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福建省福州市教育工会日前召开福州市教育系统女职工周末学校工作现场会。授予福州外语外贸学院等16所学校为福州市教育系统“女职工周末学校示范单位”称号，福州市钱塘小学等单位在会上作经验交流，观摩女职工周末学校活动展览和工作档案资料。福建省教科文卫体工会工委副主任、女工委主任张红璇，福州市总工会副主席、女工委主任朱琴厦等有关领导到会讲话。 相似文献
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山东莱钢轧钢厂女职委以创建“学习型女职工组织”为主线，深入开展素质提升、巾帼建功和争做知识型女职工等活动，使广大女职工成为生产建设中技能精湛、岗位建功、作用突出的行家里手。图为泵站女职工在学习操作技术。[编者按] 相似文献
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杜娟 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(4):71-72
新形势下，提升石油企业女职工素质是女职工工作与时俱进的要求。目前，石油企业女职工素质主要存在以下问题：从内因角度看．女职工自身素质发展不均衡；从外因角度看，促使女职工素质提高的外部环境尚不完善。要改变这一现状，首先应树立“四自”精神，实现女职工自身价值；其次应创建学习型女职工组织，构筑科学合理的学习体系；再次应加快女职工参政步伐．提高其整体维权水平；最后应积极培养选拔女职工．为其创造良好的外部环境。 相似文献
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为认真贯彻落实《中华全国总工会关于实施女职工素质提升工程指导意见》和石家庄市委、市政府关于市民文明素质提升工程规划,推进女职工素质提升工程的深入开展,今年石家庄市总工会将在全市建立64所女职工学校。7月9日上午,举行了石家庄市首批11个基层工会女职工学校揭牌仪式,并印发了《石家庄市总工会关于建立基层工会女职工学校的意见》,对全市建立基层工会女职工学校提出了“七有”的标准。 相似文献
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党的十六大提出建立学习型社会，要求率先建立教师全员学习、终身学习的学习型组织，学校必须率先建成教师全员学习、终身学习的学习型组织，校本培训是建立学习型学校的重要途径，是全面提高教师教育教学能力，整体提升教师综合素质的重要形式：在实施第一轮中小学教师继续教育工程时，我省以十堰市“中小学 相似文献
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中华全国总工会女职工委员会日前下发《关于实施女职工提升素质建功立业工程的意见》（以下简称《意贝捞）,明确提出全国女职工素质建设工作目标,旨在培养和造就“学习型、知识型、技能型、创新型”的女职工队伍。 相似文献
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杜娟 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(4):71-72
新形势下,提升石油企业女职工素质是女职工工作与时俱进的要求.目前,石油企业女职工素质主要存在以下问题从内因角度看,女职工自身素质发展不均衡;从外因角度看,促使女职工素质提高的外部环境尚不完善.要改变这一现状,首先应树立"四自"精神,实现女职工自身价值;其次应创建学习型女职工组织,构筑科学合理的学习体系;再次应加快女职工参政步伐,提高其整体维权水平;最后应积极培养选拔女职工,为其创造良好的外部环境. 相似文献
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<正>近日,全国总工会下发通知,河南省又有两所女职工培训示范学校被命名为全国工会女职工培训示范学校。至此,河南省已有全国女职工培训示范学校10所,省级女职工培训示范学校45所,市级及以下女职工培训示范学校195所,全省女职工技术技能教育培训体系初具规模。近年来,河南省女职工工作紧紧围绕科教兴豫和人才强省战略,围绕省总提出的"四千万工程",充分发挥工会"大学校"作用,深入实施女职工提升素质建功立业工程,高度重视女职工教育培训阵地建 相似文献
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广东教育2003年第11期GDJY新课程改变了学生的学习生活、教师的教学生活,正在使学校管理观念发生相应的变革。我们的认识和探索如下。一、建立学习型干部教师队伍,走智慧化管理之路新课程下的学校管理是学习型的管理,它的实施需要促进教师角色专业化的发展,这对学校管理者和教师都是一个机遇和挑战。为此,我校提出了“建学习型群体,走智慧发展之路”的管理主张,把新课程的实施看作是挖掘干部、教师学习发展潜力,保证学校可持续发展的最佳时机。学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现。而精神文化是学校文化的核心和支柱,… 相似文献
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陈艳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(5):47-48
深入贯彻落实科学发展观,是促进企业又快又好发展的重要保证,也对企业女职工工作提出了更高的要求。在企业女职工工作中,如何推进女工工作全面发展,提高女职工整体素质,充分体现女职工在企业发展中的作用,显得至关重要。针对湘电集团女工的整体情况,通过对集团女职工素质的现状分析,提出了目前女职工综合素质存在的主要问题,并针对所提出问题,从学习新知识、创造新业绩、树立新形象三个方面,给出了切实可行的对策和建议。 相似文献
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学习型学校建设中教师的学习 总被引：1，自引：0，他引：1
张发 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
现代的学校应该是一所“学习型学校”。因为在学习型的学校里，学校教职工个体能持续不断地学习，在深入思考的基础上从事各种不同的行动研究，解决现实工作中的问题，进而改变整个学校的组织行为，提高学校的品位和创新能力。建设学习型学校关键是要加强学习，并通过学习提升教师素质，使教师做终身学习的践行者。１．教师要成为终身学习的践行者一个合格的人民教师，其成长须经历三个连续不断的历程，即职前训练阶段、教育实践阶段以及在职进修提高阶段。因此，教师的学习必须是一个连续不断的过程。教师的学习首先应该建立在“自我导向学… 相似文献
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学习型学校:一种促进师生交往的教育组织模式 总被引：11，自引：0，他引：11
教育离不开师生交往，但是传统学校的组织设计是抑制师生交往的，本文从一种全新的管理理论－学习型组织理论出发，提出改造与重组传统的学校组织，使之成为学习型学校，这是实现交往教育的一条现实途径。 相似文献
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员工的综合素质和个人价值评价受多种因素的影响,如何建立科学的评估体系是管理者致力于探索的问题。同济大学继续教育学院自创建学习型学院以来,针对员工的考评问题,根据不同时期和不同的任务,提出了综合素质测评的标准和方法,逐步建立和完善了符合学习型学院建设的个人价值评 相似文献
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建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的班主任队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的改革与发展具有重要意义。为了进一步提高班主任综合素质,几年来,南宁市第十四中学倾力打造学习型班主任队伍,以适应新形势对班主任工作提出的新要求。 相似文献