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从中职生口头表达能力的欠缺及其原因、中职学校提高学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何提高学生口头表达能力进行探讨。 相似文献
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周霞 《新课程导学(上)》2011,(14)
中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型人才的学校.时代对于人才素质的一个基本要求就是要具有较强的口头表达能力.中职学校是培育职业人才的摇篮,因而中职语文教学理应加强学生口头表达能力的训练.本文试从中职学校培养学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何培养学生口头表达能力进行探讨. 相似文献
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近些年来,随着社会和经济的不断发展,对人才的综合素质也有着越来越高的要求,口头表达能力的好坏,直接影响人与人之间的交流质量,因此,人才的口头表达能力也受到了越来越多的关注。中职学校的学生大多在基础学科上较为薄弱,尤其是语文科目中,最为突出的就是口头表达能力普遍较为薄弱,基于此,如何在教学活动中培养学生口头表达能力,就成为当前中职语文教学活动中一项重要的内容。本文就主要针对中职学生口头表达能力培养和训练的相关问题进行简单的分析。 相似文献
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中职语文口语教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤、改善教学方法、加强实践活动,是提高中职语文口语教学效果的有效途径。 相似文献
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本文结合当前社会的就业需要及职专生的实际状况,明确口语教学在中职学校的重要性和迫切性。作者就如何在日常教学中融入口语训练,提高职专生的口头表达能力进行了探索和实践。 相似文献
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口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。授予学生交际的技巧,创设交际情境,加强实践活动,并进行多元评价,是提高中职学生口语交际能力的有效策略和措施。 相似文献
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口头表达能力就是用口头语言准确、通俗、流畅、生动地表达自己思想感情的一种才能。一个人的口头表达能力是一个人头脑是否清晰,思维是否敏捷,知识是否渊博的综合表现,也是衡量一个人是否有才能的标准之一。现今社会是知识爆炸,高速度,高效率,充满竞争的时代。在这种形势下,提高口头表达能力已成为人们的迫切需要。中职语文便适应了现今社会的这种需要。在国家教委“八五规划”中职语文教材中,循序渐进地安排了“介绍与解说”、“交谈”“、演讲”“、辩论”等口语学习单元。那么,怎样在教学中培养学生的口头表达能力呢?我是以下这样子做的… 相似文献
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随着社会发展,口语交际能力日益得到人们的重视。口语作为社会交际重要途径,直接影响人们的日常生活和工作。中职学生的口头表达能力是综合素质与技能的一部分。通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探索的重要问题。如何进行口语交际教学呢？我谈谈自己的教学实践与探索。一、设计有效的口语训练步骤在中职语文口语教学中,要结合学生实际,从心理、思维、 相似文献
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一个合格的中职毕业生除了要具备较高的专业技能外,还应在文化知识结构、思想道德修养、心理素质、社会适应能力等方面达到职业教育培养目标的要求.特别是在当今的就业环境和形势下,流利畅达的口头表达能力,是衡量当今人才优秀与否的标准之一.本文主要阐述了口语表达能力在中职语文教学中的意义以及提高口语表达能力的方法. 相似文献
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黄党文 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
中职学校学生往往存在畏惧作文的心理,作为中职学校的语文教师应该注意提高他们的阅读兴趣；引导他们积累作文素材；把口头作文和书面作文结合起来,提高口头表达能力；加强辅导,让学生心理上有成功的喜悦.渐渐地消除这种惧怕的心理,学生写作能力逐步提高. 相似文献
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加强中学生口头表达能力的训练广西南宁市第四中学谢园园口头表达，不仅用口头语言直接交流了思想，而且还可以体现自我价值，甚至还可以创造社会价值。中学生需要具备较强的口头表达能力，以适应社会发展的需要。《中学语文教学大纲》指出：“口头表达和书面表达在现代生... 相似文献
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强化语文学科的应用功能，是搞好中职语文教学的关键。本文主张要重视学生加强口头表达能力的训练，重视应用文的写作训练，重视学生书写能力的训练……最终达到搞好工作中职语文教学的目的。 相似文献
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文章通过自行设计调查问卷的方式分别从对激发护生语文学习兴趣的因素认知情况、语文学习动机、对中职语文学科的认识情况、护生语文学习现状、护生课外语文学习情况五个方面调查影响中职护生语文学习兴趣的因素,找出中职语文教学中存在的问题,分析产生这些问题的原因. 相似文献
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隋晓玉 《中国校外教育(理论)》2016,(6):158
目的:探讨PBL教学法在中职护生内科护理学教学中的应用。方法:将56名中职护生随机分为对照组和观察组,对照组采取传统教学模式,观察组采取PBL教学法进行教学。比较护生对两种教学方法的教学效果评价。结果:观察组护生学习评价优于对照组。结论:中职护生在内科护理教学中应用PBL教学法可提高教学效果,有助于激发护生学习兴趣,培养自主学习和综合分析能力,增强自信心以及团体协作精神,有利于培养沟通能力。 相似文献
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中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，… 相似文献
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促进中职护生心理健康发展,是卫生职业院校教育管理研究的重要目标.文章通过调查石河子卫生学校护理专业学生在现有学校管理模式下的心理健康状况,分析中职护生应对学校管理模式改变时产生的心理问题,根据实践经验总结积极应对策略,为维护中职护生心理健康提供精准支持与实践指导. 相似文献
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提高中职语文教学效果要从地方实际出发,从学生实际出发重视普通话教学,提高学生口头表达能力;要重视应用文教学,提高学生应用文写作能力,这样才能学以致用。 相似文献
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在人际交往日益频繁普遍的现代社会,口头表达能力和口语交际能力显得特别重要。对于中职学生而言,具有良好的口语能力无疑是增加择业、就业的砝码。但是,由于人们认识不到位,缺乏科学的训练方法,中职口语教学非常薄弱。因此,加强中职口语教学,探索科学的训练方法,是中职语文教师的当务之急。 相似文献