育导刊》2001,(4):55-57
该文分析了"思想道德修养"的理论体系与教学体系的联系与区别以及正确认识这种区别对改进这门课教学的重要性.同时提出了区别两个体系所面临的问题及解决的方法. 相似文献
3.
侯铁虎 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):36-37,42
高校思想道德修养课程存在着观念不适应，准备不充分、发展不平衡和政策配套不完善等问题，应抓住思想道德修养课程内在的矛盾和特点，综合构建思想道德修养课程体系，深入开展思想道德课程理论研究，实现思想道德修养课程从理论体系到教学体系的跨越。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2022,(7)
习近平法治思想是马克思法治理论中国化的时代产物,是我国全面依法治国的根本遵循和科学理论体系。习近平法治思想进高校思想道德与法治课,有助于丰富和完善法治知识学习,提升学生法治素养。透过思想道德与法治课的修订变化,以专题式教学对习近平法治思想基本精神与核心要义展开丰富的理论教育和实践教学,有利于培养大学生做尊法学法守法用法的模范。 相似文献
5.
刘昆笛 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):35-36
“修齐治平”理论是儒家入门教材《大学》的核心,也是儒家乃至整个中国文化体系进行道德教育和践履的理论体系,对于高校《思想道德修养与法律基础》课教学研究有着重要的价值。研究“修齐治平”的传统教育理论,对于完善《思想道德修养与法律基础》课,促进大学生的成长成才有着重要的意义。 相似文献
6.
武东生 《思想理论教育导刊》2007,(2):25-29
人生观问题是“思想道德修养与法律基础”课中的一个重要理论与现实问题。在实际教学过程中我们应当正确把握理论体系与教材体系的关系及人生观的基本理论,用马克思主义在人生观问题上的基本立场和观点引导大学生正确对待人生问题。 相似文献
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张成林 《延安教育学院学报》2010,24(5):28-30
高职院校＂两课＂教学是向学生进行马克思主义中国化理论体系教育和思想道德修养与法律基础知识教育,目的是提高学生的政治理论水平和思想道德素质。在＂两课＂教学方面高职院校进行了一系列的改革,取得了一定的成就。但这与我国现代化建设实践对人才素质要求相比较,还有一定距离。从教师队伍建设、教材建设、教学设施建设、教学方法和教学评价等方面进行改革,增强高职院校思想政治课教学的实效性,在我国提出加快职业技术教育步伐的新形势下显得格外重要。 相似文献
8.
《思想理论教育导刊》2020,(2):F0002-F0002
徐进功厦门大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师。福建省社科研究基地厦门大学中国特色社会主义理论体系研究中心主任,兼任中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会副理事长、福建省高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员、福建省思想政治理论教学研究会副会长。长期从事马克思主义理论与思想政治教育的教学与研究工作,主要研究领域为党史、党建和马克思主义意识形态。 相似文献
9.
《厦门教育学院学报》2014,(4):F0003-F0003
厦门城市职业学院思想政治理论课教研部在原先思想政治理论课教研室基础上成立于2013年8月12日。
思政理论课教研部设有毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、职业生涯发展与就业指导四个教研室,承担着全校高职与开放教育学生的思想政治理论课教育教学任务与职业生涯发展与就业指导的理论教学任务。 相似文献
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11.
政治课程教学是初中思想政治教育理论体系中重要的内容之一,对学生思想道德与法律政治意识的形成有着必不可缺的影响。本文从情景教学法的内涵出发,对情景教学法在初中政治课堂教学中的应用展开分析,以供相关初中政治教学工作者参考,力争全面提高政治课堂教学水平。 相似文献
12.
社会主义核心价值体系的内在逻辑是由深到浅,核心价值体系教育要求由浅入深,因此,应对《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》之教学予以统筹考虑,对教学体系中的逻辑顺序进行调整。同时,要注意"知识性教学"和"价值观教育"相结合,注意理论教学与实践教学相结合,注意显性教育与隐性教育相结合,以实现"引导学生全面发展"的教育本质。 相似文献
13.
《南方职业教育学刊》2014,(1)
<正>思想政治理论课教学部思想政治理论课教学部(简称"思政部")成立于2007年12月,是学院党委领导下的二级教学机构,下设"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"、"思想道德修养与法律基础"和"教育学与心理学"三个专业教研室,全面负责学院思政课、教育学与心理学 相似文献
14.
沈壮海 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(3):3-5
从整体上看,与社会主义市场经济相适应是从经济基础与上层建筑的关系维度出发对社会主义思想道德建设提出的新要求;与法律规范相协调是从法律与道德、政治文明与精神文明建设的关系维度、从思想上层建筑内部关系的维度对社会主义思想道德建设提出的新要求;与中华民族传统美德相承接,是从文化体系内部传统与现实、继承与创造的关系维度对社会主义思想道德建设提出的新要求社会主义思想道德体系建设是一个艰巨的系统工程。这一系统工程大体包括三个方面的建设内容:即有着严整的理论表现形式的、作为党和国家事业指导思想的思想理论体系的建设,与人们的日常社会生活紧密相关的道德体系的建设,以上述思想理论体系和道德体系为基础的强大的民族精神的建设 相似文献
15.
本文用文献资料法、逻辑分析法、归纳法等研究方法对当前大学生道德发展与社会主义市场经济之间的关系进行系统的论述,指出他们之间存在一定程度的不适应性,大学生思想道德发展与德育教育发展规律的不协调性,并建议尽快构建和完善与社会主义市场经济相适应的大学生思想道德理论体系。 相似文献
16.
以现代教育理论为基础,遵循思想政治理论课教学的基本规律,通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中存在的一些问题的分析,提出在思想政治理论课中开展研究性教学改革的意义、目标和特点,尝试构建思想政治理论课研究性教学的基本模式,提高思想政治理论课教学的实效性,增强教学效果,促进大学生思想道德素质的全面提升。 相似文献
17.
《思想道德修养与法律基础》(2007年修订版)的逻辑主线及教学中应注意的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
吴潜涛 《思想理论教育导刊》2007,(9):44-48
《思想道德修养与法律基础》教材修订工作已经圆满结束。修订版教材充分反映了十六届六中全会精神,以社会主义核心价值体系为逻辑主线,在教学实践中,准确认识以社会主义核心价值体系为教材逻辑主线的理论依据,深刻理解社会主义核心价值体系在教材章节中的体现与渗透,正确处理教学实践中应注意的问题,对于我们准确把握教材修订版的理论体系和基本内容,成功实现教材体系向教学体系的转变,具有极为重要的理论意义和实践价值。 相似文献
18.
高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是培养大学生思想道德素质的重要课程。在教学中,突出职业性,以职业核心能力课程改革突破毛概课教学瓶颈;遵循教学规律,实现教学过程模块化;树立“大思政”教学观,丰富实践教学环节;采用灵活多样的教学方式方法,提高教学实效性;创新教学评价方式等,对教学法进行改革,以适应校企深入合作发展的需要。 相似文献
19.
《思想政治教育研究》2016,(4):2
湖南涉外经济学院思想政治教育理论教学部(简称"思政部")是直属学校党委领导的二级教学和管理机构,主要承担《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《大学生心理健康教育》、《大学生职业发展与就业指导》等七门课程的教学科研 相似文献