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1.
程远远 《中国科教创新导刊》2013,(9)
时代的变革,使得艺术教育为了适应时代社会的发展,因此而改变我国的艺术教育,去建立适应中国传统文化与现代科技相结合的体系,其中必须从多方面着手.首先要先从思维方式上去改变,以此来适应时代,从而加强基础教育,为艺术教育提供人才保证;且与精神领域上的关系也极其重要,它可在人文上拓宽艺术视野;然后我们必须走适应中国国情的现代设计道路,完善我们的教育模式和体系;最后在进行整合现代艺术教育体系.如此才能建立从实际出发适应社会的发展并有针对性发展学生的各方面知识和能力使其能学以致用的具有其自身特色的艺术教育. 相似文献
2.
张柏铭 《常熟理工学院学报》2002,16(6):57-57,73
艺术教育进入了前所未有的历史发展时期。面对激烈的市场竞争，我们若要立于不败之地，并成功提升办学层次，就必须尽快更新艺术教育观念，加大课程改革力度，以适应新课标要求，为基础教育输送大量合格的艺术教育新师资。 相似文献
3.
新时期的德育教育不权要适应时代的的需要，还要适应未来社会发展的要求，为此我们必须改革我们的教育工作，实现我们的德育创新。 相似文献
4.
5.
设计艺术是与科学技术和社会发展密切相关的学科,当代的科学技术以前所未有的速度发展进步,设计艺术与此相适应,同样也处于一种不断变化、不断进步的过程之中.这就要求设计艺术教育,首先必须适应这种变化,并力争引导这种发展和进步,走在发展的前列.因此,不断进行教学改革,并创设一种新型的设计艺术教育体系,是中国当代设计艺术教育的重大任务.为此,我们进行了一些思考,在此提出,以求教于大家.…… 相似文献
6.
杨卫东 《鞍山师范学院学报》2005,7(3):84-86
艺术教育是素质教育的重要途径之一。充分认识艺术教育的重要意义，不断改革艺术教育教学方法，使学校的艺术教育适应社会发展的需要，这是社会发展的必然要求。 相似文献
7.
树立现代教育观念 培养高素质人才 总被引：1，自引：0，他引：1
孟昭水 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(2):64-66
传统的教育观念正在制约、阻碍着我国经济的发展，面对知识经济的到来，我们必须树立重视培养创新精神的教育观念，树立智力因素和非智力因素协调发展的教育观念，树立适应市场、服务市场、教育产业化观念，树立开放教育、终身教育等现代教育观念，以适应未来社会的需要。 相似文献
8.
吴旺宗 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(1):115-118
在信息技术社会，创新的价值日益凸显。实施创新的关键在于教育创新。教育创新既符合当前人的本质发展的要求，又是我国社会主义市场经济体制不断完善的迫切需要。我们必须扬弃传统文化和教育观念，改革教育观念、教育内容、教育方式、教育效果测评体系，才能适应社会进步和人的发展的需要。 相似文献
9.
教育在综合国力的形成中处于基础地位。随着社会主义现代化建设的日新月异,办学也必须考虑社会的需要,从培养人才的角度灵动地适应社会。艺术教育作为素质教育中不可或缺的组成部分,是高校实施素质教育的重要形式和有效途径。高等学校作为培养人才的摇篮,要根据社会发展的需要适时地调整教育结构,确立正确、科学地教育模式,真正实现社会需求是我们的第一要务。 相似文献
10.
李铁林 《娄底职业技术学院学报》2004,2(2):6-8
职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。 相似文献
11.
The University's Uncommon Community 总被引：1，自引：0，他引：1
Suzy Harris 《Journal of Philosophy of Education》2012,46(2):236-250
In the UK, as elsewhere in the world, the global financial crisis has focused attention on the cost of public services and the need to reduce expenditure, not least in respect of higher education. This, however, raises a set of prior questions: What kind of society do we want? What is important to democratic society? What kind of higher education is desirable? The article takes Alasdair MacIntyre's critique of what he calls liberal capitalist society as a starting point for considering questions concerning the kind of higher education that would be valuable and relevant to a healthy democratic society. His thesis is outlined and the implications of this for the university set out. The article examines MacIntyre's notion of community, which he elaborates in relation to medieval religious worldviews, and argues that whilst his conceptualisation is more intellectually and educationally coherent than some others, it is ultimately too restrictive. The article argues instead for a recognition, within education, of what is uncommon. This may open greater possibilities for keeping alive the serious questions that we must constantly attend to, beyond and within our communities, secular or religious. 相似文献
12.
全球化视野中“学习社会”与基础教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
处在一个人人都需要确立终身学习思想和观念的时代,教育的重要目标之一就是要使现代的人们都具有终身学习的意识,而我们的社会则应该为提供这样一种多样化和多元化的终身学习活动肩负起应有的责任和义务。那么,何谓“终身教育”?何谓“终身学习”?基础教育又应如何立足于终身教育和学习社会的理念来加以改革?全球化视野中“学习社会”的特征是什么?它对基础教育改革又将产生怎样的影响?这一系列问题的提出都具有十分重要的意义并有待于教育理论工作者去作深入的研究和探讨。 相似文献
13.
关心 《南阳师范学院学报》2007,6(10):56-58
李叔同在其艺术教育活动中,以"器识为先"作为其艺术教育思想的价值取向,以一系列教育内容、教学方法的改进和创新,写下了中国近代艺术教育史上光辉的一页,同时也向我们提出了如何全面提高学生素质,培养造就社会有用人才的重要课题。 相似文献
14.
政治文明建设的发展必然伴随着政治民主化社会的出现,其实质是民主政治．其根基是公民社会。就中国来说,公民社会是与传统的“臣民社会”和“威权社会”不同的社会,要求培养公民的政治文化,养成政治民主精神,形成公民意识,提高公民素质,因此学校德育必须做出适时的调整,在不否定政治意识形态功能的同时更趋向于强化育人、协调和发展等功能;同时将形成并推崇“主体一发展性”德育。 相似文献
15.
狄更斯一生写了二十多部小说 ,提出了方方面面的社会问题 ,其中对儿童的教育问题提得特别多。在作品中他极力为苦难儿童呐喊 ,强烈呼吁社会、学校及家庭重视儿童的教育问题 ,关心并帮助儿童健康成长。 相似文献
16.
试论农村教育的问题及其对策 总被引：6，自引：0，他引：6
在全面建设小康社会的伟大进程中,“三农”问题是我国难以解决又必须解决的问题。只有大力发展农村的各种教育,在保证质量、注重实效的前提下,大幅度提高农村人口的受教育年限,才能把庞大的人力资源转化为人力资本,为农村现代化建设提供强大的动力。 相似文献
17.
Michael P. Donnelly 《Journal of School Choice》2016,10(3):283-296
AbstractHomeschooling is legal and growing in many countries but is virtually forbidden by law in Germany and a few others. The European Court of Human Rights (ECtHR) has reviewed and upheld this ban. Is home education a human right? How do these courts employ their jurisprudence of proportionality to find banning home education does not violate relevant constitutional or human rights norms? Why does Germany forbid home education? Why does the ECtHR uphold Germany’s position? What does this divergence imply about the right of home education and the jurisprudence of these courts? If the promise of human rights is individual liberty then a system that justifies or endorses state control of education for the purpose of cultural conformity can be said to be far too statist for a free and democratic society. In this article, I argue that both the German Constitutional Court (FCC) and the ECtHR have adopted an approach to education rights that is profoundly mistaken. I conclude that home education is a right of parents and children that must be protected by every state. Nations that respect and protect the right of parents and children to home educate demonstrate a commitment to respecting human rights; nations that do not, such as Germany and Sweden need to take steps to correct their failure to protect this important human right. 相似文献
18.
注重高等教育资源的合理配置,保证高等教育公平、实现高等教育的和谐发展,是社会和谐发展的重要组成部分,忽视高等教育资源的合理配置和高等教育公平,构建和谐社会将成为水中月、镜中花。同时,和谐社会的构建又为合理配置高等教育资源提供强有力的制度保障、物质基础和法律支撑。 相似文献
19.
马兰提出了生计教育思想,认为生计教育的对象与范围广泛,生计教育需将职业教育与普通教育结合起来,同时主张将学校教育与"劳动世界"结合起来,进一步要求学校、企业和社会以及家庭各个方面合作进行生计教育等思想。他的生计教育思想对我们今天的成人教育具有重要的启示意义。 相似文献
20.
陆红 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(1):148-151
新时期加强道德建设必须坚持以社会主义意识形态为主导地位,坚持市场经济法制建设理论与实践相结合,严格区分道德建设的两个层面:党员干部在道德方面应体现执政为民,先公后私;广大公民应遵循公民道德建设实施纲要的基本要求。整顿与道德建设有关的社会秩序:整顿市场秩序;整顿法制秩序;整顿文化秩序;整顿行政秩序。 相似文献