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90后为主体的大学生呈现出集体意识淡薄、心智成熟较晚、自我调适能力相对较弱、理想信念不够坚定等问题,本文提出了以营造班级"家文化"为核心的高校学生管理工作新思路,旨在为学生的成长创造温馨和谐、积极向上的氛围,让学生在家的温暖中,找到自我价值和集体归属感,从而激发学生的集体意识、责任意识和服务意识;在家文化的引导下,促进学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 相似文献
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班级是学校的一个小集体,班级文化是这个小集体的灵魂。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。建立好了班级文化,学生才会受益匪浅。 相似文献
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高师院校文科综合班班级文化构建是多种因素整合的过程。要在集体价值取向、同类文化意识、集体规范、班级心理环境、学生的文化能力与社会化等方面构建班级文化,为培养高质量的中学师资服务。 相似文献
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正一、班级名称:特色中队二、班级目标:1.在老师的引导下,帮助学生树立自己就是班级主人的意识,将自己的好点子贡献出来,优化班级,美化班级。2.用各种外在的形式(集体读名言、欣赏自 相似文献
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关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。班主任要为学生创造良好的班级环境,就要发挥团结协作精神,让学生在环境布置中感受集体的力量;激发学生主体创新意识,在自主管理中健全班队制度;营造良好学习氛围,在实践活动中力创学习型班级。 相似文献
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本文探讨以集体主义为载体,从集体常规管理、学生意识、班主任的管理方式和班级组织活动的各方面入手,来探索班级文化建设的有效途径。 相似文献
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李琳 《新课程导学(上)》2012,(8)
班级文化建设是随着时代的发展人们对教育提出的一个新的理念,健康积极的班级文化氛围能滋润学生心田,陶冶学生情操,塑造学生灵魂,还能培养学生强烈的向心力和群体意识,使之形成高度的班级凝聚力,制约着学生的言行举止,使其合乎规范,并最终激发和调动学生的积极性、主动性和创造性.所以,我们可以通过布置一个温馨的班级环境,积极开展集体活动,采用新方法,构建合理的班级制度文化,构建浓郁的班级精神文化,培育好班风来加强班级文化的建设,并在实践中思考. 相似文献
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集体是人健康成长的基本条件,只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的建设者和接班人,也只有在集体教育的基础上,才能使学生的个性得到充分的发展。因此,作为班主任,我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。 相似文献
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未来社会,竞争日益激烈,对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会负责,培养他们形成健全的人格,创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼,在集体中成长,成为有责任心的现代中学生呢 相似文献
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理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化。理解型的班级生活,以真诚的沟通、和谐的默契,使班级中的每一个成员都浸润在班级文化的氛围中,团结在班级文化周围,产生认同感,找到“家”的归属感,从而更好地激发创造潜能。故而,建构理解型班级文化,创建理解型班集体,成为班主任工作的理想追求。 相似文献
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班主任是思想政治工作的直接施行者,在班务工作中,班主任要通过各种意识有目的地渗透不断影响学生,并逐步在学生集体中培养起"班级精神"。 相似文献
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田国亚 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12)
理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化. 相似文献
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班级文化是一种集体文化,它体现了一个集体的价值观、思想、和行为准则.班级文化是构建和谐班集体,实现学校有效教育的重要途径之一.教育工作者应加强班级文化建设,充分发挥班级文化无形的教育功能,使班级文化建设成为推动学生成长与成才行之有效的强大力量. 相似文献
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班级文化建设以其规范学生行为、陶冶学生情操、培养学生集体意识和协作精神的德育功能,在引领学生成长、提升智育水平、促进全面发展等方面发挥着重要作用。因此,我们要重视班级文化建设,点面结合,遵循引领渗透原则,灵活地将德育教育渗透在班级文化建设中,从而发挥其无形的教育力量,促使学生身心健康发展。 相似文献
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徐西敬 《中国现代教育装备》2010,(22):124-126
职业教育是我国教育体系的重要组成部分。中职生是一个特殊的群体,成绩差、纪律差、缺乏自信心,这要求我们班主任需要理论联系实际,创造性地开展班级管理工作,从而使班级建设卓有成效。结合自身班级管理经验,提出了中职生班级管理的几个关键词。 相似文献