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本文从心理学角度，分析挫伤学生学习积极性的因素，提出激发学生学习积极性的具体办法，旨在使教师面向全体学生，积极实践素质教育的思想，改革教学方法和教学模式。激发学生学习的积极性。引导学生“学会学习”，从而培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”“学生是学习的主人”。在教学实践中如何从转变学生的学习方式着手，努力激发学生的学习主动性，积极引导学生自主学习，本人谈几点体会。 相似文献
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小学数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这种理念指导下，实施探究性学习，让学生在问题情境中自主地发现问题、探究问题、积极表达、主动获取知识，可以充分发挥学生的学习主体作用，挖掘学生的内在潜能，激发科学探究的兴趣，培养积极探究的意识和能力以及勇于实践、[第一段] 相似文献
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新一轮基础教育改革的一个显著特征就是促进学生学习方式的改变，积极倡导自主学习、合作学习与探究学习。研究表明，教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。因此在新课程改革背景下，教师要重新审视课堂提问的功能，重视通过问题启发，学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学。 相似文献
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课改强调培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新意识、实践能力与合作精神。因此文章对自主学习、探究学习和合作学习的内涵展开探讨，并积极倡导。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的目标。综合性学习是学生自主学习的过程，它改变了学生被动地接受教师传授的学习方式，强调学生的积极体验、合作、实践，为学生构建出了一种民主而开放的学习环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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小组自主学习法的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
依据有关自主学习与合作学习理论，提出小组自主学习法。通过近两年的教学实践，我们发现小组自主学习法对发挥学生的主体作用，有效地转化差生以及培养学生的合作进取的团队精神等方面都有着非常积极的意义。 相似文献
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张正荣 《中学政治教学参考》2011,(11):37-38
【设计理念】在初三“一轮复习”的背景下，积极尝试体验式教学创设情境、协作探讨、实践运用三个环节，并且在学生答题能力显性化培养的前提下，积极构建有意义的趣味复习课课堂，大力实践师生合作学习、探究学习，发现学生的真实问题，解决学生的真实困惑。 相似文献
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早在两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣在学生的学习活动中起者非常重要的作用。学习兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是积极学习中最现实和最活跃的成分，凡学习，只要有兴趣有动力就能记住，就能学好。学习英语也是这样，带着兴趣学英语，其效果是事半功倍，反之则枯燥无味，毫无结果。因此，在英语教学中培养学生对英语的兴趣是十分重要的。本文结合笔者的教学实践，谈谈如何培养学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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体育中专学生自主学习的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
于静 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):147-148
就体育中专学生的学习特点，在现代教育理论的基础上，探讨体育中专学生自主学习的特殊意义，对学生全面素质的培养及学生终身体育理念的影响有着积极的作用。同时，对在教学实践中的问题做出了思考。 相似文献
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陈美凤 《中国教育研究与创新》2004,1(7):71-72
素质教育的重点是培养学生的创新精神的实践能力，现代教育要求学生学会学习与此是一脉相承的。在知识经济初露端倪的今天，要构建新的语文学习模式，笔者认为，要注重培养学生学习的主动性，敢于标新立异，具有批判意识和怀疑精神；鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；赞赏学生对作品的独特和富有个性的理解和表达，要对学生进行充分的人文关怀；要积极培养学生进行实践活动的能力，培养学生乐于动手，勤于实践的意识，最终达到语文《新课程标准》中的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，为此在教学中必须要注意以下几点： 相似文献
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探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。探究型数学课不仅强调学生探究，而且突出强调“教师应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维、学会学习”。下面是我在课堂上指导学生进行探究式学习的一点体会。 相似文献
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“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式．本文在现代教育理论的指导下，结合课内外的教学实践，从正确理解合作学习的涵义、构造学生合作学习的环境、抓准合作学习的时机和方法三方面对科学教学实践合作学习进行了初探． 相似文献
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新课程改革的核心理念．就是要把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，参与实践，使学生能形成自主性学习。自主性学习是指学生在老师的引导下．以自身的主动性、探索性为依托，进行学习，这是学生自觉地学习，自然也是一种高效率的学习。也是提高全民学习素质的重要途径．是教育的最高职责。 相似文献
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新的英语课程标准强调，课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这一理 相似文献
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合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展。为此，我在小学语课堂教学中，通过同桌间、小组内或大组等三种主要形式，引导学生主动参与学习过程，进行合作探究性学习，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，培养学生进行合作探究性学习的能力。 相似文献
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研究性学习就是让学生自己思考做什么、怎么做，而不是让学生直接接受教师的结论。学习的过程，就是学生从学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。研究性学习是从问题出发的， 相似文献
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所谓自主学习，是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。《语文课程标准》指出：在课堂教学中，摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在语文学习的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中， 相似文献
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研究性阅读教学是引导学生进行探索式学习的一种教学方式。这种教学方式力图使学生在学习中摆脱机械的接受模式，鼓励学生以科学研究的态度和方式进行学习，在学习中主动地探索、积极地实践，在独立的探究性学习中形成自觉积累、自由感悟、自我发现、健康发展的良性学习机制。在引导学生进行课外专题研究的过程中，我对其研究机制进行了初步探索。 相似文献
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刘继红 《珠海教育学院学报》2004,10(1):86-88
教育部在《普通高中研究性学习实施指南》中明确指出“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提高多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的 相似文献