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近几年来，高考试题突出了能力立意，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为高考复习提出了新的课题，即如何探析高考中的研究性试题背景，本文试想通过对一些高考试题背景剖析，为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例．为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料． 相似文献
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我国新一轮课程改革把研究性学习、社会实践与社区服务以及劳动技术教育共同归为“综合实践活动”，并以必修课的形式列入了国家基础教育课程计划之中。2001年上海高考综合能力测试的最后一题是一道综合研究性试题。因此，可以说研究性学习已经进入了中学教学之中。因此，在中学阶段开展研究性学习既是必要的，又是必需的。那么如何在中学生物教学中开展研究性学习呢? 相似文献
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吕寅 《中学生数理化(高中版)》2005,(1):84-85
2004年江苏省高考化学试卷第20题是一道探究过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验题,虽然题目难度不大,仅仅考查了SO32-和SO42-的鉴别问题,但是透露给我们一些启示:重视研究性学习,重视未知到真知的发现过程.相似的探究型试题也出现在2001年和2003年上海市高考试题中,这些信息都清晰表明:我们不仅要掌握结论,更要注重知识的形成过程.近几年高考试题中出现这样的探究型试题,体现了高考正向能力型、开放型、研究型等方向拓展,因此探究型习题是我们在学习和高考复习过程中值得关注和探讨的一类新题型. 相似文献
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“研究性学习”是一个热门话题,它对传统教育提出了挑战,每一位教师和学生都应当以一种积极的心态迎接挑战。随着“研究性学习”课程的开展,“研究性学习”越来越受到重视,在2001年上海高考综合能力测试卷中还出现了专门的“研究性学习”题。为帮助同学们掌握“研究性学习”题的解答方法,我们特邀请了李运年老师回答同学们来信中提出的一些问题。 相似文献
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高考化学实验题是每年必考的题型，而且已从定性考查发展到定量考查。实验考查最能反映考生的创新思维能力和研究性学习能力，所以，高考化学实验复习显得尤为重要，以下是我对近几年高考中实验考查形式的归类分析，供同学们在学习中参考。 相似文献
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中学课改的亮点之一是开展研究性学习，对化学科而言，开展研究性学习应以实验为突破口。近几年高考实验题，改变了传统的实验基本操作和装置连接、反应现象的描述和实验原理的分析、判断的形式，而用小型课题实验，考查评价和设计实验方案的能力，现例析上海高考试题如下。 相似文献
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随着课程改革的深入,高考实验题也呈现出了一些新的特点、新的趋势．
一、倡导探究性
研究性学习是新课程改革的亮点,高考探究性实验试题正是考查学生研究性学习能力的有效方式． 相似文献
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王胜祥 《福建基础教育研究》2015,(1):122-123
当下高考注重能力立意,突出"信息获取—知识迁移—阐释—论证—升华"的思维过程。教师应善于引导学生运用研究性学习方法有效解题,探究解读题干信息,搜集和整理资料,自主建构知识。同时,对试题所呈现问题进行论证及探讨,通过试题的变式、迁移,培育学生解题创新能力。 相似文献
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2009年的高考已落下帷幕，仔细研读高考数学上海卷，感到在上海市全面实行新教材后，上海卷继续体现了数学能力与一般能力并举的试卷风格，体现了接受性学习与研究性学习相结合的命题立意．既立足于双基的考查，又有呈现潜在学习能力、渗透高层次思维水平的内容与要求，有利于高等学校选拔人才，有利于促进中学素质教育和课程改革的推进，贴近课标，可圈可点的好题较多，卷面形式也有所改变． 相似文献
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近几年来随着高考的改革、社会的需求、大量STS问题的出现、探究性和研究性学习的开展,使得很多学生越来越感到不适应地理的学习。究其原因,其中有一条就是学生地理阅读能力差。我们经常见到有些学生对一道地理题（尤其是题干较长的）看了几遍还不知道说些什么意思,看地理课本找不出重点。阅读能力的障碍造成了学生对信息资料的搜集、整理、分析、理解等各方面能力薄弱,从而影响了他们自主学习的能力,给其终生学习带来了困难。 相似文献
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我国新一轮课程改革把研究性学习、社会实践与社区服务以及劳动技术教育共同归为“综合实践活动”,并以必修课的形式列入了国家基础教育课程计划之中。2001年上海高考综合能力测试的最后一题是一道综合研究性试题。因此,可以说研究性学习已经进入了中学教学之中。因此,在中学阶 相似文献
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梅磊 《河北理科教学研究》2013,(2):22-25,29
如何在数学高考中评价学生研究性学习的能力是课程改革中提出的新课题.它也正是高中从应试教育走向素质教育的突破口.2011年上海春季高考第21题有很好的示范和借鉴意义. 相似文献
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研究性学习的深入开展,改变了传统的教学模式,使学生处于探索知识、发展能力的主体地位。研究性学习是培养学生自学能力、探究能力、思维能力、分析综合能力和创造能力的最佳途径。研究性学习方式多种多样,开放性试题是其中之一。其主要通过多种解题途径、多种解题、多种解题结论的开放性设计,培养学生应用知识的能力、求异思维能力,提高自我素质。下面以2003年高考理综31题的再解析,探讨开放性试题的求解与研究性学习的关系． 相似文献
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由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势. 新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能,因而成为命题改革的一个亮点. 新概念题就是其中的一类,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题. 出于这类题立意新,构思巧,较为全面和有效的考查了学生的能力,因而备受命题者青睐,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现. 相似文献
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２００２年数学高考进一步加强了对应用意识和应用数学知识解决实际问题能力的考查。在教育部考试中心命制的五份试卷中，共设计了大小７道应用题，其中解答题就有４题，比较典型的是关于汽车总量控制的问题，上网概率问题和用三角形剪拼折叠成多面体的问题。这些应用问题发挥了良好的甄别和选拔功能，而其中体现的研究性学习的教育理念具有鲜明的时代特色，是高考应用问题命制的又一新的探索和突破。研究性学习课程作为重要内容已被列入我国《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》，国家教育部于２０００年１月颁布的《全日制普通高级中学… 相似文献
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新课程改革中增加了一门必修课——研究性学习。这门课程具有独特与创新的特点，是改变学生创新意识差、实践能力差的良方。通过研究性学习活动，让学生学会自主性、探索性、研究性学习，更充分地发挥自身潜能，培养传统的接受式教育中难以学到的观察事物能力、收集资料信息能力、实践操作能力、社交活动能力。 相似文献
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宋振苏 《语数外学习(高中版)》2005,(4):24-25
随着研究性学习进入中学数学课堂，在近几年数学高考试题中，命题精心设置了一些考查学生类比、联想等合情推理能力的创新题型，解答这类问题的常用方法是依据题设条件类比联想并迁移所学旧知识，通过探索研究解决新问题，现举例解析如下。 相似文献
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由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势 .新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力 ,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能 ,因而成为命题改革的一个亮点 .新概念题就是其中的一类 ,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息 ,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题 .出于这类题立意新 ,构思巧 ,较为全面和有效的考查了学生的能力 ,因而备受命题者青睐 ,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现 .教师在平时适当选取和编拟一… 相似文献
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目前在新课程贯彻的过程中,炒得最热的莫过于"研究性学习".它有广义和狭义两种,从广义上理解,它泛指学生探究问题的一切活动,从狭义上解释,它是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法,从自然现象、社会现象、自我学习和生活中选择研究课题,并在研究过程中主动地获取和应用知识、解决问题的学习活动.目前中学物理新教材的"课题研究"就属于狭义的研究性学习范畴.按新课程标准的说法"高中开展课题研究,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力".然而,在教学实践中,对研究性学习"轰轰烈烈谈的多,扎扎实实做的少"的现象是普遍存在的.究其原因主要还是认为与高考无关,因此,许多学校对研究性学习不重视.但2002年高考(上海卷)却已经给我们透露了这样的信息:研究性学习正在走进高考,现就该试卷的特点作几点分析: 相似文献