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“中国梦”是新时期下中国转型发展的目标追求,也是中华民族伟大复兴的内心写照。本文阐述了“中国梦”融入高职院校思想政治教育的意义。分析了“中国梦”与高职院校思想政治教育的关系,提出了现阶段高职院校思想政治教育存在的问题,并在此基础上论述了“中国梦”的思想政治教育功能,以及基于“中国梦”下高职思想政治教育的新模式,旨在强化对中国梦与思想政治教育关系的认识,为今后相关领域的研究提供一定的参考,推动高职院校思想政治教育的改革发展。 相似文献
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2012年习近平总书记在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时提出了“中国梦”这一伟大构想,并表示这一梦想一定会实现。“中国梦”是我国全面建设小康社会的一大进步。在社经济体制改革的背景下,一大批高职学院应社会的广泛需求如雨后春笋般崛起和发展。有效的在高职学院思政课堂中开展中国梦教育不仅是引导学生追求梦想发扬爱国主义精神的需要,更是为国家培养全面发展的高素质人才、为祖国伟大复兴奠定坚实基础的需要。如何去有效开展中国梦教育、激发学生对中国梦的憧憬,作者将从多个方面进行探讨。 相似文献
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王磊 《中国科教创新导刊》2014,(13):236-236
“中国梦”思想为中国未来10年的发展奠定了基础,高职院校的人才培养为国家的发展提供了人力资源保障,高职学生的德育工作中是人才培养的重要组成部分,如何用“中国梦”思想指引青年学生,把学生培养成符合我国社会基本制度的有用人才,这是本文需要解决的问题. 相似文献
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新时代奋斗观植根于中华民族伟大复兴中国梦的时代主题,形成了以人民为中心,以实干为基础,以爱国为情怀的奋斗观.随着时代的发展,高职学生需要用新时代奋斗观筑牢理想信念,立志成才;掌握过硬本领,学习成才;塑造爱国精神,立德成才.高职院校教师要帮助学生成长成才,为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供强大的思想合力. 相似文献
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构建民族复兴中国梦理论的科学体系,既是学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神的需要,也是顺应中国特色社会主义理论体系生成规律的需要.民族复兴中国梦理论具有实现体系化的条件,它实现了对十八大以来党的所有理论创新的统领和整合,形成了一个以民族复兴中国梦战略思想为核心的科学体系,创造性地回答了“实现什么样的民族复兴、怎样实现民族复兴”的问题. 相似文献
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刘惠新 《厦门教育学院学报》2014,(2):83-86
高职院校的“中国梦”应该体现行业特色,关注师生的成长和发展.高职院校“中国梦”教育除了正面的积极宣传外,还要从行业现状与“中国梦”实现的差距出发,激励引导学生承担起自身的责任和担当.在教育的过程中还要避免对学生主动性的忽视,或者高谈阔论却甚少实践,或者搞运动式的宣传等问题. 相似文献
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王娟娟 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):77-78
本文以“中国梦”为主线,从论述当代青年与“中国梦”的密切关系入手,深入阐释了“中国梦”与“理想梦”、“中国梦”与“成才梦”、“中国梦”与“报国梦”的理论与现实问题,积极引导广大青年要自觉将个人的发展与国家的需要紧密结合起来,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献正能量。 相似文献
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“中国梦”是习近平总书记提出的重要指导思想,它的内涵包括民族复兴梦和人民梦,在《教育学》教学中,可以从教育者、受教育者、教育影响的角度将“中国梦”渗透其中,但需要遵循师生齐力原则、点滴渗透原则和实事求是原则,才能顺利向“中国梦”迈进。 相似文献
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2012年11月29日,习近平总书记带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览,提出实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代最伟大的“中国梦”。2013年3月17日,习近平总书记再次阐述了“中国梦”。他提出：“实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’,就是要实现国家富强,民族振兴,人民幸福。”“教育梦”是“中国梦”的重要组成部分,实现“中国梦”,显然离不开教育的助力。没有众多人才的理想教育,“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。如何将“中国梦”融人到中小学理想教育,是一项紧迫的教育任务。 相似文献
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中国现代化过程中,应用型人才的重要性将日益凸显。高职教育担负着为国家培养高素质应用型人才的重任,高职院校德育工作成效是攸关身在职业教育中的这一群"筑梦人"信念选择、道路选择的重大问题,更是关系到中华民族伟大复兴中国梦能否顺利实现的重大问题。本文基于此,对目前高职院校德育工作中存在的问题及原因进行分析研究。 相似文献
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“中国梦”是中华民族的复兴之梦,社会主义核心价值观是时代精神的主导;“中国梦”为核心价值观的培育与普及确立了更高远更具象的目标,核心价值观为“中国梦”的实现提供了理论支持和实践指导;以社会主义核心价值观为引领,走中国特色社会主义道路,完成中华民族的伟大复兴。 相似文献
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党的十八大前后提出了“四种意识”和“中国梦”,共产党员政党意识的培育迫在眉睫,“中国梦”是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的全体中国人的共同梦想,其核心是民族复兴,中国共产党人应在培育“四种意识”的基础上,促进“中国梦”的早日实现. 相似文献
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新时代赋予了高职院校心理健康教育新的价值意蕴。开展高职院校心理健康教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的时代呼唤,是落实立德树人根本任务的重要途径,是培育德智体美劳全面发展时代新人的必由之路,是全面推进素质教育的奠基工程和提升学生核心素养的实践中介。当下,高职院校心理健康教育须立足于新的时代背景,把握基本原则,系统开展保障机制建设、教师队伍建设、课程创新建设、心育文化建设和评价体系建设,建构具有高职院校特色的心理健康教育科学体系。 相似文献
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傅万泉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
学生党建工作是高职院校管理工作的重要环节,是思想政治教育的主抓手。高职院校学生党建工作务必要坚持马克思主义群众观,不断创新党建工作,才能实现人才培养目标战略,助推“中国梦”的实现。 相似文献
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习近平总书记提出“中国梦”后,袁贵仁部长提出了“中国教育梦”——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。“中国梦”是实现中华民族伟大复兴,而“中国教育梦”是“中国梦”在教育领域的具体体现：有教无类,意指教育公平化,这是我国教育发展的基本要求;因材施教,意指教育个性化,这是我国人才培养的重要思想;终身学习,意指教育可持续性,这是我国全民发展的不竭动力;人人成才,意指教育的出发点与落脚点,这是我国教育发展的基本任务,也是全面实现“中国梦”的必要支撑。学习和研究“中国教育梦”有利于促进我国教育发展,有利于“中国教育梦”助推“中国梦”,最终实现人人成才、共筑中华民族伟大复兴! 相似文献
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李婷婷 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):89-91
我国正处于全民努力实现中国梦的崭新历史时期,随着公共生活领域的不断扩大,人际交往的日趋频繁,社会公共道德的作用更加突出,它已成为个人道德修养和文明程度的体现。高职院校学生作为大学生群体的重要组成部分,他们具有较高的知识储备与道德修养,遵守社会公共道德是他们走向社会、实现全面发展的需要。而且,他们的道德和科学文化素质如何,直接关系到中华民族伟大复兴和中国梦的实现。另外,遵守社会公共道德对他们自身的成长、成功和社会进步起到举足轻重的作用。因此,加强对高职院校学生的社会公共道德教育势在必行。 相似文献
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2012年11月29日,习近平同志在参观《复兴之路》展览时的讲话中将“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想.”“中国梦”内在深厚的文化底蕴,是中华民族独特民族文化的自然生成.从文化传统中探寻“中国梦”的历史根源,是深层次理解“中国梦”含义的一个重要方面. 相似文献