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在新课程标准下 ,我们正在进行一次语文教学的革命———要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业 ,作业设计要符合孩子的心理特点 ,要顺应语文学习的规律。为此 ,我们确立了语文作业设计的两条原则 :1.把主动权和选择权交给学生。 2 .作业设计要由习题化转变为生活化、实用化。本着这两条原则 ,我们设计了三种作业形式 ,为学生提供了广阔的空间。一、自主性作业自主 ,即主动 ,要主动地在语文实践中丰富人文素养 ,提高语文能力。素质教育以尊重学生的个性为前提 ,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。… 相似文献
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九义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出：“要重视培养学生的自学能力。”并强调“培养自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践．重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的力法，主动地进行学习。教师要按照各年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习、复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报、听广酒的》惯，勤动笔的习惯。”这段话至少给我们两点启示：一是要在语文教学中培养学生的自学能力，二是培养学生的语文… 相似文献
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加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式．有自己的学习类型和学习方法。”因此．我们的教学也要以学生的个性来进行．在小学语文作业的设计上要渗透“以人为本”的理念．彰显个性化的特征．发展学生的素质能力．“作业个性化”是指作业设计应以“心灵体验、人文关注”为中心,既顾及作业的一般作用与功能,更注重学生主体作用的发挥．发展了学生的个性．让每个学生都获得最优发展。并且尊重了学生的个别差异．改革作业的形式与内容．从而使每个学生的个性得到充分的发展．学习能力和知识水平都得到提高．下面我就小学语文作业的个性化设计谈几占休全 相似文献
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作业的布置是语文教学中不可缺少的一个组成部分，然而，作业的布置又不可过多过死。只有灵活地设计多样化的作业，才能做到既减轻学生的作业负担，又激发学生的学习兴趣。为此，我尝试着从下面几个方面进行了努力：１．画一幅图画是语文作业。古今中外众多的名篇佳作中，许多是写景状物的，教学此类文章，我们便可叫学生根据文章画图画。象初二语文课本中学过杜牧的《江南春》，我便叫学生根据“千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”画一幅图画。初一学习峻青的《海滨仲夏夜》同样可以用画画来代替语文作业。… 相似文献
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王均华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
作业是我们课程教学必不可少的重要组成部分,在小学语文教学中,作业主要分为课堂作业和课外作业,这些均是我们检测学生实际学习情况的重要途径。小学语文作业设计的有效性及合理性,对促进学生语文能力的提升及我们小学语文教学质量的提高具有重要意义。为了充分发挥作业对语文教学的实际价值,让学生更好地完成语文作业,我们应当积极优化小学语文作业设计,提高学生学习质量。 相似文献
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小学语文新大纲注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的语文实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。 小学语文新教材第二册《司马光》是一篇传统教材，教学时怎样才能体现新大纲的精神呢？重点部分的教学我做了如下的思考： 一、读读、看看、议议。 让我们来看看司马光为什么“砸缸”救小朋友。 １．自由读读课文，看看那口水缸在哪里？是口什么样的水缸佣“──”画出有关句子（第二自然段） ２．认真读第… 相似文献
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作业设计要符合儿童的心理特点,要顺应语文学习的基本规律。为此,我们确立了语文作业设计的两条原则：1．作业设计时要充分考虑到个体间的差异。2．作业设计要由习题化转变为生活化、实用化。按这两个原则,我们尝试着对作业设计进行改进,并形成了“各取所需,各尽所能”的特色。 相似文献
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义务教育“双减”背景之下，小学语文教师要注重革新作业设计理念，关注小学语文作业设计的思路，改变作业设计的形式，丰富作业设计的内容，让作业全面发挥出应有的效能，以助推学生的学习。因此，教师要做到牢记育人任务、关注学生特点、优化作业结构、创新设计理念四点要求，并在此基础上探索作业设计的新路径：减少作业总量，创新作业形式；丰富作业内容，优化作业层次；转变评价方式，强化导向原则；加强学科融合，注重能力发展。重构设计思路，探究设计路径，可以有效促进学生全面发展。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习要求。”“倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,语文作业设计要根据学生的学习实际和个体差异．结合教学内容,设计出符合新课程理念,内容丰富多彩、格式多种多样的语文作业。 相似文献
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作业与课堂教学、课外活动构成了语文教学的体系,是学生学习不可或缺的组成部分。语文作业的个性化设计是教学改革的一个环节．作业设计的好坏关系到学生的学习兴趣及各方面素质能力的培养,小学语文教师要高度重视起来。下面笔者谈些个人对这方面的心得体会。 相似文献
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张士英 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):97-97
语文是小学学习的一个重要的版块，在这一阶段培养学生对语文的兴趣，巩固学生扎实的语文基础十分必要。课后作业就是提高小学生语文成绩和语文阅读成绩的一个重要方法。语文阅读课后作业的设计也体现了教学的艺术。好的课后作业的设计能够巩固学生课堂上掌握的新内容，并在课下自己思考，培养自主学习的能力。本文就一些具体的小学作业营养化的设计展开探讨。 相似文献
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王琴 《语文世界(高中版)》2023,(9):63-64
<正>随着“新课程、新教材、新高考”改革的深入推进，高中语文教师要结合“三新”背景下高中语文教学实际，精心设计内容科学、形式丰富、行之有效的语文作业，使之成为高效学习的强力推手。高中语文作业的有效性应该包括以下三个方面：“有效果，有效率，有效益。”有效果，即语文作业内容必须能对课堂知识进行巩固和提高，也就是说，作业的布置不能只关注“量多”，而更多的是要关注“质精”。有效率，即语文作业的设计必须考虑学生的思维能力和水平，根据学生的学习能力和高中语文学科特点，分层考虑， 相似文献
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刘雪萍 《学生之友(小学版)》2011,(11):15-15
新课程教学要求：我们的作业设计是开放的,要努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,优化语文学习环境。教师在布置语文作业时,可以有目的、有计划地布置学生多观察，培养学生做生活的有心人； 相似文献
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语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”我们都知道十个指头各有长短,荷花出水有高低,学生的智力和思维能力更是干差万别.语文教学要关注学生的个体差异,保护他们的好奇心、求知欲,从而不断提高他们学习语文的兴趣.语文作业是语文教学的延伸,我们在设计和布置语文作业时应尊重学生的个体差异和不同的学习要求,因材施教,灵活多样地布置分层作业,让每个学生在适合自己口味的作业中都能获得轻松愉快的心理体验,走向成功之路. 相似文献
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语文教学是一项长期币艰巨的系统：亡程,提高学生学习语文的能力,不仅体现在课堂教学中,还体现在课后作业尤其是假期作业的布置中。那么,如何合理而有效地给高中学生设计与市置一个有价值的语文作业呢？教师必须从三方面考虑设计：一要针对似期作业布置中存在的问题和学生学习的实际情况而设计;二要结合新的高中语文课程标准对语文教学的要求而设计;三要结合不断变化着的高中语文考试大纲和高考命题走向来设计。据笔者多年教学经验总结出以下“五个一”工程。 相似文献
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正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生 相似文献