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"双高计划"学校建设作为新时代高职教育发展的核心主题,蕴含了高水平学校与高水平专业群之间的内在辩证关系,表现为高水平学校以高水平专业群为依托打造学校办学特色,高水平专业群通过示范作用带动其他专业群发展,高水平学校和专业群共同发力彰显职教之道。"后示范"时期"双高计划"学校建设,要实现人才培养从"技能型"向"技能复合型"、社会服务从"校企合作"向"校行企合作"、院校发展从"管理"向"治理"转变。同时,为引领新时代职业教育实现高质量发展,打造技术技能人才培养高地,"双高计划"学校建设应聚焦高水平专业群建设、技术技能创新服务平台打造、高水平双师队伍构建。 相似文献
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职教品牌、品牌专业、特色专业作为湖北省职业教育品牌战略的系列举措,将为促进职业教育与地方经济社会发展紧密结合、实现湖北经济社会跨越式发展发挥强有力的推动作用。鉴于职业教育品牌建设复杂的结构及丰富的内容,本文运用文献资料、政策分析、比较研究、模型设计、图表分析等方法,解析品牌的概念内涵,廓清职教品牌、商业品牌、普通教育品牌等理论边界,比较品牌建设与示范性建设的区别,比较职教品牌、品牌专业、特色专业建设的目标定位与建设重点,构建职业教育品牌钻石模型,并根据职教品牌、品牌专业及特色专业的建设内容的不同侧重,分别从内蕴核、承载体、表征面三个层面设计职教品牌、品牌专业及特色专业的结构要素,期望能为正在进行中的湖北省职业教育品牌建设提供理论参考。 相似文献
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三年职教攻坚已使广西农村职校实现了跨越式发展。但农村职校在职教攻坚后要持续发展,仍然存在许多不容忽视的问题和困难。本文以梧州市A县中等职业技术学校为个案进行调查分析,并从加强师资队伍建设、优化专业设置、深化教学改革、强化校内管理、加强与行业合作等方面对广西农村职校在职教攻坚后的发展提出一些对策。 相似文献
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蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2014,(1):1-3
襄阳职业技术学院经过十几年的快速发展,特别是国家示范(骨干)院校建设完成以后,将进入全面内涵建设和深化改革的后示范建设时期。在后示范建设期,学校应巩固应用建设发展成果,全面推进内涵建设;强化质量和特色,推进品牌建设;克服功利化倾向,提升育人境界;充分发挥骨干作用,引领区域职教体系建设。 相似文献
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特色专业的品牌打造是西部边疆地区高校在新形势下提升竞争力的重要战略手段.文章以广西为例,建议从结合学校办学实际,遴选特色专业进行重点建设;强化特色专业的"特色";优化师资队伍,形成科研团队;创新人才培养模式;优化教学管理;做好宣传六个方面对特色专业进行品牌打造. 相似文献
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杨红旻 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):15-18
河南省分别从学校、专业和课程三个层面出发,通过示范性高职、特色专业和精品课程等建设,以职业教育观念的转变为先导,以办学特色、专业特色、课程特色的形成为核心,以示范、引导和辐射能力的提高为目标,主抓内涵建设,彰显高等职业教育特色,打造高等职业教育品牌。 相似文献
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坚持就业为导向,加强就业品牌建设,努力打造就业品牌特色,充分发挥就业品牌效应,促进毕业生充分就业、顺利就业,是高校提高毕业生就业质量、实现高校可持续发展的需要。就业品牌的内涵丰富广泛,包括品牌专业、品牌服务和特色教育三个方面的内容,而打造高校就业品牌需要从三方面入手:建设品牌专业,形成核心竞争力;打造品牌服务,建设就业服务品牌;培育特色校园文化,提升品牌内涵。 相似文献
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在江苏沿海开发进程中,新兴产业、特色产业、优势产业集群发展趋势越来越突出。面对这些新情况、新问题,江苏沿海农村职教在专业对接产业的敏锐性、专业调整建设的适应性等方面显得比较被动和滞后。准确把握江苏沿海产业集群现状与发展趋势,建设重点专业,辐射带动相关专业,成为交互关联的专业群,是江苏沿海农村职教优化教育资源,积淀专业特色,打造专业品牌,提高学校核心竞争力的科学途径。 相似文献
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借鉴黄冈职业技术学院、武汉职业技术学院的办学经验,提出梧州职业学院应真抓实干,攻坚克难,以迎评促建为契机,加强内涵建设;植根梧州,科学规划,以专业建设为抓手,找准发展定位;争取支持,多方联动,以职教集团为平台,打造职教品牌。 相似文献
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特色专业的品牌打造是西部边疆地区高校在新形势下提升竞争力的重要战略手段。文章以广西为例,建议从结合学校办学实际,遴选特色专业进行重点建设;强化特色专业的＂特色＂;优化师资队伍,形成科研团队;创新人才培养模式;优化教学管理;做好宣传六个方面对特色专业进行品牌打造。 相似文献
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刘鹏照 《青岛职业技术学院学报》2013,(2):1-4
示范院校建设任务完成,青岛职业技术学院成为全国示范院校,是其作为一所高职院校发展历史上的一个里程碑。作为一个社会组织必须尽快确立新的战略目标,以推动学院发展进入一个新的阶段,实现可持续发展。将富有特色的改革成果提升、浓缩成为"品牌",以"品牌办学"作为未来发展的战略,是整体提升发展方式、实现科学发展的灵魂。 相似文献
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大力发展宁波职业教育全力服务地方区域特色经济 总被引：1，自引：0，他引：1
宁波市的职教事业,如同宁波市的经济建设一样,取得了持续而稳步的发展,为打造宁波市的区域特色经济做出了巨大的贡献。这些,我们可以在宁波市教育局的特稿《大力发展宁波职业教育全力服务地方区域特色经济》中得到全面的了解。宁波市职教事业的改革发展,离不开宁波职业学校诸多校长们的富有创造性的工作。这一期宁波职教专刊,是宁波职校校长们发表自己意见的专题论坛。这里有如何增强核心竞争力、保持学校持续发展的成功经验,有坚持产教结合、走产业化办学模式的实践与前瞻,有加强专业建设、带动学校发展的设想,有坚持“三满意”教育和实施成功教育的实践与理论,有企业办学、专家导向的职教模式介绍,有抓管理促发展的思考,有专业类职校发展的好经验……这些文章论点鲜明、观念超前、材料翔实、言辞简约,充分反映出宁波市职校校长们对职教事业的改革和发展所表现出来的满腔热忱和深刻思辨。它们既从一个侧面总结了宁波市职教事业已经取得的成功经验,又昭示着宁波市职教事业的光明前景。我们衷心祝愿宁波市的职教事业与时俱进,蓬勃发展。 相似文献
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国家示范性院校建设的核心是建设重点专业和精品专业,打造专业品牌,形成强势专业群。文章从专业建设思路、建设目标、建设原则和建设措施等方面阐述示范院校建设过程中如何进行专业建设。 相似文献
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创建特色学院 打造高职品牌——以湖北职业技术学院为例 总被引：9，自引：0，他引：9
创建特色学院,打造高职品牌是高等职业技术学院的生存之道。湖北职业技术学院从我国高等职业技术教育学院实际和自身特点出发,走创建特色,打造品牌之路。为此,他们提出并构建了“学校—企业—社会”三位一体的高职人才培养模式。其具体做法包括六个方面:(1)专业及专业方向围绕市场定;(2)建设标准围绕行业、企业能力标准定;(3)两手并举,依靠行业、企业的技术专家和学校专业教师自身的不断提高,建设好自己的师资队伍;(4)产学研结合,建立实验实训基地;(5)建立专业建设委员会;(6)从开发学生潜能出发,搞好课程建设。 相似文献
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孔祥富 《世界职业技术教育》2010,(3):38-40
研究现代职教的发展历程,提出产教结合特色是学校的品牌与生命力之所在。打造职业学校的品牌,展现学校生命力,就是要把产教结合作为核心理念融入职业教育的教育教学全过程,在专业设置、教育、教学过程、校园文化建设等方面彰显产教结合的特色。 相似文献