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以"直线与平面平行的判定"为例,阐述对数学教学的认识:首先,要有具体化、可操作、可检测的教学目标;其次,学生要有广泛、积极、主动的思维、操作、对话等全方位的参与;第三,要体现对目标的落实,使目标、教学、检测具有一致性. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。 相似文献
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朱宇辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12):5-9
对数学学习而言,“课时教学目标”、“单元教学目标”和“学段教学目标”有着十分重要的意义。“单元教学目标”既是“学段教学目标”的具体化,又为落实“课时教学目标”进行定位。教学目标要做到可观察、可操作、可检测,成为教师组织教学活动、判断教学效果、控制教学过程的出发点和参照系。 相似文献
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本文通过对体育教学目标的分析,提出了体育教学目标要进行科学化的设置,即教学目标设置要覆盖面广;教学目标设置要有可评价性;教学目标设置要有层次性;学生要参与教学目标制订;教学目标的设置要有可调控性。 相似文献
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“开源”是指找到一个突破课文的“源”,这个“源”应是读写有效结合的联结点。具体可理解为,教学时要抓住课文的关键处。可以是一个词,也可以是一句话,或是一幅图;通过对这“源”头的深入探讨,以一领百分析理解课文,从而节省时间进行习作训练,实现既定的教学目标,以达到高效教学的目的。 相似文献
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历史题材品德课教学要突破难点、达成目标,须做到六个“关注”。
一、关注学生
要上好历史题材品德课,首先要关注学生。历史远离儿童生活,学生对历史的认知非常有限。教学之前,我们要研究学生对相关历史知识的了解程度;研究学生对相关历史的价值取向;研究学生对相关历史的情感基础;研究学生学习历史的能力表现……然后,以此为基础进行教... 相似文献
8.
刘琳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):71-72
语文是一门工具性和人文性并举的学科，对语文课堂教学效率的评价，首先要看教师在课堂教学中对所确立的教学目标的完成情况。一般来说，教学目标是指教学活动试图达到的目的。教师依据教学目标组织教学，能有效地克服课堂教学的随意性和盲目性，使课堂教学变得明确具体，可操作、可检测。 相似文献
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教学目标意识是指教师对学科课程教学的标准以及教学任务的敏感性和自觉程度。有效的教学始于准确地知道达到的目标是什么。明确教学目标,教学活动才能有的放矢,教师才能积极开发、汇集、整合各种教学资源,通过检测、反馈、比照实际教学效果与教学预期之间的差异,进而反思教学过程中存在的问题,优化教学流程,调整教学定位,改进教学策略与方法, 相似文献
10.
李珊娜 《学生之友(初中版)》2012,(6):73-73
传统教育观念以为,体育“放羊课”是允许学生任意玩耍的课程,没有任何教学目标与教学手段可言,是教师对体育教学的一种放任自流。但是,我以为,在大力推进基础教育改革的今天,有必要以新的眼光来重新认识“放羊课”。也就是说,在新课标的教育理念下,新生代的体育教师要给身负恶名的体育“放羊课”注入新的灵魂。 相似文献
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作文教学是初中语文教学的重点,也是难点。作文就是用独特的方式表达作者个人对生活的独特感受。换言之,就是把自己所见的人、事、物、景用文字的形式呈现出来,融入自己的真情实感并打上自己独特感受的烙印。《初中语文课程标准》明确7—9年级作文的阶段目标为：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩;捕捉事物的特征力求有创意的表达。 相似文献
12.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第41—43页。
教学目标：
1．通过学生观察、实践操作、讨论、调整等活动过程，能正确辨析从不同的角度观察稍复杂物体的情况。 相似文献
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从教几年以来,越来越真切地感受到,每节高质量、高效率的优质课都与其明确的、紧紧围绕教学目的而设计的科学的教学目标密不可分。正如写文章要不跑题首先要确立论题、明确自己文章的中心思想一样,每节课也要有科学的教学目标设定,从狭义上可以简单地看成与这节课教学内容相关的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这个三维目标。下而,我想就如何提高课堂教学过程与方法目标设计的科学性谈几点想法： 相似文献
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根据物理学科的教育教学要求,落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作,进一步落实好物理课堂教学,提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念：＂从生活走向物理,从物理走向社会＂,认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标,心中有问题,目中要有人,手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此,从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发,特制定本评价表（试用稿）。 相似文献
15.
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第78-79页。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。 相似文献
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＂思考 练习＂教学例谈怀宁县教委教研室梁爱玲义务教育小学语文课后的＂思考·练习＂是教材的重要组成部分，它既体现了教材的重点、难点和语言训练的要点，又提示了教学目标和教学思路，是我们阅读教学的向导、语言训练的目标和培养学习习惯的凭借。因此，我们要重视课... 相似文献
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教学设计首要的目标是设计,没有教学目标,教学设计就没有了依据。新课程标准提出：教师在课堂教学中要把握三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在实际教学中我发现：不少教师在课堂教学中重知识、技能目标,忽视学习过程和学习方法,忽视情感态度、价值观的培养。同时,理论与实际分离,不能实现三维目标的有效整合。怎样才能实现三维目标的有效整合呢？下面结合自己的语文教学实践谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
18.
曹国锋 《语文世界(高中版)》2011,(6):58-59
“同课异构”是时下比较流行的教研方式,就是让不同的教师对同一篇课文进行个性化解析,自己备课并上课,由于教师、学生不同,课的目标、结构、策略、风格自然也就形态各异、多姿多彩。在语文教学中,“异构”一般有以下几种情况： 相似文献
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著名教育家赞可夫说：“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱”．在解题教学中,常常听学生说：“老师,这个题你一讲我就懂了,可是你不讲,我就是想不出来．”基于此,笔者结合波利亚和罗增儒教授的解题理论,重新审视教师的解题教学;并结合自身的授课体验、感受和摸索,现初步形成了思维层面上显现的、具体的、可操作的思考数... 相似文献
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三维目标是我国教育理论工作者关于教学目标分类研究的创造性成果,是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手。但在教学实践中,广大中小学教师却存在着许多的困惑。 相似文献