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为了更科学有效地帮助厌学学生,教师最好多研究学生的心理状况,多学些心理学知识。转变学生厌学态度的策略:首先要充分认识学生产生厌学态度的原因;其次要掌握转变学习态度的相关理论;再次要熟练运用转变厌学态度的常用方法,如参与活动法、登门拜访法、团体规定法、全面宣传法、沟通信息法等。 相似文献
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为了更科学有效地帮助厌学学生,教师最好多研究学生的心理状况,多学些心理学知识.转变学生厌学态度的策略:首先要充分认识学生产生厌学态度的原因;其次要掌握转变学习态度的相关理论;再次要熟练运用转变厌学态度的常用方法,如参与活动法、登门拜访法、团体规定法、全面宣传法、沟通信息法等. 相似文献
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应试教育--农村初中学生辍学的深层原因 总被引：1，自引：0，他引：1
根据多方面的调查表明，农村初中学生辍学的原因大致有：一厌学；二家庭困难；三其他原因。那么，在这三个原因中，什么是主要原因呢？笔者曾对某山区乡镇初中２４６名辍学生进行了跟踪调查，结果是：因厌学而辍学的１５９人，占６５％；因家庭困难辍学的５９人，占２４％；其它原因的（包括受读书无用论影响的）２８人，占１１％。由此可见，厌学是农村初中学生辍学的主要原因。 从表面上看，厌学是学生辍学的内在的、主观上的原因，即学生自己不想读书、不愿读书或读不进去书，但透过表面现象，我们却能看到学生厌学背后的深刻的客观原因… 相似文献
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江兴龙 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):383+399
中职学校的老师在课堂教学中存在困惑,原因是多方面的,其中学生厌学就是原因之一。为了研究学生厌学的原因,设计了一套调查问卷,从学生层面了解学生厌学的真正原因,旨在为中职学校的老师解困找到突破口。 相似文献
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为了进一步了解高职学生厌学心理的情况,在调查、研究的基础上寻找出形成高职学生厌学心理的原因,并为改善其厌学心理提供有效措施. 相似文献
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采用问卷法对湖北省襄樊职业技术学院1424名职业大中专生进行厌学心理及原因调查。结果表明,学生厌学现象比较普遍(厌学率为46.21%),厌学原因主要有学习紧张、竞争压力、人际关系紧张、自卑感、教学方法陈旧以及独立生活能力差等。厌学的心理因素主要是自卑、失衡、从众、混日子、混文凭心理。针对厌学原因,采取了相应的对策,收到了良好的效果。 相似文献
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当学生的厌学在学习过程中形成一种“病症”时,会严重影响学习的顺利进行。我们应正确分析厌学问题学生厌学的具体表现、产生的原因,从高校学生工作的角度研究大学生厌学问题的对策。 相似文献
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那玉香 《中国科教创新导刊》2011,(24):203-203
中国儿童心理卫生专业委员会的课题组最近对两所中职的调查显示;59.3%的学生有厌学情绪,其中有学习困难的学生,也不乏有成绩差的学生。厌学心理的产生与发展带来许多负面影响：（1）影响精神状态,妨碍进取心,干扰学习和生活。（2）危害他们的身心健康。（3）影响同学间的团结友爱。（4）违反校纪,甚至触犯法律。调查表明,大多数学生的厌学并非因为智力低下,而是因为某些原因使得学生对学习失去兴趣和信心。患＂厌学症＂学生比例之高,已经影响到了广大同学的成长发展,因此消除厌学情绪是迫在眉睫的事情。 相似文献
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目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。 相似文献
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王栓军 《河北软件职业技术学院学报》2015,(1):30-33,46
目前,高职院校学生厌学已成为一个不容忽视的问题。高职学生厌学既有学生自身方面的原因,也有学校、社会和家庭等方面的原因。要解决高职学生厌学问题,需加强对学生的正面引导,树立良好学风;提高师资素质,树立良好教风;加强学校管理,营造新型校风;提升家长素质,创建良好家风,通过多方努力,逐步消除学生厌学情绪。 相似文献
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何梅 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
从教十几年来,发现无论是哪个年级的哪个班,班里都多多少少的有一些厌学的学生。调查研究表明,厌学情绪目前在青少年学生中十分明显。本文从学生自身、家庭、学校、社会四个方面分析了高中生厌学的原因,探讨了解决高中生厌学的对策。 相似文献
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幼儿师范学校学生厌学历史是一个不争的事实。探求学生厌学历史的原因是提高幼儿师范历史教学质量的关键。造成学生厌学历史的主要原因是,有些教师的亲和力不强,教学艺术水平有待提高,有些《历史》教科书的质量不高。 相似文献
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黄佛保 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):24-26
随着我国民办高校的不断发展,学生厌学成了学生管理中的一个重要问题,影响了民办高校人才培养的质量。鉴于此,通过分析民办高校学生厌学的诸多原因,提出要解决厌学问题,必须重树大学精神,深化教育体制创新,加强对厌学学生的合理引导等措施,从而逐步消除学生的厌学情绪。 相似文献