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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
音乐课程改革要求教师积极开发与利用校本课程资源,建设具有地方特色的音乐课程体系。童谣引入是小学音乐校本课程资源开发的一个重要思路,对于丰富小学音乐教学内容具有重要意义。分析了童谣引入对于小学音乐教学的价值,接着以福建三元区为例,探索了小学音乐课堂引入童谣资源的具体策略,思考了小学音乐校本课程开发过程中的相关问题。 相似文献
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耿霞 《中国校外教育(理论)》2014,(6):156-156
校本课程的开发,是21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发,对于小学音乐教育的课程改革具有重大的探讨价值和广阔的发展前景。对小学音乐校本课程开发的意义以及校本教研进行了研究和实践,使音乐学科的校本课程、教研在合作、切磋中铸就了更多精彩。 相似文献
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校本课程的理论研究与实践在我国的基础教育中越来越受到人们的重视，新一轮课程改革对校本课程的开发提出了新的要求．校本课程有显性和隐性两种模式．教师和学校在某种程度应当成为国家课程实施过程中的自主开发者、编制者和评价者．实施校本课程的基本要求和原则有：目标一致性原则、适宜性原则等． 相似文献
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义务教育均衡发展及基础教育课程改革的深入发展,要求学校、教师都必须认真开发校本课程。校本课程开发已成为学校教育均衡发展深入实施的重要标志,成为学校改革和发展中一项十分重要的日常工作,成为促进教师专业发展和学生全面发展的一项紧迫任务。在均衡发展的过程中,要科学地开发校本课程,使校本课程开发工作沿着正确轨道前行．我们就必须注重校本课程开发的文本规范。 相似文献
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“校本发展”视阈中的学校音乐课程建设,既要符合音乐教育的规律,又应充分体现学校的个性。无锡新区实验小学在“为每一个儿童设计课程”的指引下．通过对音乐课堂教学定位的校本理解和教学策略的校本选用,探求国家音乐课程的校本化实施途径,同时,通过音乐类微型课程、音乐类阶梯型菜单式课程、综艺课程的开发和音乐类环境课程,探求校本音乐课程的开发途径。 相似文献
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自2001年教育部发布《基础教育课程改革纲要》拉开新课改的帷幕,至今已经十多年时间。在这十多年时间里,越来越多的小学意识到了以教师为主体,开发校本课程、进行校本研究、提升学校竞争力已成为不可扭转的发展趋势。不少小学加大了校本研究的投入,拓展校本研究的深度和广度,越来越多的教师投身校本研究。 相似文献
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新课程改革提出了国家课程、地方课程和校本课程的三级管理机制。校本课程的出现是课程开发权利的下放,这意味着学校和教师成为了课程的开发者。不同地区的学校也确实先后开发出很多适合本地区、体现本校特色的校本教材,如,剪纸、粘贴图等;但是却很少能研发出一套符合本校实际的数学校本教材。为此,笔者进行了调查走访,提出一 相似文献
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新课程改革提出了国家课程、地方课程和校本课程的三级管理机制。校本课程的出现是课程开发权利的下放,这意味着学校和教师成为了课程的开发者。不同地区的学校也确实先后开发出很多适合本地区、体现本校特色的校本教材,如,剪纸、粘贴图等;但是却很少能研发出一套符合本校实际的数学校本教材。为此,笔者进行了调查走访,提出一些思考和建议。 相似文献
11.
校本课程的开发和运用，是校本研究的重要内容。随着新课程的实施，校本研究已成为教学研究的主要形式、构建适应社会和学生发展需要的课程体系，是基础教育课程改革的重要内容和目标。三级课程管理政策的出台，使学校和教师从课程的实施者转变为课程的开发者。学校和地方课程进入中小学课堂，这对中小学全面实施素质教育无疑是一个极大的推动。但在中小学校本课程开发和实施中，有些学校把校本课程当作是学校领导和教师的事，忽视了学生在课程开发和发展中的主体作用，使校本课程开发流于形式，确立学生在校本课程的开发和实验中的主体作用，是做好校本课程开发和实施的出发点和归宿。 相似文献
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校本课程的开发和运用,是校本研究的重要内容。随着新课程的实施,校本研究已成为教学研究的主要形式、构建适应社会和学生发展需要的课程体系,是基础教育课程改革的重要内容和目标。三级课程管理政策的出台,使学校和教师从课程的实施者转变为课程的开发者。学校和地方课程进入中小学课堂,这对中小学全面实施素质教育无疑是一个极大的推动。但在中小学校本课程开发和实施中,有些学校把校本课程当作是学校领导和教师的事,忽视了学生在课程开发和发展中的主体作用,使校本课程开发流于形式,确立学生在校本课程的开发和实验中的主体作用,是做好校… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程改革正在国内各个学校火速开展,因为经济的迅速发展已经提高了人们对文化素质的要求,整个社会对教育要求越来越高。在改革过程中,每个学校或多或少地都注重开发校本课程资源。课程资源是教师上课的标准,而校本课程资源则是以学校为基础的一种教学资源,运用校本课程资源进行语文教学将会使语文课堂变得更具主动性。结合小学语文校本课程资源开发的具体状况,对课程资源开发过程中存在的问题进行分析与解读,并提出具体的解决方法与利用策略。 相似文献
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茹佳佳 《中国科教创新导刊》2011,(13):203-203
近年来,体育校本课程的开发受到学校和教师的重视,越来越多的学校和教师开始着手体育校本课程的开发,但是在开发过程对开发的程序存在误区,文章对小学体育校本课程开发的程序进行探析,以期为学校和教师提供借鉴。 相似文献
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在我国,新一轮教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,这使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。对于没有升学压力的中职学校来说,校本课程开发具有尤其重大的价值和广阔的前景。本文对中职音乐校本课程开发的意义、课程开发的原则以及课程开发的几点做法进行了探讨。 相似文献
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课程改革为学校和教师的发展提供了机遇和挑战。作为校本课程教师,我也从一个懵懂的被动参与者发展为校本课程开发者、实践者。在教育部“十五”重点课题中被评为先进个人,成为北京市科技类校本课程试验校成员,取得了小学高级教师职称。这都得益于课程改革六年的历练,我深感,课程改革不仅是学校发展的基石,也是我成长的沃土。 相似文献
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课程改革以来,国家对于课程的内容结构进行强调,在新的课程体系的基础上,开始试行校本课程,校本课程开发问题便成为研究热点和重点。本文主要分三大部分,第一部分是问题的提出,阐述了校本课程开发的重要性以及可行性;第二部分笔者研究了学校管理者在领导机制和课程设置中民主决策权的体现,对于教师和学生的民主决策权的体现进行了研究;第三部分是对校本课程开发中的民主决策权如何取得更好效果提出建议,支持学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展。 相似文献
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课程资源的开发和利用 ,是保证新课程实施的基本条件 ,新一轮基础教育课程改革明确提出推行国家课程、地方课程和学校课程“三级课程管理”制度 ,在政策上保证了校本课程生长的空间 ,使学校拥有了开发适合自己特色的学校课程的自主权。所谓校本课程就是一种学校拥有课程权力 ,主要由学校校长和教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态。简言之校本课程就是学校自行“量身定做”的个性化课程。甲秀小学是以书法艺术促进学生美育、培养良好书写能力、提高学生整体素质、充分发掘校园优势的原则 ,我们将“写字教育”确定为校本课程加以开发… 相似文献
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义务教育均衡发展及基础教育课程改革的深入发展,要求学校、教师都必须认真开发校本课程.校本课程开发已成为学校教育均衡发展深入实施的重要标志.成为学校改革和发展中一项十分重要的日常工作.成为促进教师专业发展和学生全面发展的一项紧迫任务.在均衡发展的过程中,要科学地开发校本课程.使校本课程开发工作沿着正确轨道前行.我们就必须注重校本课程开发的文本规范. 相似文献
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"校本发展"视阈中的学校音乐课程建设,既要符合音乐教育的规律,又应充分体现学校的个性。无锡新区实验小学在"为每一个儿童设计课程"的指引下,通过对音乐课堂教学定位的校本理解和教学策略的校本选用,探求国家音乐课程的校本化实施途径,同时,通过音乐类微型课程、音乐类阶梯型菜单式课程、综艺课程的开发和音乐类环境课程,探求校本音乐课程的开发途径。 相似文献